《影视编辑》课程中对学生文化自信的品格培育摸索

王 琳 杨幸宇 宋辰辰 何玉龙

（湖南应用技术学院，湖南 常德 415000）

文化自信和学习是一个必然的逻辑。在青少年中，强化他们对传统文化的教育和认知，让社会主义核心价值观深入人心，这是一项正本清源的工作。培育学生的文化自信的品格，如果脱离了教育的舞台，文化传承将成为无源之水、无本之木，在这一点上，学习至关重要，教师任重道远。

1 文化自信的品格

文化自信的品格包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语言建构与运用要求学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，能够熟练掌握汉语的文字特点和运用规律，在实际生活中能够运用语言进行交流与沟通。思维发展与提升要求学生在学习中能够得到思维的发展，语言能力的提升，能够掌握语言句式，了解文字的深层含义。审美鉴赏与创造指的是通过语言学习能够对影视编辑作品进行完整影视作品鉴赏，体会文学作家的思想感情和表现手法，并学习运用到自己的影视编辑当中，提高自身影视编辑能力。文化传承与理解是通过学习中国文化瑰宝，并进行文化传承，能够对传统文化有自己的深层理解，树立正确的人生观，提高文学素养，增强民族使命感[1]。

2 《影视编辑》课程中对学生文化自信的品格培育方法摸索

2.1 教师应该提升自身综合素质

“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。”这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。教师是传播知识的使者，所以作为教师应该提高自身的素养，提高自身的专业水平，对教育应该提高重视，因为的教育的目的并不仅仅是为了考试，而是让学生了解到中国传统文化知识。

2.2 如目前对于在挖掘动

漫文化的思想政治教育的功能方面的理论研究比较少，但是学者们已经意识到影视文化有思想政治教育的功能，并有所实践。早在20世纪60年代以万籁鸣、唐澄导演的第一部彩色动画长片《大闹天宫》，通过孙悟空这一画着京剧脸谱的角色，传递着仁义礼智信等中国精神。影视文化发展到新时代仍然发挥着这种功能，2019年1月播出的国产影视《领风者》讲述了“千年思想家”卡尔·马克思一生的传奇故事，这部影视的播出不仅仅是为了纪念马克思，更重要的是将继承和弘扬马克思主义，将枯燥的马克思主义理论用形象生动的方式表现出来，不仅仅影响着成年人的思想，在青少年的思想发展过程中也起到了重要作用。这就为挖掘影视文化的思想政治教育功能提供了实际意义[2]。

2.3 改善教学方式

随着时代在不断进步，教学方式也应该顺应时代的发展而进步。传统的教学方法主要以教师在台上授课为主，而在这样的学习课堂上，大都是以教师为主体，学生则是被动接受知识的受体。灌输式教学方法或许曾经培育了一代又一代优秀学子，但在今天的教学环境中，教学效果越来越不明显。所以教师应该及时转变教学理念，更新教学方式[3]。

教师在教学之前可以应用一些大家口口相传的诗句作为开场，通过提问的方式开展后续教学的方式能够更好地激发学生的学习兴趣。上课之前，教师问：如果我们遭到别人的讥讽、嘲笑，我们要怎样做呢？是怀疑自己、丧失信心还是坚持自己、百折不挠？大诗人李白在年轻时也曾遭受冷遇，他将这冷遇化作激愤的诗行：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。面对冷遇和嘲笑，李白没有后退，他不仅坚持做自己，而且字句铿锵地给世人上了一课，告诫世人不要轻视有雄心有抱负的年轻人。现在，“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”已成为抒发远大志向的名句被人们广泛引用，更为后人展现了一种无比自信的精神，相比于朗朗上口的名句，这种面对冷遇的自信、乐观和向上更值得我们学习。一方面用“诗仙”李白的诗句鼓舞了学生，又将学生带入到中国诗歌的情境当中，鼓励学生学习知识。学生对书本知识大多是抵触的情绪，为了更好地理解中国传统文化，教学可以利用多媒体技术播放一些教育类节目，例如《中国诗词大会》、《朗读者》、《国家宝藏》、《我在故宫修文物》、《如果国宝会说话》等节目，感受在这个九百六十万平方公里的土地上，祖国母亲用她浓厚的文化底蕴，孕育的一代又一代华夏儿女；用她那璀璨的灿烂文明，照耀了一个又一个炎黄子孙。

2.4 培育学生影视作品鉴赏的习惯

教师需要严格要求自身，在课堂上要将影视作品鉴赏技巧传授于学生，不能光观看而没有收获。培育学生能够认真地影视作品鉴赏，要能够有感情的读书，能够借助生活经验，加深对内容的理解，感受作者丰富的情感，体会作品背后的文化韵味和民族精神。例如，影视作品鉴赏老舍的《骆驼祥子》， 描写了社会底层劳动者的生活场景，整篇作品运用京腔京韵，写得独具艺术魅力。没有地方特色。我们知道凡是民族的，才是世界的。具有民族特色，地方特色的东西更具艺术魅力。还可以从张爱玲《沉香屑——第二炉香》中感受“英式淑女教育”的荒诞，而从中感悟怎样的教育才能培育健全的人格，感受泰戈尔笔下浪漫的景物，感受海子诗文中温暖的词句，还要尝试发表自己的看法，这样才能从影视作品鉴赏中有提高。培根说：“读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。”从大量的影视作品鉴赏中，培育自己的文学素养，树立正确的价值观。

3 结论

综上所述，教育的目的不是为了考试，学科的学习也不是为了“有用”，它的目的是培育学生的文化自信的品格，要知道生命从来不会被浪费，你走的每一步都算数，“无用之用”是时间留给有心人的惊喜。培育学生正确的人生观、价值观、世界观，让学生在逆境中要学会坚强，在顺境中要学会反省，教育才能够影响着学生的终身发展。