大学生职业生涯规划存在的问题及应对措施探讨

​魏豪 桑峰 宋丹丹 单小忆

【摘要】在新时代背景下，社会经济等方面的发展速度不断提升，大学生就业竞争压力明显增大。在教育体制改革背景下，高校教师全面分析社会企业的人才需求，主动引导大学生制定合理的职业生涯规划，对大学生进行有效的就业指导培训，鼓励学生不断提升自身的综合就业能力，促使大学生更好地走向社会岗位。本文结合当前大学生职业生涯规划分析，探讨了多种问题及应对策略，以期提供参考。

【關键词】大学生 职业生涯规划  问题  应对措施

【中图分类号】G647.38   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0167-02

在发展新形势下，现代企业对大学生应聘者的专业能力等提出更高的要求，大学毕业生面临较大的就业竞争压力。大学生制定职业生涯规划前，应充分了解自己的兴趣、未来发展需求等，并正确判断社会市场环境，从而确定具有可行性的职业发展目标。对此，高校辅导员应及时对大学生就业发展提供科学指导，引导大学生树立正确的价值观与就业观，使大学生对未来就业有清晰、合理的规划。

一、大学生制定职业生涯规划的重要意义

我国社会经济、科技等快速发展，高校数量明显增多，在扩招及扩建等举措的推动下，大学生人数大幅度增加。现代企业迅猛发展，需要大量的人才参与到经营管理中，对大学生的能力培养等提出更高要求。对此，高校在扩招与扩建的同时，应全面调查社会市场的需求，完善专业教学教育工作，使大学生更适应社会发展新趋势。在走向社会岗位前，大学生制定合理可行的职业生涯规划，能更好地发挥自身价值，对大学阶段专业学习、工作实践等都发挥着积极作用。因此，大学生制定职业生涯规划，能更好地了解所学专业的就业方向、发展趋势等，对社会发展环境有深入地了解，并且能客观评价自身能力，依据兴趣、发展需求等，选定适合的未来就业方向。同时，大学生能按照职业生涯规划的发展步骤等，主动利用高校的实习资源等，有效实现自我发展与完善。大学阶段的学生正处在提升发展的关键时期，既要在学校中认真学习专业知识与技能，还要塑造正确的价值观念等。

二、大学生职业生涯规划中存在的问题

（一）高校教育者的指导与分析职业规划能力不足

在社会发展新形势下，现代企业对人才的专业知识、技能等要求明显提高，渴望纳入更多高素质人才。我国各个高校逐渐提高对职业生涯规划的认知，高度关注学生的成长发展。基于此，各大高校开设职业生涯规划课，希望为大学生就业等提供指导。经调查，部分高校专业教师不了解企业发展现状，对行业的未来发展趋势等缺乏认知，无法依据实际发展情况为学生职业规划提供有效帮助，相应的指导工作缺少实效性。有部分高校专业授课教师是从毕业后直接走上教学岗位，对社会发展环境不了解，对职业生涯规划的认识不清晰，只能简单讲解行业发展前景等，不具备丰富的实践经验，相应的指导与分析等缺乏有效性。这使得高校大学生不能对社会就业发展有清楚地了解，对应的职业生涯规划课程不够完善。

（二）高校对职业生涯规划的教育意识不强

经调查，大学生长时间在校园环境中，与真实社会环境没有接触，会出现社会经验严重不足的现象。这会使大学生不了解社会企业发展的多种需求，在职业生涯规划中缺少客观地分析，出现脱离现实的问题。在扩招政策的支持下，各高校每年都培养出大量的大学生，大学生毕业后的就业问题受到社会的强烈关注。大学生的就业问题与职业生涯规划有着密切联系。近年来，我国各大高校组织开展多种大学生职业生涯规划教育活动，但难以落实到实际就业指导中，基本上只能体现在形式上。同时，因受到应试教育影响，高校开设的职业生涯规划课没有联系大学生的实际发展情况，部分内容比较片面，会对大学生职业规划发展造成不利影响。当前，很多高校参照国外教育经验对大学生职业生涯规划进行指导，甚至直接照搬课件实施教育引导，存在较大不适性。这些职业规划教育指导不符合我国社会环境，导致学生无法对未来发展进行科学定位，大学毕业后没有明确目标作为指引。

（三）大学生对职业生涯规划缺乏自主性

经调查，很多大学生在大学期间，只按照学校及教师要求，完成专业学习任务及参加活动，没有考虑过未来就业发展问题。部分大学生不了解所学专业的社会就业情况，不清楚职业发展需求等，导致毕业后陷入迷茫期，难以抓住较好的就业机会。在大学生活中，大学生享受学校与教师的呵护，长时间处在舒适的环境，进取心不断消磨，不重视未来职业生涯规划。这使得大学生毕业后求职时比较被动，不会主动了解招聘网站的信息与企业发展情况等。一些大学生完全依赖教师等进行就业推荐，对就业薪酬要求过高等。大学生对社会就业没做好充分准备，无法胜任工作岗位，会错失很多较好的就业机会。

