刍议项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用

刘 歌

（西安技师学院，陕西 咸阳 712000）

我国很多中职院校的数控加工专业教学中，仍然使用传统的教学方法，教学模式较为单一，教学观念落后，和新时期中职学生的心理诉求严重不符，不仅不能引起学生的学习兴趣，而且很多实践性的知识点不能得到有效的锻炼，致使整体的教学效果不理想，影响了中职机械数控加工专业学生的整体专业素养。因此，要强化对项目教学发的重视和关注，实现项目教学法和数控加工实训教学的有效融合，为提升的实践能力提供更加广阔的平台，有效改善中职数控加工教学的条件和环境，为提升该专业的整体教学质量提供动力支持。

1 项目教学法概述

项目教学法，顾名思义就是在教学中利用某个教学项目开展针对性的教学方式。通过这种教学方式，可以对学生的思维模式进行有效锻炼，实现理论教学和实践教学的充分融合，让学生在学习探究中受到双重感知刺激，实现理论探究素养和实践操作技能的综合提升[1]。在项目教学法应用过程中，学生是主体，教师作为辅助者和引导者的角色进行参与。在教师引导下，学生自主完成项目研究和探索，在这过程中教师可以对学生遇到的困难进行适当的指导，保障项目研究的顺利进行。教师要注重指导力度和深度要适当，不能让学生对其产生依赖性。教师要结合教学内容以及教学目标，选择合适的项目开展教学，并结合具体的项目要求，为学生创建真实的教学情境，实现教学内容和项目环节的有效融合，实现教学理论和项目实际的紧密结合。

2 教学应用

1）项目小组合作模式。结合数控加工专业特点，一般需要采取项目小组合作的形式开展实训教学，在帮助学生掌握一定的实操技能的同时，也能够帮助他们树立团队合作意识，提升学习效果。在项目小组合作模式下，学生之间团结合作，群策群力，共同协助实际问题的解决和处理，让每一位学生都能够积极参与到项目教学和探究活动中来。例如，以图1为例，教师可以让学生尝试完成相关零件的制作，既能让学生所学知识得到充分应用，还能有效锻炼的操作能力。该图就是项目小组需要完成的工件图纸，制作一定直径的铝合金棒料。教师要对教学规划进行合理设置，如让学生对任务单进行清晰认知，并认真阅读零件图、工艺卡片、道具轨迹图等，选择合适的加工设备与工具，对数控加工工艺进行合理设计、下料、试加工校验、质量检测等环节步骤，要严格按照相关规定准确完成[2]。教师可以对学生进行合理分组，并创建真实的加工情境，按照客户要求进行零件加工，优化工艺流程，综合生产过程，提升学生对项目的掌控能力。

图1 数控加工零件图

2）教学评价。教学评价是项目教学法不可或缺的重要步骤。利用多元化的教学评价，能够强化教学感悟，对项目教学法的应用经验进行全面综合，从而为今后的教学应用的合理规划提供依据。其中教学评价主要包含以下内容：学习学习态度的评价，学生的学习态度对教学效果具有直接的影响。学生在学习中具有较大的兴趣，参与性较高，那么会起到事半功倍的教学效果，如果学生的参与兴趣不高，那么需要对该教学方式的应用理念和应用方法进行改进和完善，使其更加符合学生的心理诉求。其次，是对学生学习能力的评价，一般情况下是通过理论考试和实践考试进行综合性的考察，结合考试结果综合检验学生对相关知识的掌握程度和应用熟练程度，总结不足之处，从而进行更加针对性的教学改进和优化，促进学生学习能力的优化提 升[3]。最后，是引导学生进行自我评价和互相评价，能够培养学生的自我反思能力，帮助学生更加深刻的认识到自身的问题，从而在学习中更加有的放矢，提升学习效率。

3 应用效果

1）培养学习兴趣。相较于传统的教学方式，项目教学法更加具有针对性，结合具体的项目环节能够把抽象的理论知识转化为更加直观化和形象化的零件制作步骤，激发学生的参与兴趣[4]。而且，通过项目合作小组，小组成员共同完成零件制作，提升其学生成就感，锻炼其实践能力的同时，强化学习体验。

2）教师的引导作用。在项目教学法中，要充分体现学生的主体性，教师作为引导者，为学生的实践探究活动进行适当的引导，帮助他们解决遇到的问题，促进学生参与积极性和主动性，促进学生的分析问题和解决问题的能力[5]。教师还要注重引导学生进行学习反思，促进学习能力的真正提升。

3）模拟企业生产情境。项目教学法是针对特定的项目进行教学，因此需要在教学过程中为学生创建真实的教学情境，让学生在模拟情境中进行生产加工，从而强化真实体验感，助力教学效果的提升。一般在生产情境中，需要设立资料查询区、电脑演示区、工具仪器存放区、机床加工操作区等，实现软硬件配套设施的完善，帮助学生充分开动脑筋，加深投入度，全面实现理论指导实践、实践验证理论的教学效果[6]。

4 结语

综上所述，随着社会的逐渐发展，对机械数控加工人才的需求越来越大，从而更加强化了中职机械数控加工专业教育的重要性。要对现阶段中职数控加工教学存在的问题进行深刻分析，充分应用项目教学法，引导学生自主学习和探究，促进理论探究和实践教学的有效融合，提升学生的实践操作能力，最大程度上提升教学效果，为我国社会经济发展输送更多应用型机械数控加工人才。