学生教育管理与高校思想政治教育融合路径

张雪清

（北京农业职业学院，北京 102442）

高校所需构建的思想政治工作体系应该是一个结构稳定、力量协调、全程贯通并富有活力的有机整体。体系内主要包括教职工和大学生两个思想政治工作系统，前者是后者的必要前提和基础，后者是前者的终极需要和目标，二者紧密联系，交互作用，相互促进，同向发展。显然，教职工思想政治工作系统的建构、完善和发展是深入推进高校思想政治工作体系化建设的重要环节。因此，理论工作者和实践工作者应基于体系化视域深入思考高校教职工思想政治工作系统的建构问题。

1 学生教育管理与高校思想政治教育存在的问题

1.1 对教育管理缺乏理解

对于高校学生教育管理来说，所有工作都要围绕学生去开展，因此学生是教育管理工作的核心，而当下的高校正是缺乏这一理解，无法有效培养学生的人生观、价值观。高校学生教育管理，必须要突出以生为本的理念，作为我国重要的人才培养基地，大部分工作都要以学生为基础进行，所以高校在教育过程中要突出学生的主体性，如何能让学生发展得更好，才是教育管理工作的重要内容。未来高校教育管理体系，必须要围绕学生来制定，包括各种教育管理资源等，并以学生的发展目标为标准，融合高校思政教育，培养学生的价值观念，确保其成为高素质型人才。

1.2 思想政治教育工作载体缺乏时代性

网络的脉络深入到社会的各方面。人们的生活方式在网络技术的推动下发生的剧烈变动，出现了日新月异的进步。大学生对以手机等为代表的新兴社交媒体应用愈加频繁，而对传统沟通方式日益放弃。思想政治教育工作者虽然能认识到网络新媒体等发展对思想政治教育工作的影响，但普遍存在对新媒体的应用不够深入。一些思想政治教育工作者在课堂上固守已经过时的教学方法，单纯依靠口头讲解，满堂课进行教学。在课堂上，不会或不使用多媒体技术，甚至出现连PPT都不会用的状态。课下，一些教师保持高冷的姿态，不愿意理睬学生，更不用说和学生交流。也有部分教师忙于自己的科研或各种事务，在杂事缠身中很难再拿出精力和学生沟通。一些高校或马克思主义学院没有建立思想政治教育网站，即使建立思想政治教育网站的高校或马克思主义学院对网站的更新、充实不够，停留在只有框架的基础上，更不能引导学生关注、使用网站学习。

2 学生教育管理与高校思想政治教育融合路径

2.1 利用互联网开展教育管理

在当下这个时代背景中，信息技术可以有效应用在教育工作中，甚至可以推动学生教育管理与思想政治教育的融合，这比较依靠于互联网平台，并以此为基础开展教育管理工作，为学生提供正确的思想引导，提升高校的教育管理有效性。高校可以通过建立互联网平台以及学生教育管理模块，并完善教育管理制度等，例如在互联网平台教育管理模块中，可以充分融入思想政治教育，以此来实现教育管理与思政教育的充分融合，对学生进行有效引导。其次也可以通过其他网络技术，获取学生的学习动态，并借助QQ或微信等软件，为学生传递更多教育资源，从而提高教育管理与思想政治教育工作的质量和影响。除此之外教育工作者，也可以通过学生关注的信息内容进行解读，并了解学生的想法以及思想政治中存在的不足，针对学生做好教育管理工作，因此高校要利用好互联网技术，促使学生教育管理与思想政治教育的充分融合。

2.2 兼容各种思想政治教育方法

在课堂上，有些教师不研究教学方法，始终坚持自己全程教授，甚至都不愿提问学生，更谈不上教学具有趣味性，为了增加学生的学习热情，可采用课堂讨论，情景剧、话剧、小品等形式。思想政治教学要将老师向学生传授知识的单向循环变为教师到学生再到教师的信息流动双向循环。思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学中必不可少的一部分，可以采用多种方式开展实践活动。如在思想道德修养与法律基础课中，学生可以进行微公益、参加庭审旁听等实践活动。在中国近现代史纲要课中，学生可以通过研究某一历史事件或历史任务，也可以结合党的十九精神开展专题研究。高校和马克思主义学院要争取多建立大学生实践基地。实践基地的建立要从实际出发，谨慎选择，如马克思主义学院和所在城市的各基层单位合作。实践教学不能流于表面形式，要下大力气，采取切实的措施，将学生的学习气氛调动起来使学生投入到实践学习中。学生要亲自参加活动，在这个过程中提升道德行为的水平，感悟生活的智慧。教师在实践活动中要亲自指导，有条件要带队参加不能只让学生定计划，作活动，而自己高高挂起，对活动不闻不问。高校要积极寻求与外校合作，共同开设网络公开课，邀请名师授课。思想政治理论课教师在课堂授课之外，可以开设毕博网络课程，慕课，引导学生在网络平台上学习。

2.3 在教学中充分体现学生的主体地位

随着大学生的主体意识不断增强，在高校思政课教学中要不断突出学生的主体地位。首先，在选择教学方法时，要考虑到在教学中要根据学情，针对不同学生群体和不同教学内容而选择不同的教学方法。比如，为了提高学生道德水平，可以灵活运用科尔伯格的道德两难故事法，让学生根据案例的内容结合自己的道德认知，进行道德判断。其次，大学生在学习思想政治教育之前，自身已经拥有丰富的知识经验，所以教学过程不能提问过于简单无意义的问题，而要遵循大学生的思维特点，有规律地对学生施加教育影响以促进学生的发展。比如，将社会热点、焦点问题融入《思想道德修养和法律基础》的课堂教学中，把社会中比较有争议性的话题抛给学生，通过讨论或辩论的方式，让学生以自身经验为桥梁，连接上新知识点，教师再结合实际详细讲解本堂课的核心知识点，从而让学生明白思想政治教育与日常生活是密不可分的，激发学生学习思想政治理论课的兴趣，培养学生在日常生活发现问题、解决问题的能力。

3 结语

高校对于学生的教育管理，会影响其未来的成长，而做好思想政治教育，则会为其树立良好的价值观念，因此会影响国家与社会的发展，所以高校要促使两者得到有效融合，将目光放得更为长远，以此来寻求更好的融合方法，让学生能与社会实现完美对接。当下推进学生教育管理与思政教育融合，是最为重要的思想引领任务，必须要发挥出教学的载体作用，为学生传递正确的思想。其次过程中要尊重学生的主体性，并按照学生的发展需求，使用更为有效的教学方法，以此来促进学生获得综合发展。