基于《课程标准》及《中国高考评价体系》的高考命题方案研究项目成果展示

重庆 山东 江苏

1.（超级全能生9 月联考B 卷，第1 题）呼吸熵是生物体在同一时间内释放二氧化碳与吸收氧气的体积之比或摩尔数之比，用RQ 表示。某种植物种子呼吸时的RQ ＜1，则下列说法正确的是 （ ）

A.该种子可能是黄豆种子，其中所含的主要物质可用斐林试剂将其染成砖红色

B.该种子可能是小麦种子，其中所含的主要物质可用碘液将其染成蓝色

C.该种子可能是花生种子，其中所含的主要物质可用苏丹Ⅲ染料将其染成橘黄色

D.该种子可能是水稻种子，其中所含的主要物质与双缩脲试剂反应呈紫色

【答案】C

【映射课程标准】

概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位

1.1 细胞由多种多样的分子组成，包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等，其中蛋白质和核酸是两类最重要的生物大分子

1.1.5 举例说出不同种类的脂质对维持细胞结构和功能有重要作用

概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖

2.2 细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特定区域

2.2.4 说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量

为帮助学生达成对上述概念 1 的理解，促进学生生物学学科核心素养的提升，应开展下列教学活动：（1）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质

【高考评价体系】

本题以呼吸熵概念为信息，考查细胞呼吸及科学实验，突出考查学生必备知识的同时，还考查知识获取能力群，体现科学探究、科学思维和生命观念的学科核心素养。

【命题人讲命题角度】

本题以呼吸熵为载体，考查细胞呼吸和三大有机物的鉴定，属于高频考点，预设难度为0.52 左右。本题主要设问角度是呼吸底物的判断和三大有机物鉴定。本题的设误点为呼吸熵RQ ＜1，呼吸底物最可能是脂肪类物质的信息转化。

【本题延伸判断】

1.以脂肪为底物进行有氧呼吸，消耗O2的量等于产生CO2的量。 （ × ）

2.细胞消耗O2的量等于产生CO2的量，则只进行有氧呼吸。 （ × ）

【本题同源试题】

如表中有关人体细胞化合物的各项内容，正确的是（ ）

A.① B.② C.③ D.④

【答案】C

【本题考查知识点的常见易错点列表】

2.（超级全能生9 月联考B 卷，第9 题）神经递质的作用很难用简单的“兴奋”或“抑制”来描述。例如，去甲肾上腺素（NE）在中枢究竟是抑制性还是兴奋性的递质，可能随作用部位不同而异，据图1 分析，下列说法错误的是 （ ）

图1

A.化学突触的类型是轴突-胞体型和轴突-树突型

B.NE 导致的兴奋或抑制还取决于突触后膜上的受体

C.NE 作用后被分解以保证突触传递的灵敏性

D.NE 在神经调节和激素调节中合成和分泌部位不同

【答案】A

【映射课程标准】

概念1 生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态

1.3 神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，并作出反应调控各器官、系统的活动，实现机体稳态

1.3.3 阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成

1.4 内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态

1.4.3 举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等

【高考评价体系】

本题以探索情境为材料，以图形为载体命题，考查学生对神经调节的理解应用，考查学生必备知识的同时，还考查据知识获取能力群，体现科学探究、科学思维和生命观念的学科核心素养。

【命题人讲命题角度】

本题以图形为载体。考查知识点为神经调节相关知识，属于高频考点，预设难度为0.50 左右。本题主要设问是神经调节的理解及应用。本题的设误点神经递质产生、突触类型与受体作用的应用。

