中职班级文化建设特色实践案例分析

【摘要】班级文化建设是和谐校园文化建设的重要组成部分，它既是一种文化氛围的创建，又是对学生进行身心教育的有效载体。本文以中职学校班级文化建设为内容，突出对职业教育班级文化建设特色进行案例分析，为同类学校提供参考。

【关键词】中职  班级文化  特色案例

【中图分类号】G715.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0014-02

班集体是学校教育的基本组成单位，是学校施行教书育人行为的主要阵地，也是学生道德品质养成、健全人格形成以及素质能力培养的重要载体，更是学校德育工作延伸至每名学生的有效途径。班集体具有传递社会价值观、传授文化知识、培养社会角色等导向功能。在职校中，针对中职学生特点，如何建设班集体，把握班集体的导向功能和内在规律，在文化传承中切实发挥班级文化教育、凝聚、制约和激励的作用，一直以来是中职德育工作研究的重要课题，本文以中职校创建特色班级文化为载体，以班级文化建设案例为依托，积极探索职校班级文化建设的特色及育人功能。

一、实施背景

班级管理既包含基础的规范化性工作，也具有系统化的育人作用。在规范化基础工作科学有效开展的同时，班级建设中的“软件”，即文化建设是真正起到教化育人、润物无声的作用。在人才培养的过程中，我们清楚地看到班级文化建设中存在的明显问题：一是班级文化建设多停留在对班级教室的布置上，工作也仅满足于完成学校安排的各项活动中，而更多的对班级物质文化、精神文化、制度文化方面的思考研究不多，更谈不上有效整合。二是职校学生普遍学习基础差、文化素质不高，单亲家庭较多，在成长过程中养成了吸烟、撒谎等诸多不良习惯，通过创建有针对性、教育效果显著的班级文化以达到净化学生心灵、改善心志、陶冶情操、提升品位的教育目标。三是职业教育班级文化建设具有其特殊性，学生经过两年学习，就会进入企业顶岗实习，而学生对于企业文化的了解却知之甚少，如何在传统的班级文化建设中，有效地养成立足于企业的为人处世和行为习惯，有效发挥班级文化的隐性教育作用，提升中职班级管理工作有效性势在必行。

二、主要目标

总的目标：为贯彻落实《中等职业学校学生德育大纲》的精神，以构建和谐校园文化，提高教育教学质量为主线，以“特色促和谐，以特色促成才”为主题，以“健康和谐、凝聚精神、特色突出、创建品牌”为班级文化建设目标，充分挖掘班级文化建设内涵，促进学生全面发展。

具体目标：各班级从班级精神文化、物质文化、制度文化和校企文化融合四个层面打造和创建本班级特色文化。在班级精神文化方面，應建立健全班级目标、班徽、班训、班风等凝聚群体价值观的内容;在物质文化建设方面，重在环境建设的立体多元打造健康向上的学习氛围;在班级制度文化方面，要努力培养班级同学与创建内容相关联的言谈举止、活动方式和行为习惯等。在班级校企文化融合方面，应着力创建体现本班级、本专业特色的企业规范要求。

三、特色案例

（一）特色1：让精神文化深入心田，润泽学生

班级精神文化是班级文化的核心。它包括四个内容，即班级的共同奋斗目标、班级的精神、班级的形象以及教师的个人魅力。每一个班主任都是一个特殊的个体。因此，不同的班主任自然也会引导不同的班级精神文化形成。班主任要协同学生一起，根据本班学生的特长、兴趣、爱好等各方面的优势，确定本班的班级文化特色以及班级精神和班级形象。

例一：汽车1801特色班级创建方案（节选）

班级名字：“足球少年”

足球运动是世界第一大运动。现代足球有着无限大的魅力，涌现出贝利、马拉多纳、贝克汉姆、C罗、梅西等传奇人物，他们用精湛的球技征服了世界人民，谱写了他们的辉煌一生。我们要通过足球这项运动，使自己成为生活的“足球小将”。

班主任：体育教师

班级口号：足球带来快乐，人生脚下开始。

班歌：We Will Roock You

班级格言：没有失败，就不会有成功，失败并不可怕，可怕的是你因为失败而放弃自己的梦想。 —— C罗

班级目标：强健学生体质，培养学生个人吃苦耐劳，顽强拼搏的精神以及团结向上积极进取的集体主义精神。

（二）特色2：让物质文化立体丰富，陶冶情操

教室是学生学习的主要场所，整洁、明亮、美观的教室环境能给学生创造良好的学习氛围，对学生培养正确的审美观，陶冶情操将起到潜移默化的作用。班级物质文化建设主要包括环境布置、座椅摆放、墙报布置等。好的班级环境会增强学生的凝聚力和向心力，让学生拥有安全感和归属感。