三、高校提升大学生职业生涯规划辅导水平的策略

（一）安排教师进行职业规划培训，增强教师的职业规划水平

现阶段，我国各大高校缺少专业的职业规划辅导教师，授课教师对职业规划的了解不充分，导致大学生职业生涯规划的指导工作难以落实。对此，高校应高度重视大学生职业生涯规划辅导工作的开展，安排高素质教师进行辅助引导，完善职业规划教师队伍的人员配置，避免出现辅导工作超负荷的情况。其次，高校应安排辅导教师进行职业规划培训，将各行业未来发展、就业问题等作为培训重点，并提供对应的职业咨询服务，促进教师对职业规划的辅导水平提升。同时，高校应主动聘请优质企业人力资源管理人员兼职就业辅导员，与专业教师共同探讨大学生就业问题及应对措施，并为学生职业生涯规划提供指导。最后，高校应鼓励辅导员进行社会调查分析，让辅导员了解社会发展趋势等，结合实际发展需求等，为大学生提供针对性的就业咨询，并为学生讲解毕业生就业实例，增强学生对职业生涯规划的认知。

（二）引导学生主动开展职业生涯规划，提升学生长期发展规划的意识

大学生的职业生涯规划应起到长期指引作用，不能仅作用于大学阶段的学习生活。大学生应结合专业知识学习、兴趣等，提前开展职业生涯规划，并对其进行适当调整。基于此，高校教师应加强实施思想政治教育，引导学生主动开展职业生涯规划，带领学生全面了解未来发展情况等，让学生逐渐形成正确的就业观，使学生更客观地分析自身专业能力及优势等。同时，高校教师应引导学生分析社会企业的人才需求，让学生掌握职业能力要求，使学生能高标准要求自己。其次，高校教师应引导学生了解针对毕业生的帮扶活动、就业政策调整、社会发展趋势等，让学生主动学习必要的知识与技能，提高学生对职业规划的重视，促使学生提升自身就业能力。最后，高校教师应对学生进行个性化辅导，了解大学生在性格等方面的差异，实施针对性就业引导，更好地满足学生的职业发展需求。高校教师应主动了解学生在就业方面的问题，如心理准备不充分、在岗位竞争缺乏信心等，对学生实施单独的心理辅导，并落实针对性就业指导工作，让学生提升对认同感与就业信心。在此基础上，高校教师应引导学生分析专业能力、性格等，合理调整职业生涯规划，有效避免学生出现盲目就业的情况。此外，高校辅导员需要在接触学生过程中，通过谈心等方式，主动了解学生的专业能力、发展需求等，为学生详细讲解各行业的就业发展情况等，并提供针对性的就业发展指导，引导大学生做出合理的职业生涯规划。对于职业生涯规划，大学生应对专业发展、性格兴趣、未来发展趋势等多种因素进行综合考虑，明确科学的职业目标与就业范围。同时，大学生应分析所选职业的技能要求等，对大学阶段的学习生活进行合理规划，制定能力提升等目标，并通过不懈努力实现目标。大学生职业生涯规划起到指引大学生学习发展的积极作用，指引着大学生向前努力。

（三）创新优化职业规划教育模式，促使学生就业责任感提升

在大学生日常学习生活中，高校教师应主动和学生接触，不能局限于在课堂教学工作。首先，高校教师可组织开展座谈会，了解学生的职业规划情况等，分析学生的就业需求、价值观念等，引导学生及时纠正对职业规划、就业等的错误看法，提高学生对未来就业发展的认知。其次，高校教师应主动了解优秀企业的用人需求，为学生讲解企业的就业信息调整等，让学生及时掌握就业需求动态，并指导学生通过工作实践明确发展目标等。最后，高校应和更多优秀企业合作，为学生争取更多的实践机会，让学生在社会岗位中创造价值，拓展学生对未来就业的眼界，培养学生对社会就业发展的责任感。高校通过创新职业规划教育模式，采取多种改进措施，帮助学生全面地了解社会就业发展，使学生能明确未来就业方向。

四、总结

综上，在社会发展新形势下，高校应分析影响大学生就业的影响因素，合理安排教师进行职业规划培训，引导学生主动开展职业生涯规划，为学生详细讲解社会企业发展、各行业就业情况等，并对职业规划教育模式进行创新优化，促使大学生做好职业生涯规划。

参考文献：

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[2]甘陶陶. 职业生涯规划在提升大学生就业竞争力中的效能研究[J]. 智库时代，2019（22）：206-207.

[3]高秋艳. 新时代大学生职业生涯规划教育的现状及破解[J]. 中国大学生就业，2020（5）：54-58.

作者简介：

魏豪（1990年-），男，汉族，陕西咸阳人，助教，硕士研究生，研究方向为大学生思想政治教育。

桑峰（1985年-），男，山东泰安人，讲师，硕士研究生，研究方向为大学生就业创业研究。

宋丹丹（1991年-），女，汉族，山东威海人，助教，硕士研究生，研究方向为大学生思想政治教育。

单小忆（1994年-），女，汉族，山东威海人，助教，硕士研究生，研究方向为大学生思想政治教育。