【本题延伸判断】

（1）反射是在大脑皮层参与下，机体对内外刺激作出的规律性应答。 （× ）

（2）刺激传出神经也会引起效应器做出反应，这种反应也属于反射。 （× ）

【本题同源试题】

（2020 年，天津卷，第14 题）（题略）

【本题考查知识点的常见易错点列表】

3.（超级全能生9 月联考A 卷，第7 题）下列有关人体内的CO2的说法错误的是 （ ）

A.组织细胞呼吸产生的CO2从产生到进人血浆需要经过2 层生物膜

B.CO2能作为体液调节因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用

C.血浆中CO2含量的变化不会使血浆酸碱度剧烈变化

D.血浆中CO2排出体外方式为自由扩散

【答案】A

应用数据：难度0.77；区分度0.441 9

【映射课程标准】

概念1 生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态

1.2 内环境的变化会引发机体的自动调节，以维持内环境的稳态

1.2.1 以血糖、体温、pH 和渗透压等为例，阐明机体通过调节作用保持内环境的相对稳定，以保证机体的正常生命活动

1.4 内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态

1.4.4 举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等

【高考评价体系】

本题以人体内的CO2为命题素材，考查细胞呼吸、物质跨膜运输、内环境稳态的相关知识，突出高考评价体系中考查内容中的必备知识和考查要求中的综合性特点。

【命题人讲命题角度】

本题与山东省普通高中学业水平等级考试生物卷第18 题在考查载体、素材、研究对象、考查知识等接近。考查知识点为细胞呼吸、物质跨膜运输、内环境稳态的相关知识，属于高频考点，预设难度为0.6～0.7 之间。本题主要设问角度基于学生对细胞呼吸、物质跨膜运输、内环境稳态的相关知识的理解。本题的设误点为CO2能作为体液调节因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。

【本题延伸判断】

（1）H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4对血液中酸碱度起缓冲作用。 （√ ）

（2）人体在消化吸收和代谢过程中虽有各种酸性或碱性物质进入血液，但血液的pH 却能保持绝对对稳定。 （× ）

【本题变式训练】图2 是正常人体处在温度变化的环境中，机体散热量变化曲线图。据图分析，下列说法中不正确的是 （ ）

图2

A.t3～ t4时段，产热量等于散热量

B.t1～ t2时段，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差增大造成的

C.t2～ t3时段，散热量减少，这是体温调节的结果

D.t3～ t4时段的散热量大于O～ t1时段，t3～ t4时段的体温低于O～ t2时段

【答案】D

【本题考查知识点的常见易错点列表】

4.（超级全能生9 月联考A 卷，第17 题）实时荧光定量PCR 简称qPCR，灵敏度高特异性好，是目前检测微小残留病变的常用方法。将标有荧光素的Taqman 探针与待测样本DNA 混合后，在变性、复性、延伸的热循环中，与待测样本DNA 配对结合的Taqman 探针被Taq 酶切断，在特定光激发下发出荧光（如图3 所示），随着循环次数的增加，荧光信号强度增加，通过实时检测荧光信号强度，可得Ct 值（该值与待测样本中目的基因的个数呈负相关）（如图4 所示）。下列相关叙述正确的有 （ ）

图3

A.每个模板DNA 分子含有2 个游离的磷酸基团

B.做qPCR 之前，需要先根据目的基因的核苷酸序列合成引物和Taqman 探针

C.在反应过程中，ATP 为新链的合成提供能量

D.荧光信号达到设定的阈值时，经历的循环数越少，说明含有的病变的概率越小

【答案】AB

应用数据：难度0.17，区分度0.152 4

【映射课程标准】

概念5 基因工程赋予生物新的遗传特性

5.1 基因工程是一种重组DNA 技术

5.1.3 阐明基因工程的基本操作程序主要包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因导入受体细胞和目的基因及其表达产物的检测鉴定等步骤

5.1.4 举例说明基因工程在农牧、食品及医药等行业的广泛应用改善了人类的生活品质

概念3 遗传信息控制生物性状，并代代相传

3.1 亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA 分子上

3.1.2 概述DNA 分子是由四种脱氧核苷酸构成，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息

3.1.3 概述DNA 分子通过半保留方式进行复制

【高考评价体系】

本题以生活实践情境和科学探索情境为切入点，考查PCR 相关知识，突出高考评价体系中考查内容中的关键能力、学科素养和考查要求的综合性、应用性特点。

【命题人讲命题角度】

图4

本题考查PCR 相关知识，属于中高频考点，预设难度系数0.2 左右。本题设问角度是基于DNA 结构与复制、PCR 机理的理解。本题设误点为PCR 条件及实验结果分析。

【本题延伸判断】

1.Taq 酶可以催化子链沿着3′→5′方向延伸，需dNTP 作为原料。 （× ）

2.PCR 反应中周期性的温度设置是特定的，与扩增的目的基因和引物无关。 （× ）

【本题变式训练】

图5 是快速RT-PCR 过程示意图，①和②为逆转录酶催化的逆转录过程，③是PCR 过程。据图分析下列说法错误的是 （ ）

图5

A.逆转录酶具有DNA 聚合酶能力

B.③PCR 过程只需要引物b

C.RT-PCR 可检测基因表达水平

D.RT-PCR 可检测新冠病毒等RNA 病毒

【答案】B

【本题考查知识点的常见易错点列表】