职业教育煤化工技术专业教学资源库建设与应用

侯 侠 赵丽娟 齐晶晶

（兰州石化职业技术学院，甘肃 兰州 730060）

1 引言

在“富煤缺油少气”的资源背景下，发展煤化工是我国能源战略安全的需求，而煤化工的高速发展必然会拉动对煤化工行业的人才需求，这就需要配套优质的教学培训资源，因此，建设煤化工技术专业教学资源库（以下简称“专业资源库”）很有意义。

专业资源库由兰州石化职业技术学院（以下简称“我校”）牵头，于2015年开始建设，2018年入选国家备选库，2019年进入立项建设名单。专业资源库汇集国内21 所设置煤化工技术专业的院校，36 家知名企业，全国石油和化工职业教育教学指导委员会及所属化工生产技术专业委员会和化工安全与环保专业委员会等多方优质资源，通过产教融合、校企合作，将职业教育、企业现场先进技术工艺等与互联网技术有机结合，将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，结合互联网和AI，虚拟工厂等现代工具手段，多方共建共享煤化工技术专业教学资源库，满足校内外网络学习和线上线下混合教学的需求，为煤化工紧缺岗位培养高素质技术技能人才服务。

同时，以专业资源库为载体，推动教育理念和人才培养模式、教学方法和学习方式的变革，提升职业院校教师的信息化水平，推动中国特色高水平高职学校和专业建设，服务高职百万扩招、千亿培训，助力脱贫攻坚，助推“一带一路”建设，大幅提升新时代职业教育现代化水平，促进社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

2 专业教学资源库的建设思路

依据一体化设计、结构化课程、颗粒化资源的建构逻辑，结合煤化工专业特点和信息化特征，完善育训双体系人才培养方案，立足煤化工行业，对接产业发展对技能人才需求，引入“平台+教育”服务模式，以“多方共建共享、教学培训并重、理论实践兼顾、职业素养并包、网络开放应用”的建设理念，实施“1378”建设思路（图1），即“1 个思维”：“供需思维”，即以用户需求为导向，以服务发展为宗旨，通过平台资源众筹众创，供给有效资源，提供适时教育服务；“3 个着力点”：资源支持、平台支撑、机制保障；“7 项融入”：融入思政教育、融入专业教学全过程、融入专业教学标准、融入岗位职业标准、融入创新创业教育、融入教学改革成果、融入“手机+O2O”教学模式；“8 项助推”：助推人才培养、助推教学改革、助推双创教育、助推员工培训、助推技术交流、助推科普教育、助推成果认证、助推泛在学习等。努力建设代表国家水平、具有职业教育特色的资源库，并在全国同类专业、企业中推广使用，实现共建共享。

图1 “1378”建设思路图

2.1 建设机制

煤化工技术专业教学资源库建设项目由时任中国化工教育协会副会长任耀生担任首席顾问，由11名专家、顾问组成项目建设指导小组，全面负责项目的建设目标、任务和内容的整体规划、资金筹措，项目实施的组织、监督及协调，项目质量的监控、评估、验收，以及各级子项目建设内容负责人的确定等，并研究制订相关保障制度及措施。同时，由项目组中各合作院校和部分参建企业的人员组成建设团队，分工协作，全面负责建设项目的计划、组织和实施工作，及时与各方配合、协调、沟通，主要进行负责资源库中各个子项目的建设。建设团队制定严格的责任追究制度，层层落实责任，确保各个子项目的建设严格按照建设方案的要求落实到位，并督促相应院校按照建设方案要求加快建设。为了确保资源库建设进度、质量以及推广应用效果，建设全过程实施月报、季报、年报制度，及时、详细公布各子项目建设动态信息、阶段成果，从而全面监控、跟踪各子项目建设的进展和效果。

2.2 整体框架

资源库按照“一个基点、两大终端、八库一馆、六大服务”的构架规划蓝图（图2），以思想政治教育为“一个基点”，通过电脑和手机“两大终端”，借助“课堂思政三分钟”，依托“大师工作室”，传承“工匠精神”，将思政教育融入到整个资源库建设中。在建设内容上进行“八库一馆”的整体设计，“八库”是结合资源内容及用途进行的规划，包括专业信息库、课程库、典型工作任务库、职业标准培训包库、实训中心库、基于“一带一路”化工通用资源库、创新创业训练库。为更好地服务资源库的四大使用用户，特别是社会学习者，使其更好地了解煤化工等相关知识，特别规划了煤化工博览馆，下设七大子馆，即能源科普馆、石油化工科普馆、煤化工科普馆、精细化工科普馆、化工设备科普馆、化工安全科普馆、化工产品科普馆。每个馆内的资源包括图片、视频、动画、文本、虚拟模型等，弥补目前国内此类资源的匮乏。

