浅谈多媒体教学在语文教学中的恰当应用

巨国伟

摘   要：在科技不断发展的今天，多媒体教学融入了现代科技手段。以视觉的新颖，形式的多變，赢得了师生、家长、社会的广泛认可。对于很好地完成教学目标，以及提高学生的语文素养方面，也提供了很多帮助，展示了其好的一面，也暴露出其不足的一方面。

关键词：小学语文;多媒体;恰当应用

中图分类号：G623.23   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）04-0016-02

在科技不断发展的今天，新生事物不断涌现，多媒体教学也是其中之一，由以前的幕布式到电子白板再到今天的一体机。可以说，发展的速度让人惊讶。每种事物的产生与发展都是一把双刃剑，多媒体教学也不例外。

多媒体教学融入了现代科技手段。对于很好地完成教学目标，以及提高学生的语文素养方面，提供了很多帮助，展示了其好的一面，但是多媒体教学也有不足的一方面。

随着语文教材改革的深入，实施素质教育、提高课堂教学质量是语文教改的一个重要课题，而多媒体可以直观形象地再现客观事物。它具有形、声、色的特点，同文字相比较，多媒体主要是用图像和声音表现教学内容，并直接作用于学生的感官，它们的生动性、趣味性本身就能引起学生的注意、调动学生的积极性。学生接受知识的过程本来就是对教学内容进行感知，形成表象并上升为理性的认识过程。使用多媒体就是促进这一过程的优化，使教育教学过程能够高效率高质量地进行。

一、多媒体教学的优点

多媒体教学的推广和应用是语文教学发展的必然趋势，也是语文教改的必然结果。其主要作用表现在以下几个方面：

（一）老师的好帮手

教师在新课标下认真制定教学目标，备课、讲课时，有时会由于自己的不注意，遗忘某些重要的知识点，有了多媒体的帮助就不会出现这种情况，多媒体教学将所有的信息融入其中，不会遗漏。还有一些抽象的知识词语，或是一些时间跨度比较大、历史比较远的问题，老师就算尽力表达绞尽脑汁，也不可能表达的很清楚，学生难以掌握和理解。俗话说，百闻不如一见，讲的再好，不如让学生亲自看一看，才能更有印象。

（二）开阔学生的眼界

多媒体教学和利用音频、视频等现代科技，让学生开阔眼界、丰富学生的认知。教师在《圆明园的毁灭》这篇课文中可以利用多媒体来播放电影里面的片段，来讲述圆明园的辉煌和毁灭。也可以利用多媒体来播放。朗读课文，让学生更好地理解课文。通过图画更好地展开想象，有利于学生理解其语言不能表达的内涵。

（三）激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，上课伊始可以用歌曲来导入课文，如《草原》一课中，就可以用优美的歌声来感受草原的辽阔。传统的教学模式是一支粉笔、一块黑板、一个三寸不烂之舌，教师教学手段比较单调，学生接受知识的过程中很容易产生疲劳和厌倦。多媒体教学通过不同的声音动画很好地突破了这一点。学生的注意力时间很短，尤其低年级教学，一节课能坚持下来不容易，多媒体教学可以更好地提醒学生应注意什么，通过视觉、听觉更好地把握重点难点。在识字的过程中，可以随着多媒体来写笔顺，通过动画来演示汉字的演变过程，通过不同的颜色来区分音节的声母、韵母、介母，从而增加学生的兴趣，让教学过程变得有趣。

二、多媒体教学的不足

多媒体教学是一种新的教学方式，它与传统的教学形式相比，有许多优点，但也不是万能的。所以在应用多媒体教学时应注意以下几个问题：

（一）过多的依赖

语文教学的课件制作和使用是为了更好的辅助教师解决教学目标，突破教学重点、难点。多媒体教学是教学的辅助工具，而不能完全的替代教师的授课。例如对于学生不懂的问题，教师可以通过多媒体来演示，但不能少了教师的主导作用。不能完全地将多媒体作为主导。不能代替教师的讲解和板书。上课变成“来，我们看这一张幻灯片，来看下一张幻灯片”，这样很容易产生视觉疲劳。

（二）限制学生的想象空间

一千个读者就有一千个哈姆雷特，学生通过读课文就会对课文产生一个初步的印象。但如果过多的使用音频视频来观察图片，观察课文的景色。所有的学生心中就会有一个印象，而不会产生别的画面，从而也限制了学生的想象空间，对学生的创造力来说也是很不利的。《秋天》这课讲完之后，笔者让学生画一画自己眼中的秋天，大多学生画就是落叶飘飘的图画。其实这个就是限制了学生的想象空间。秋天不但可以是落叶飘飘，它还可以是一个收获的季节。

（三）对学生视力的影响

近年来，学生的视力问题不容乐观。一方面有家庭的因素，从小接受了太多的电子产品影响。而且家长也喜欢看手机玩电脑，孩子也就跟着玩起来。也有一部分原因可能就是多媒体的影响。几乎每节课教师都要用多媒体来上课，这就增加了学生接触电子产品的机会，课下，学生不懂得好好的保护眼睛，眺望远方，有些学校虽然增加了眼保健操，但由于时间的关系，或者可能是学生的原因，以至于自己的视力下降。这些问题都是多媒体教学中可能会出现的一些负面影响。

多媒体教学的确在现代语文的教学中有着不可估量的作用，可以调动学生的学习兴趣，激发学生创造思维，增强学生获取知识的主动性，提高学生的语文素养。它是素质教育的需要，是促进语文教改的重要途径，是培养创新人才的有效途径。我们要吸收它好的一方面，去除不足的一方面，才能让多媒体教学更好地为教师服务，引领学生更好地掌握知识，提高综合素养。

【责任编辑 李幸阳】