中职学校建筑学科教学与德育内容有机融合探索

陈 亮

（绍兴市上虞区职业中等专业学校，浙江 绍兴 312300）

技术人才，极大的满足了众多企业的经营和生产所需。但随着这些年入学门槛的降低，招收来的学生整体素质偏差。这种现象的存在，理应引起学校及教学老师的重视。所谓育人为本，德育先行。试想一下，本校毕业的学生若不能拥有良好的德行，将会是谁的悲哀？因此，作为中职学校以及教学老师，应深刻的意识到，加强学生文化知识的学习固然重要，但如果没有与之相匹配的道德品质与思想涵养，那么学的再多，掌握的再好，又有什么用呢？基于此，本文就中职学校建筑学科教学与德育内容有机融合进行研究，具有一定的实践价值和现实意义。

1 中职学校建筑学科教学与德育内容融合的重要意义

中职学校建筑类学科的学生，毕业之后大多数学生将会从事建筑行业的工作。如，施工员、安全员、质量员、技术员、资料员等。这些岗位涉及工程施工的各个环节，稍有不慎，不仅会导致安全隐患的出现，意外事故的发生，还会对施工质量造成很严重的影响，从而危及到人民的财产及生命安全。而针对建筑学科的学生开展德育教育，就是为了让其具备良好的品行，具有高度的责任心，能够以诚信、质量、服务作为一切处事的原则，并在不断的德育熏陶中不断的提升道德品质及职业素养，从而在未来的岗位中能够严格要求自己，切实履行责任，为我国建筑行业的健康发展贡献出自己的一份力 量[1]。除此之外，开展德育教育也是学生素质教育的基本要求，是适应社会发展、时代进步的道德需要。

2 中职学校建筑学科教学与德育内容有机融合的策略

2.1 以“诚信、质量、服务”为核心开展职业道德规范教育

质量、诚信、服务是建设系统职业道德规范的基本要求。三者之间，信誉是根本，是质量与服务的重要前提。诚信，作为中华民族的传统美德，是一切品质形成的基础和保障，同时也是社会对建筑从业人员最根本的要求，是建筑工作职业道德的核心与灵魂所在。因此，诚信教育必须予以高度的重视，使中职学生能够将诚信看作立身之本，并自觉地形成以诚信为本的职业道德，为日后从事建筑行业工作打下坚实的基础。同时，还应注重学生热爱国家、热爱人民以及全心全意为人民服务思想的培养，要求其不仅要立足于发展生产，美化环境，提升人民生活质量，还要最大程度的确保安全和质量，为人民负责，为社会负责。

2.2 以爱岗敬业为内容开展职业情感教育

爱岗敬业，顾名思义，就是要热爱自己的岗位，严格履行自身职责，全身心的投入于各项工作内容之中，为社会以及人民作出更多的贡献。当然，爱岗敬业精神应贯穿于教学工作的始终[2]。在学生入校时起，中职学校就应该有组织、有计划地进行专业思想教育，将学生的个人抱负、个人前途教育与职业发展的美好前景充分的结合在一起，以此来有效的激发学生学习本专业的兴趣，进而逐步的培养学生的敬业意识，将未来从事的职业看作自己的事业，从而发自内心的喜欢上建筑这门专业，积极地投入到不断的学习之中。

2.3 建筑学科中德育教学的实践探索

第一，教材的分析：在开展德育渗透的过程中，老师应在了解和掌握教材内容的基础上，有针对性性的将德育教育和教材相关内容有机的结合在一起。具体来说，老师应对教材内容进行有效的分析，从育人的角度挖掘教材内容中所蕴含的育人价值，以实现对学生的德育教育[3]。与此同时，老师应对每一节课的德育点予以明确，也就是说每个章节能够对学生进行哪方面的思想教育，老师要做到心中有数。如此一来，每讲到某一知识点或内容的时候，老师都能自然而然的引出德育教育，使学生能够在学习文化知识的同时感受到德育的熏陶和洗礼。

比如，建筑工程技术专业课程主要有《工程项目管理》、《建筑施工技术》、《工程造价与建设监理》等，这些教材中都蕴含着求真务实、一丝不苟的钻研精神，严格管理的质量精神以及诚实守信的契约精神等。通过对这些精神的有效挖掘，有助于德育教育在课堂教学中的融入，从而实现教书育人的目的。

第二，每一位任课老师都具备教学的能力，这一点毋庸置疑。但要说对教材内容中德育内容以及德育价值进行深入的挖掘和探索，并不是每一位老师都能做到的。因此，老师有必要加强这方面的能力，并对教材中关于德育的内容进行深层次的研究。

在进行德育教育的过程中，老师需要学会应用导入的方法来有意识的创设德育的情景。也就是利用各种相关的导入方法，层层铺垫，或巧妙烘托，来营造一种形象生动，具有感染力的德育教学情境，使学生能够获得心灵的触动，产生一定的共鸣。相信通过这样的方式，会取得不错的德育教学效果。比如，在对《质量验收》这一门课程的讲授中，当涉及验收内容的时候，老师就可以构建出工地基础验收的情境，让班级的学生分别扮演建设单位、施工方、监理工程师，并自主设计验收流程。这样的设置导入，能与学生日后的工作内容紧密地结合起来，使学生迅速的进入到情境之中，参与角色的扮演。通过这样的方式，不仅能够调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣，还有利于培养学生一丝不苟、求真务实、严格管理的优秀品质，从而实现德育在教学中的有效融入。

3 结束语

总的来说，中职学校建筑学科教学与德育内容有机融合，对于学生思想道德水平的提高，职业道德意识的增强以及综合素质的发展来说，具有重大意义。因此，作为中职学校以及教学老师，应予以高度重视，并在日常教学工作中积极开展德育教育，以此来促进学生学习成绩以及思维品质的同步提升。