图2 “一个基点、两大终端、八库一馆、六大服务”的构架规划图

同时从在线虚拟训练服务、在线测试服务、岗位培训服务、咨询分析服务、信息查询服务和推广应用服务等六个方面给学生、教师、企业员工及社会工作者设计不同的服务平台，建立各取所需并相容共享的便于获取的多种类型资源、学习和交流通道。此外，在教育教学改革上，尝试进行人才培养培训模式和评价模式改革，拓展学生获取多证书“X”途径；借助国家开放大学石化学院本科化学工程与工艺专业教育的学分银行，打通在校生和企业的“学分银行”制度互认通道，探索1+X 试点工作。

2.3 特色资源库建设

⑴ 基于工作过程的课程库建设

在对煤化工技术专业调研的基础上，针对煤化工技术专业的工作群归纳了工作任务，确定了岗位能力要求，并且将岗位能力转化成相应的课程，从而构建了基于工作过程的课程体系。包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程，选取其中核心的技术和技能课程，将知识课程和岗位能力课程进行融合，体现职业教育岗位模块化的课程改革，充分展现现代学徒制的教学成果。针对化工全产业链的各类化工产品的生产工艺，设置应用化工技术专业群，以应用化工技术和煤化工技术专业为核心专业，拓展延伸精细化工专业，以化工装备技术专业和化工安全专业为运行保障，形成化工产业全覆盖的专业群。同时，按照企业对接学校、车间对接基地、产业对接专业、师傅对接教师、岗位对接培训的“五个对接”原则，在教学内容上融入新技术、新工艺，教学内容紧跟行业发展，构建基于岗位、优于岗位的课程体系（图3）。

图3 “宽基础、活模块”的课程体系

⑵ 基于职业岗位群的典型工作任务库建设

不同职业岗位群，因其技术因素或技术含量不同，岗位群的技术要求亦不尽相同。同一职业岗位群，不同岗位的技术因素、技术含量与要求也不同。结合煤化工技术专业毕业生主要针对工艺操作的岗位群，以及在车间一级的就业岗位中，具体的岗位与能力、操作岗位与工作任务，建设了相应的典型工作任务（图4）。

图4 基于岗位设置的典型工作任务建设

⑶ 基于企业大学下的职业标准培训包库建设

通过和企业密切合作，积极主动地探索企业的学习需求，建设全方位的“硬性”和“软性”培训包（图5）。资源库建设针对企业相关职业标准、操作规范，规划设计了以煤化工为主，辐射其他化工类岗位的社会培训包。每个培训包以案例教学和实际操作为主，包括培训课件、岗位标准、操作规程、安全教育、在线考试、题库练习、原理流程、设备图片、新工艺新设备等技术相关资料。

图5 基于职业标准的职业培训包建设

⑷ 基于煤化工生产特点的实训中心库建设

以“石油化工职教集团”为依托，以职业技能鉴定所和煤化工仿真实训基地为平台，基于煤化工生产高温高压有毒有害、不适宜直接实际操作训练的生产环境，根据社会、行业和企业需求，面向全国煤化工及化工类企业、全国化工类中高职及应用本科院校，开发在线虚拟仿真操作资源，解决那些“看不见、进不去、动不得、难再现”的设备和特殊工艺的学习困难，为各类用户提供技能操作训练服务；在此基础上，按照“简单到复杂、认识到生产、学生到员工”技能培训目标，进行煤化工10 大实训中心库建设（图6），以达到培养化工基础技能训练、化工分析操作、化工单元操作、化工安全培训、化工仪表训练、化工设备维修、化工工艺虚拟操作、煤化工产品生产操作等核心技能的目的，便于全国化工类高职院校师生共享。

