浅谈身体打击乐在学前教育音乐领域教学中的运用——以“我的身体会唱歌”技能大赛为例

李 琳

（江汉艺术职业学院，湖北 潜江 433100）

为了提高艺术素养，提高教学水平，给学生舞台展示的机会，我院于2020年11月举办了“玩转音乐，我的身体会唱歌”职业技能大赛。比赛在2019级、2020级46个班级中展开，学生自行创编身体打击乐节目，共20个班进入决赛。在比赛中，学生们都较好地展现了各自的创编能力，也将自己对所学的身体打击乐的理解表现了出来。

1 身体打击乐的简介

身体打击乐即是把身体当作打击乐器来演奏。它不仅可以无伴奏单独演奏，也可以跟随伴奏来演奏。分为四种基本形式：1）捻指：用中指、大拇指相捻发出声响。2）击掌：用于从指尖到掌跟，也可以用于手背、手肘。3）跺脚：可分为站姿和坐姿两类。一般常用跺地，左右脚都可以用。4）拍腿：可用双手拍打大腿或磨腿，也可以单手拍腿。

运用身体打击乐来稳定节奏、节拍，让学生了解音乐作品的节拍、节奏、速度、情绪等音乐元素，加强学生对节奏掌握能力和反应能力，带动学生的参与度，提高课堂的活跃度，使音乐课堂更加丰富多彩。

“做中教学”，让身体先动起来，增加身体的协调性，使用基础节奏来进行身体打击，进而掌握其中的技巧，首先开展固定节奏型循环游戏，当发现学生适应了身体打击乐，并掌握到一定程度的时候，可以进一步加强难度，用不同的速度和拍号变换练习，增加音乐长度和节奏变化，让学生能很快地摸清和掌握节奏节拍。待实践积累到一定程度，可以让学生自己运用身体打击乐来模仿和创新，可以用卡农式交替或者无伴奏打击，也可以分声部创编，还可以跟着伴奏音乐进行身体打击乐即兴创编。

2 身体打击乐在学前教育专业音乐领域教学中的运用

音乐教育是人的教育，把身体打击乐引入学校音乐教学，可以将其作为培养品性、激活创造力以及加强学生各项身心力量的基本手段。对于当下大多数高职院校学前教育音乐领域的学生来说，很多以前没有进行过系统的学习，因此缺乏对音乐基础知识的理解和掌握，更不能熟练运用到所学的音乐课程中。因此教师需要从基础知识着手教学，在声乐、钢琴、视唱练耳、儿歌弹唱课程中，节奏是不可或缺的部分，如何让学生更好地掌握音乐作品的节奏是教师应当重点考虑的问题，而身体打击乐无疑是一个很好的入门教学手段。

通过技能大赛，我们认识到身体打击乐是值得在音乐领域教学中推广的。它不仅可以丰富音乐课堂的实践活动，让学生能自主创新和即兴创作，还能提高学生们在集体表演时的合作能力。

1）身体打击乐可以运用到基本乐理、简易和声基础、视唱练耳等课程中，运用身体打击乐来稳定节奏、节拍，让学生了解音乐作品的节拍、节奏、速度、情绪等音乐元素，加强学生对节奏掌握能力和反应能力，带动学生的参与度，提高课堂的活跃度，使音乐课堂更加丰富多彩。2）将身体打击乐运用到声乐、钢琴、器乐等课程中，能将身体协调性训练与音乐技能技巧有机渗透并相互作用，还能快速激发学生的学习热情，教会学生用更直观更快速的方式掌握音乐。3）身体打击乐在幼儿游戏中，能够帮助学前教育专业学生快速建立幼儿教师角色、快速建立职业感，能指导如何组织幼儿开展游戏，怎样掌控课堂场面等。

3 身体打击乐对学前教育专业音乐领域教学中的作用及意义

1）身体打击乐对学前教育专业音乐领域教学的作用。通过击掌、跺脚、捻指、拍腿等基本形式发出的不同声音，使学生清晰地区分强弱，感知音乐韵律，从而培养学生的节奏感、听辨能力，同时让学生直接体验音乐的节拍、节奏，较好地掌握高难度节奏的技巧。运用手脚的协调练习，把复杂的节奏简洁化，更易于掌握。在幼儿活动设计课程中，音乐舞蹈体育密不可分，而身体打击乐的教学渗透有利于幼儿身体发育，手脚协调运动、听觉视觉发育在游戏中不知不觉中得到系统训练。2）身体打击乐对学前教育专业音乐领域教学的意义。学前教育培养有较好音乐素养和教学能力的专门人才，系统掌握幼儿教育的基础理论和方法，包含基础乐理、视唱练耳、和声基础、中外音乐史与音乐鉴赏、合唱指挥、舞台表演等。身体打击乐作为一种新型的表演形式，不仅可以加强节奏上的训练，更能锻炼团队合作的能力，增加课堂的丰富实效性和增加学生之间的默契，还能够设计幼儿音乐游戏，使用音乐帮助其他学科展开教学。

4 身体打击乐在学前教育专业音乐领域教学中存在的问题

在当前的音乐领域课程教学中，对于身体打击乐的运用还存在一些不足之处：1）对身体打击乐知识的学习不深入。只了解基础的知识点，缺乏对身体打击乐知识的全面掌握。在此次大赛中，有的身体打击乐的节奏型太过于简单，有的没有合理运用身体的各个部位进行编排，表演的像跳舞蹈一样，有的声势动作没有和音乐配合一致等问题。身体打击乐是通过身体来打击节奏，我们可以使节奏加以变化，让作品更加丰富，但是必须与音乐要配合一致，也可以加上不同的节奏型和肢体动作上的编排难度，通过创意设计，使整个音乐作品的效果添彩，还可以加上队形的变化、节奏声部的变化来使整个音乐作品得到质的升华。2）对学生的引导能力不足。对如何充分运用身体打击乐来带动学生的积极性，增强学生的理解程度都较为薄弱，值得教师去深度研究和思考。我们不仅让学生学，教师也应该自主学，不断发掘和创新，将所学的传授给学生，带动学生的积极性，加强学生的探索性和创造性。3）学生在音乐课堂上的实践能力不够。很多教师往往不能运用身体打击乐来确立节奏训练的方法，认为只要把所要求的教学任务教了就可以了，忽略了学生的掌握程度、课堂实践和课后扩展能力，更忽视了学生的课堂参与度和积极性，从而教学效果一般化。身体打击乐作为一种新型的表演形式，不仅可以加强节奏上的训练，更能锻炼团队合作的能力，增加课堂的丰富实效性和增加学生之间的默契。我们可以利用它进行教学，促进学生之间的互动、节奏的掌握及创编能力，使课堂教学更有成效。

5 结语

身体打击乐与学前教育音乐领域教学的有机结合，能提高教育教学的水平，能提高学生对节奏节拍的掌握程度，还能很好的让学生发挥自己的创编能力、创新能力和协作能力，我们可以利用身体打击乐来丰富课堂教学模式，在音乐中得到愉悦的心情和满足感。从自身体验中吸取经验，推陈出新，不断摸索及探究，提升教师音乐教学能力，让身体打击乐更好地服务于学前教育音乐领域教学。