高中语文作业的巧妙设计

廖秀姬

[摘   要]作业是教学的重要组成部分，它既是学生巩固知识必不可少的重要途径，又是教师检测了解学生知识掌握程度的手段，能够有效呈现教学成效。有效的作业不仅能够加深学生对新知识的理解，还能够进一步提高学生的语文学习能力。学会巧妙地设计作业，让学生爱上作业是语文教学改革的重要一环。

[关键词]高中;语文作业;设计方法

[中图分类号]   G633.3       [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）06-0004-02

语文作业能够激发学生的学习兴趣，促进师生就教学情况进行交流，培养学生的实践能力，提高学生的语文素养。布置科学有效的作业，对提高学生的学习能力有着不可估量的作用，对学生个人的发展具有非凡的意义。随着高三学生课程学习任务的日益繁重，过多的作业只会让他们感觉到压力;有部分学生甚至对作业开始反感，但怯于教师的权威，敢怒不敢言。因此，提高作业的有效性是教学改革中的重中之重。教师如何巧妙设计作业，让学生乐于接受并欣然完成很值得探究。

一、通晓课标，知要义

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。高中语文课程要为每一个学生提供更好的学习条件，创设更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展;应帮助学生获得较为全面的语文素养，使其得以继续发展和不断提高，从而更好地适应未来的学习、生活和工作。

《普通高中语文课程标准（实验）》提出的这些目标的实现，既离不开课堂教学的改革创新，又要依赖于作业的有效设计，因为作业是教学的重要辅助手段，是巩固课堂教学效果的有效方式，是教学中不可或缺的一部分。布置科学有效的作业不仅可以巩固学生已学的知识，充实课堂教学的内容，扩大学生的知识储备;还可以培养学生自主学习的习惯和能力，有助于学生智力的发展和能力的提高。如今，随着教学改革步伐的加大，传统的语文作业设计理应与时俱进。因此，改善语文作业的设计形式成为当务之急。作为教育工作者，我们理应通晓《普通高中语文课程标准（实验）》要义，根据课标理念有针对性地进行作业设计，以帮助学生攀越作业大山，走出题海困境，成为快乐的学习主人。

二、敢于创新，巧设计

作业是学生学习过程中的重要伙伴，但对于高中生而言，若每天都要面对各科的大量的作业，难免会心生厌恶。如果教师能在保证作业有效性的基础上，创新作业设计，激发学生对作业的兴趣，便能收到意想不到的效果。

1.“自选超市型”作业

超市是童叟皆知的购物场所，它广受欢迎的重要原因是能让顾客自由选择商品，而高中语文课标倡导“为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展”。为此，笔者采用了“自选超市型”作业的方式，让学生有自主选择的权利，以更好地发挥他们的特长和个性。

例如，在教学完毛泽东的《沁园春·长沙》后，笔者不仅布置了有关意象和意境分析的基础作业，还设计了几个题目供学生选做。①读一读：请选配一段音乐，和着音乐朗诵这首诗歌。②画一画：结合诗歌内容为某些诗句配上合适的图片。③说一说：假如你是导游，请为橘子洲写一段导游词。又例如，在教学完《鸿门宴》后，笔者除了布置常规的分析文言实词、句式等作业外，还布置了以下作业让学生选择其一完成。①查一查：请从项羽、刘邦、范增、张良、樊哙、陈平中任选一人，查一查他的相关资料。②演一演：请任选文中2—3个故事情节进行课本剧表演（可多人合作）。③改一改：如果你是项羽，面对刘邦的赴宴，你会怎么处理？请你大胆想象，对本文故事进行改编。这样的作业设计，既给了学生自由选择的权利，又考虑到了学生的个体差异，让学生能够根据自己的兴趣和特长合理选择。笔者的作业设计很受学生欢迎，这一做法也大大地激发了他们学习语文的兴趣，最后收获的教学效果相当不错。