图6 基于煤化工特点的十大实训中心库

⑸ 基于“一带一路”服务的化工通用资源库建设

煤化工产业是国家重点发展的战略性新兴产业，规模以上企业众多。其中，我国煤制油技术已达到国际领先水平，煤制天然气、煤制烯烃等项目也拥有多项自主产权。“一带一路”沿线国家如蒙古、哈萨克斯坦等煤炭资源非常丰富，也将煤化工作为战略性产业重点发展；我国煤化工产业实施“走出去”战略，依托技术、人员、资金、开发建设等优势，与“一带一路”沿线国家开展深度合作。资源库第一主持院校积极服务“走出去”企业，已于2017年开始招收“一带一路”沿线国家留学生，同时与煤化工“走出去”企业合作，在“一带一路”沿线国家开展所在国员工技术技能培训服务，目前已经有几十余名哈萨克斯坦的学员到校培训，宁夏工商职业技术学院等其他联建院校也在积极进行“一带一路”课程开发。在此基础上，开发化工原理中10 个典型单元的双语教学和6 个化工典型事故处理的双语教学的子库教学资源包。

⑹ 基于行业延伸的创新创业训练库建设

煤化工技术专业资源库建设中，面向市场、服务社会，面向广大的学生和社会学习者群体，构建“嵌入式”课程，既将创新创业意识、知识体系、精神理念嵌入到专业课程教学中，在专业技术的语境中强化学生创新创业意识和能力的培养。如以网络课程学习为基础，开放如大学生创新能力培养、创新创业教育实践教学模式的创新与实践、互联网+创新创业教育的教学实践与案例、高校教师创新创业教育能力提升、高校教学改革与创新人才培养等网络课程，面向学生群体，设置如化学品类创新、商业计划书的优化、大学生创业基础、创业创新执行力等尔雅通识课程，依托资源库海量资源、“跨界”知识、能力嵌入，促进复合型的创新创业人才培养。同时结合煤化工技术专业特点，面向广大的化工类社会学习者和学生，专门开设了基于煤化工行业延伸的下游产品-日化品生产的创新创业训练库（图7）。

图7 基于行业延伸的融入式创新创业训练库

3 专业教学资源库的推广

3.1 智慧校园提供保障

我校致力于智慧校园建设，率先实现所有教室无线网络和交互式教学全覆盖（图8），95%以上的专业教师高频开展信息化教学研究和实践；建成先进的智慧教室25 间、专业录播室1 间和微课录制室4 间；校园网络实现万兆核心、千兆主干、百兆桌面，学院所有区域实现有线、无线网络全覆盖；学校通过教师信息化应用能力培训，举办信息化教学大赛等手段，力推信息化在教育教学中的应用，并将信息化应用能力作为教师教学能力考核的主要指标，从制度层面保证教学信息化的推进。

3.2 共建共享平台

“智慧职教+职教云”是兼备便捷个性化教与学应用平台，为资源库的推广应用提供了坚实的保障。授课者可以为自己的授课对象、为学习者开发“个性化”课程，提供学习单元、工程案例等系列化教学资源，让学习者自主学、自主练、模仿做，满足学习者自主学习的需求。制定个性化教学菜单，实施在线浏览、智能答疑、资源推送、教学组课、线上组卷、网上学习、在线测试、在线交流、APP 手机应用等服务，实现素材资源的入库与使用、学习者学习行为记录与统计分析、门户网站管理等功能，通过数据分析及时掌握学习者学习的情况。

3.3 共建共享联盟

依托全国石油和化工职业教育教学指导委员会化工生产技术专业委员会和化工安全与环保专业委员会，及在我校挂牌成立的甘肃省石油化工职教集团网络平台，甘肃省化工类专业群建设网络平台，校-校合作、校企合作网络平台，形成煤化工技术专业教学资源库共建共享联盟。资源建设平台与联盟内的行业企业一体链接，为专业教师融入行业，提升业务能力打造一个开放式数字化的资源中心；行业企业可通过平台发布最新企业信息，为用户了解行业标准、行业发展趋势以及行业前沿技术提供支持；行业企业可利用平台课程作为企业员工培训、岗位提升的学习内容，从而促进资源库在联盟成员单位及相关院校中的推广与应用。