例二：机电1807特色班级建设方案（节选）

环境建设一：卫生角

在黑板右侧，教室前门后面开辟卫生角，每天有值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁有序。同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注身体健康。

环境建设二：图书角

在黑板左侧开辟图书角，由每位同学捐出2～3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充学生的知识量。

环境建设三：粘贴箴言

在黑板上方粘贴国旗。使学生在潜移默化中有爱国情怀;班徽及班级口号粘贴在班级教室前;班名粘贴在前门上;在教室左墙上及宣传栏上面张贴班级精神特色的指导箴言。

环境建设四：个性展示空间

在教室一角设立学生个性展示空间。主要展示学生得意作品及学习生活中的感动瞬间或者班级平时和学期末评选的“每周之星”。

（三）特色3：让制度文化约束学生，强化纪律

俗话说“没有规矩，不成方圆”。班级制度、班级纪律、班级公约等是约束学生行为，告诉学生“何为”的重要内容。过去的许多班级制度文化都是“历史遗留产物”，缺乏针对性，实际上很难唤醒学生的认同，更无法有效约束学生。因此班主任在制定制度时要与学生协同制定，达到有效管理的目的。

例三：机电1805特色班级创建方案（节选）

班训：自立  自律  自强

班歌：夜空中最亮的星

班规：“不”字歌——

（1）不顶撞老师、不与同学冲突、不用不雅语言。

（2）不迟到、不旷课、不早退。

（3）课间不追逐、不大声喧哗、不串班。

（4）不吸烟饮酒、不打架斗殴、不早恋。

（5）同学和睦相处，不以大欺小、不以强凌弱。

（四）特色：4用企业文化熏陶学生，企业文化有机融入

把企业优秀文化借鉴到班级文化建设中，使职业、专业、教学文化有机融合，让学生对未来就业形势和环境提前感知与体验，进一步树立具有中职特色的班级品牌文化，从而对学校的健康持续发展起到促进作用。

例四：机电1802特色班级创建方案（节选）

班名：蒲公英的约定——寓意班集体，就像一株蒲公英，有梦想，心怀技能强国，有情怀，友爱向上高远

班训：星火燎原  匠心独运

班徽：火苗代表希望，星星之火可以燎原，蓝色代表天空，翅膀意味着飞翔，蓝色的翅膀上闪烁着星光，预示机电1802班的同学们在机电学校奋发学习，绽放青春，在企业岗位上展翅高飞，创造出机电人的荣耀。

班级口号：一丝不苟 修身强技 一以贯之 牢记匠心

班级公约：机电人 勇担当 爱祖国 有梦想 做工匠 本领强 敬师长 重修养 遵法纪 守规章 强体质 心飞扬

班级团队活动：

（1）每名学生一份进步成长档案，班级每学期开学新学期打算，期末总结，召开班会，成长档案存档。

（2）各专业评比技能标兵，强化工匠精神融通在学习中。

（3）班级同学集体学习文化课，每月读书评比，作文展评，专业作品拍照评比，优秀寝室评比，诵读评比等成绩通报家长。

（4）全班学生做合格的“准企业人”，学习就业前的培训，以寝室为单位，做到和企业需求相对接。

（5）融合新媒体，利用网络平台，每天传播早安心语，每日微言，企业新闻直通车等发布在班微信群里。

四、体会与反思

特色班级建设是班级自主发展的需要，也是全面培养提高学生能力素质的需要。在创建过程中，我们深深体会到班级文化建设不仅要充分發挥学生的主体作用，还要注重外部诸多因素对于班级文化建设传统模式的冲击和影响。班级是学生学习的重心，是获取知识的重要载体，是健康成长的有效阵地，班级选取什么特色作为发展的源泉与动力，应该结合班级实际、学生实际，符合学生的专业要求和职业需求，要具有可行性、时代感，不能过高或者过低，不能过于空洞，使创建特色班级有效成为中职德育工作的重要内容。因此，如何通过激发中职生内在的动力，解决他们的困惑，实现人生价值的提升等，还有许多可进一步的探索之处。

参考文献：

[1][日]片岗德雄著.班级社会学[M].北京教育出版社.1993

[2]王险峰.企业文化管理——校企协同育人创新实践探索[M].江苏大学出版社.2019

作者简介：

李红艳（1972年-），女，汉族，辽宁本溪人，本科学历，副高级讲师，研究方向为中职语文教学、职校学生教育教学管理。