2.“精准扶贫型”作业

“精准扶贫”是习近平总书记提出来的运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。它最大的特点就是“精准”，而这种精准的方法同样适用于语文教学。就笔者所任教的班级之一“圆梦班”的学情而言，“圆梦班”学生为理科生，他们的理科成绩比较好，语文成绩参差不齐，甚至有一些尖子生的语文成绩比较不理想。对此，笔者便设计了“精准扶贫型”作业。例如，班上的吴同学，总分常在年级前列，但语文成績常在100分左右徘徊。针对这一情况，在高三备考阶段，笔者结合他的几次考试情况判断出文言文阅读是他的弱项，于是就有针对性地给他布置文言文阅读方面的作业，加强对文言文阅读的训练。此外，这一学生的作文分数也一直在46分左右徘徊，所以笔者便对他进行了系列化的作文训练，让他阅读高考满分作文以获得启迪。最后他的语文成绩大有起色，在2020年高考中他取得了120分的好成绩。又如曾同学，他的最弱项是文言文翻译。为此，笔者精选课本中经典的名句翻译以及高考真题中的句子翻译，对他进行强化训练。通过这样的“精准扶贫”，他的文言文翻译能力有了很大的提高。最终，在2020年高考中，他取得了130分的语文成绩。对于班上其他学生，笔者也按照这样的“精准扶贫”方式进行有效指导。如莫同学需要专攻句子补写和新闻压缩题型，黄同学需要多阅读论述类文本，陆同学需要多做诗歌鉴赏题，周同学需要强化语言表达题型的训练……按照这种“精准扶贫”方式，笔者让“圆梦班”的每一个学生都真正有了补弱的机会，并且也收到了很好的教学效果。在2020年高考中，此班取得了骄人的成绩。

3.“战略合作型”作业

“战略合作型”作业强调的是合作。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”的确，单个人是软弱无力的，只有同别人在一起，才有可能完成更多的事业。对于作业的布置，过去着重让学生独立思考，没有有效考虑合作的必要性。合作学习有利于学生在互动中提高学习效率，有利于学生培养合作意识和团队精神。

语文教学不应局限于课堂内，而应向课堂外拓展，如此方能提高学生的语文素养。高中语文课程应联系学生生活，加强语文实践，沟通古今中外，面向未来世界，应以专门性和综合性、边缘性相结合的学习内容，向学生展示层次多样的语文课程图景，提供丰富的语文营养和多向度发展的途径。课外阅读是学生获取语文营养的最好方法，而合作式阅读能产生事半功倍的效果。正如课标所说，提倡分享与合作，鼓励开展多种活动进行阅读成果的交流，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，在交流、碰撞中，激发思想火花，提高阅读能力。因此，在设计语文作业时，笔者大胆地采用了“战略合作”的形式，效果喜人。

笔者布置了以下课外阅读作业供学生选择：①为全班同学推荐一部名著，为该名著设立一个奖项且写作颁奖词。②跟大家分享一篇高考满分作文，并进行点评。③向全班同学介绍一位有影响力的人物。④选择一首诗词，与同学们一起鉴赏，并说出选择该首诗词的原因。⑤精选一段文言文（建议从《史记》《宋史》《明史》《旧唐书》等书中选择），与全班同学交流、探讨其中的重要知识，如词类活用、一词多义、古今异义词、文化常识、特殊句式等。⑥向全班同学介绍一件热点事件，并对此做出中肯的评价。⑦从本小组或本班同学的日常作文或随笔中选出一篇文章提出修改意见，与全班同学进行交流。⑧向全班同学推荐一部精彩电影或电视剧，并说出推荐的理由。要求该电影或电视剧具有正面的教育意义。⑨向同学们推荐6句名言警句，并指出它们的意义所在。这样的合作型作业，可以激发学生浓厚的学习兴趣，培养他们的合作精神，从而使他们的语文成绩和语文素养都得到很大的提高。

4.“锦上添花型”作业

“锦上添花”，顾名思义，指的是好上加好、美上添美。在每个班级中都会有还有一定发展空间的语文底子比较好的学生。针对这些学生，笔者会布置“锦上添花型”作业让他们日益提高。例如，林同学的文学素养很高，他的古文阅读能力很强，但是在做题时却容易丢分。对此，笔者有针对性地给他布置了作业，教会他在翻译文言文时要抓住得分点，点拨他注意特殊句式的准确翻译方式，指导他进行重要文化常识的积累。一段时间后，他的文言文阅读基本上就不丢分了。另外，这位学生的行书写得非常漂亮，字体遒劲，矫若惊龙，但是他的考场作文却常常因为卷面而得分不高。为此，笔者提醒他注意字体的大小，要写行楷，不要连笔。最后，高考时他取得了130分的语文成绩。

此外，笔者还采用了“赏奇析疑”“以一当十”“‘名人采访”“对号入座”“万里长征”等各具特色的作业设计方式，获得的效果都非常不错。

作业的巧妙设计，是为了真正达到以学生为主体的目的。让学生主动发现问题、探索问题，是为了能够挖掘出学生的潜能，帮助学生树立起学习语文的自信，以促进学生更好地发展。教学之路尚且漫长，教学方法的探索永无止境。语文教师应该学会不断创新，巧妙设计作业，真正减轻学生的负担，让学生爱上语文作业，真正对语文作业说声“爱你没商量”！

[   参   考   文   献   ]

[1]  中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]  谢赟.语文作业的布置技巧[J].文学教育（下），2010（9）：122.

（責任编辑    农越华）