4 专业教学资源库的应用

目前，已经借助煤化工技术专业教学资源库优质资源搭建了智慧职教平台标准化课程30 门，职教云平台个性化课程333 门，MOOC 学院课程17 门。资源库素材总数为7 800 个，注册使用用户达到31 716位，使用的企业用户与社会学习者所在单位40 余家，全国学生和教师有效用户所在院校80余所。资源库得到了同类院校师生、行业企业用户、社会学习者的普遍认可，已成为引领行业企业院校发展的信息化重要平台。

5 专业教学资源库的预期成效

5.1 构建优质资源，助建高水平专业群

围绕国家战略性支柱产业的煤化工产业，服务煤化工产业的全产业链和岗位群，聚焦煤化工行业紧缺的技术技能人才的职业领域，建立健全服务煤化工行业和专业的优质资源；结合宽基础、活模块的课程体系进行自由组课，实现专业群的大类招生，分方向培养的格局，推动化工类专业集群快速发展。

5.2 深化产教融合，完善共建共享平台

合力调配行业企业和职业院校资源，发挥各自优势，组建煤化工共建共享联盟，共同建设并不断更新典型工作任务的特殊训练及培训资源、各类岗位培训包和职业技能取证标准及课程、题库等资源，实现校际之间、校企之间优质资源的共建共享。

5.3 高效利用资源，提升教师信息化水平

通过资源库的建设和使用，促使联建院校教师熟练掌握智慧职教平台，将信息技术深度融入教学，全面提升联建院校师生信息化应用水平，同时鼓励教师借助该平台参加全国及各省份的教师能力大赛，转变教学观念，将信息化建设应用作为教学常态化；在资源库建设基础上，鼓励教师开发在线开放课程的建设；建设一批富媒体教材。

5.4 打造精品双语课程，服务“一带一路”化工产业发展

利用资源库开展恒逸实业（文莱）有限公司的新员工现代学徒制“三主体”育人、“1+1+1 三段式”培养，即首先新员工在文莱技术教育学院（IBTE）完成12 个月的基本素养训练及专业基础知识学习，然后作为留学生到兰州石化职业技术学院完成为期12个月的专业知识学习及基础专业技能训练，最后在企业进行为期12 个月的岗位实践锻炼。

图8 校园网拓扑图

通过资源库项目建设，学校选派多名教师到尼日尔、苏丹为“走出去”的石化企业开展本地员工技术技能培训；招收“一带一路”沿线国家留学生87 名，遴选14 名学生到阿塞拜疆国立石油工业大学留学；开展对外交流与合作项目13 个，与8 家境外学校或教育机构建立了全面战略合作关系。学校成为新加坡新丝路能源有限公司在索马里兰和尼日利亚炼化项目的战略支撑合作伙伴，实施“2+1”石化技术技能人才培养项目，培养规模达400 人以上。

5.5 助力脱贫攻坚，服务高职扩招

为贫困家庭提供优质高等职业教育资源，通过资源库共建共享，学生免费使用，使贫困学子掌握一技之长，学校通过连续十多年的超96%的高就业率和77.13%的规模以上企业高质量就业率，全面提升贫困家庭自我脱贫能力，实现了“输血式扶贫”到“造血式扶贫”的转变，探索出了精准扶贫的新路子。近五年，来自精准帮扶县的240 名毕业生高质量就业，带动了240 个家庭顺利脱贫，充分发挥就业脱贫在阻断贫困代际传递中的重要作用，实现“职教一人，就业一个，脱贫一家”。

6 结语

专业教学资源库作为职业教育综合改革的示范项目，它是校企共建共享的平台，也是专业群资源库建设的基础，它汇聚了高水平专业群的优质资源，能够促进不同学习人群的自主、泛在、个性化学习。最终，资源库必将与“双高计划”同频共振，必将促进职业教育的“三教”改革，也必为职业教育服务国家战略，融入区域经济发展，培养高素质技术技能人才贡献力量。

资源库后期建设及推广应用目标如下：

⑴ 在煤化工技术专业教学资源库共建共享联盟内，提供多种不同工种不同等级的技能取证的培训资源，开展化工相关的1+X 证书制度的试点工作。

⑵ 建设应用化工技术专业群资源库，并通过资源库的建设与应用，进一步促进“三教”改革。

⑶ 探索建立基于资源认证标准的学习成果积累、转换和资源交易机制。利用这些优质资源，在不同平台开设MOOC 课程和在线开放课程，多途径将优质资源转化为学分资源，进行学分积累，探索资源交易机制。