高校大学生诚信体系建构的法治化路径

刘 锐，韩 淼

（大庆师范学院法学院，黑龙江 大庆 163712）

一、高校大学生诚信体系建构的必要性

国家经济社会快速发展的同时，道德观念必然也受之影响发生变化。大学生处于价值观及理想信念形成的过程中，容易受社会环境的影响，尤其各个领域中的不正风气容易对大学生的诚信思维造成影响，导致自身诚信缺失的情况屡有发生。[1]很多高校针对大学生诚信的考察往往流于形式，没有发生实质性的效力。基于目前的教育体制，高校在培养大学生的过程中比较注重考试成绩，甚至评优评奖等评选中都要把考试成绩放在首位，作为必要条件。学生受该实际情况的影响，在思维养成过程中对道德品质相对不重视，并没有将其视为必然具备的条件，忽视了健康的人格和诚信的品质对于大学生的重要性。同时，就家庭环境而言，大部分大学生都是独生子女，成长的物质环境较为宽松，甚至很多家长也把分数视为衡量孩子是否优秀的唯一标准，不注重精神思想方面的教育。多重缺失导致目前部分大学生内心缺乏对诚信品质重要价值的认知，社会责任感较低。

根据有关法律规定，大学生属于法律意义上的完全民事行为能力人，对自己的全部行为承担责任，但受社会物质消费及家庭收入限制的影响，经常实施与经济能力不相匹配的各种消费行为，关于金融、信贷等有关信用的知识了解不深入，不清楚当个人信用出现问题后会产生哪些具体的不利影响，囿于此类知识盲区，很多大学生纷纷陷入各种校园贷、网络贷的困境。根据中国人民大学信用管理研究中心2015 年的一项调研，在调查对象——全国252所高校中的4 万多名大学生中居然有近80%的学生不清楚何为信用报告，60%的大学生不了解信用知识，而90%的大学生都认为自己在多数情况下都能做到诚信。[2]现实情况表明，很多大学生存在逾期未还款的情况，甚至认为毕业后银行就可以赦免有关债务，大肆消费的情形屡屡存在，这些实际情况造成大学生对于各种非法贷款不经考虑的勇敢尝试，信用问题凸显。

我国高等教育目前对于大学生诚信体系的建构尚未完善，存在进一步优化的空间。为了避免诸多不利情况对高校大学生的负面作用，应以影响因素为切入点，通过法律规制的手段更为精准、科学地构建大学生诚信体系，而且可以将一些无法量化但却需要精准说明的问题更直观地表述出来，虽然在研究过程中有一定的困难，但是使用法律手段进行规制更能为高校大学生诚信体系的建构提供优质路径。

二、高校大学生诚信体系建构的研究现状

从问卷调查的各项数据来看，大学时期人的诚信观正在逐步形成。对于用法律规制诚信的态度和看法，直接关系到大学生的生活质量。在调查问卷中发现，当问及你是否赞成用法律的手段规制诚信问题时，90%的大学生选择赞同。[3]由此可见，大多数的大学生对于诚信问题还是有着非常清醒的认识，对于诚信体系的建立非常有信心。也不排除一小部分学生对此持无所谓的态度，认为对于诚信问题，法律规制是最后的手段，这与经济社会的发展是有着密切联系的。

1.国外的研究现状。西方国家非常重视学生诚信教育，发展相对比较成熟，关于高等教育中如何建构诚信体系已经形成了比较完善的体系。学者研究的角度涵盖范围广泛，成果颇丰，总结归纳有以下几个方面：一是关于内涵的表述。国外学者从不同的角度、不同的领域对诚信的内涵进行了多维度的研究。Arthur R Ciancutti 在《塑造诚信型组织》中从管理的角度来谈论管理组织和建立一个诚信的文化，因为这会使员工更有动力和创造力，能够给公司一个独特的竞争优势。Jill Griffin 在其著名的《客户忠诚的十二条黄金法则》中从企业与员工之间的关系角度强调了诚信的重要性，认为只有当两者彼此信任才能建立稳定的关系，进而在此基础上企业才能盈利。西方很多研究诚信问题的学者都从经济学入手，认为诚信的内容应突出体现在经济关系中，以此强调诚信的重要价值。二是关于诚信的表现。西方国家关于大学生诚信的研究重点包括3 个方面：即消费诚信、学术诚信和网络诚信。在学术诚信方面，学者针对不同的院校学生做了详实的调查，如，Bill Bowers、Randy、Yu M 都对大学生学术诚信方面进行了研究，虽然所调查的学生来自不同的院校，但是调查结果却是惊人的相似，大多数的学生都承认自己从事过学术欺诈；在网络诚信方面，Grijalva 通过了解参加各类网络课程的不同年级学生，发现大部分学生都存在剽窃行为及多样化的不诚实网络行为。三是诚信的内在和外在维度。影响大学生诚信的因素可以分为内部因素和外部因素两个方面。内部因素主要是指心理、思维、意识等方面，Miand 通过调查性别及年龄不同的大学生发现有关学术诚信水平的两点差异：其一，不同性别的学术诚信水平有较大差异，一般情况下男性学术不端的比例要低于女性。其二，大学生的学术诚信水平受年龄影响，低年级学生的学术诚信水平往往低于年长的高年级学生。Derks J 在研究专业、成绩等因素的基础上，探索发现学术诚信较为核心的要素主要取决于大学生对待学术诚信的认知态度；Yer 则认为学生的学术诚信与所学专业息息相关，例如，商学院学生基于对金融、信贷等方面的了解在诚信表现方面显然要高于非商学院的学生。

2.国内研究现状。与国外相比，国内的研究是丰富多彩的，研究的领域不仅是学术诚信，而且涉及到大学生生活的方方面面，大致分为以下几种：一是关于诚信内涵。许多国内学者都对大学生诚信的相关问题做了研究，但这样所产生的观点是不一样的，多数学者从早期哲学角度研究，认为诚信是哲学一个重要组成部分。[4]随着浓缩的研究成果的不断发展，学者们的观点也随着时代在不断改变，逐渐对不同区域进行了相关研究，包括管理学、经济学、社会学等。张玉鹏为了突出诚信在社会主义核心价值观背景中对市场经济的重要影响，从经济学的角度探讨了大学生的诚信价值；孙克芝从社会学和经济学的角度阐明了大学生诚信问题对于认识社会发展的重要性是很重要的。二是关于诚信现状。国内学者探讨大学生诚信缺乏的角度多元化，典型如左辉、蒋笃君、韩娜等学者分别从学习业绩、生活就业等多个方面阐述了相关问题。其中，缺乏学问的诚信性反映在高考舞弊、剽窃学问等方面；缺乏诚信的人生，会反映在虚假的人际关系、不纯的爱情动机、不道德的网络行为；缺少经济信用的诚信会表现在学费拖欠、骗取奖学金甚至拖欠信用卡等方面；就业诚信缺失体现在求职简历造假、合同违约等方面。韩娜还指出当今大学生的诚信和道德的状态：其一对诚信的理解不够透彻。每个人都有诚实的强烈的社会责任感，但对诚信的理解不是很清楚，他们不是很清楚具体打击不诚信的行为和值得鼓励的诚信行为。其二强烈的自我利益意识。大学生首先会考虑自己的利益，而不是整个社会的公共利益。因此，即使他们知道这种行为是不诚信的，但如果对他们自己有利，他们仍然会背信。其三，诚信的道德观有偏颇。大学生一般会对别人严格，对自己宽松，这导致了他们的行为和道德观念的不相匹配。其四，当前社会诚信的奖惩制度不够完善。大学生对此缺乏信任，在日常生活中没有诚实守信的催动力，出现了诚信失信的错误。

三、高校大学生诚信体系建构的法治化路径

国外学者对诚信问题的研究主要集中于诚信内涵、诚信现状、诚信的影响因素3 个方面。[5]国内学者的研究领域比起国外更为广泛，视角更为多元，涉及到学业、生活、经济、就业等多个领域均做出了相关研究。高校也在积极转变观念，逐渐重视对大学生的诚信教育，但是在体系建构上仍有所欠缺，法律规制的价值尚未完全体现。因此，为有效发挥其真正的价值功能，高校大学生诚信体系建构法治化路径的选择显得尤为重要。

1.完善外部诚信环境。高校大学生诚信体系构建受外部环境因素影响较大。社会不良现象对大学生诚信观的冲击、高校教育体制疏于对道德品质的教育、父母注重分数的社会教育氛围及对家庭德育教育的忽视、社会与之相匹配的道德体系、信用体系、征信管理体系的相对缺乏，都是不容忽视的外部原因。

2.重视个人诚信因素。从大学生自身因素来说，绝大部分大学生存在与其经济能力不匹配的消费观，缺乏金融、信贷知识及对个人信用的相关了解，所以，一些学生陷入校园贷困境。因此，应在总结归纳影响大学生诚信状况原因的基础上，采用问卷调查的方法进一步加强信度与效度的检验，以确保数据的真实性与有效性。然后，基于调查问卷的具体数据，设计出提高高校大学生诚信体系的法律规制具体措施，进一步规范高校大学生诚信体系个人因素的构建。

3.提升诚信法律意识。目前，大部分大学生综合法律观念淡薄、诚实信用理念缺乏。在理论价值上，应揭示出大学生发生失信行为背后的原因和影响因素，研究分析大学生诚信缺失的根源，才能有助于弥补目前对大学生诚信的实证研究较少的缺陷，推动高校更好地开展大学生诚信教育，进而建立起系统的大学生诚信体系。[6]在现实价值上，通过对大学生发生的失信行为背后的原因和影响因素的研究，为大学生敲响警钟，提供范式。经过深入研究我们可以清楚地了解到大学生诚信观念的缺失现象背后的原因和影响因素，从而进行针对性的矫正与教育。也让高校真正发挥教育的职能，不仅只是教授学生相关的学业知识，而在于全面培养大学生，至少加强大学生的诚信道德水平建设。使高校真正发挥“教书育人”的职能。为每位学生打下一个良好的诚信道德基础。

4.健全诚信管理机制。制度是有效实施的最好保障，虽然法律规制具有较高的技术难度，但在法律确立的权限范围内深入研究、审慎进行，对于高校大学生诚信体系的建构具有特别重要的意义。受内外环境的影响，当前大学生诚信缺失的现象比较严重，为了避免产生更为严重的不良影响，很多高校都采取了相应的应对惩罚措施，然而效果却不尽人意。为了减少失信行为带来的危害，预防潜在危险的发生，确保诚信理论教育、实践教育的实效性和持久性，加快诚信教育进度，高校应建立完善的诚信监督系统、强化机制保障、依托规定的诚信评价标准建立大学生诚信档案、利用数据化管理进行诚信自评及他评，有效遏制不诚信行为的发生，有力破解高校大学生诚信道德建设的危机。