初中道德与法治课中充分发挥立德树人的影响分析

刘建志

【摘要】本文主要分析初中道德与法治课中充分发挥立德树人的影响。首先分析出立德树人能够促进学生的德智体美劳全面发展，强化学生的道德认知和道德意识。其次分析出通过深入挖掘教材资源、创新课堂教学手段、组织教学实践活动三种途径，能够塑造学生高尚的道德品质和人格修养，提升学生的思想水平和政治觉悟，帮助学生养成良好的法治观念和道德修养，最终实现学生的全方位成长。

【关键词】道德与法治;立德树人;积极影响

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）07-0174-02

随着新一轮的课程改革，素质教育的全面推进，践行立德树人已经成为教育教学的根本任务。尤其对于初中阶段的学生来说，正处于青春叛逆期，不易服从管教。因此，在初中道德与法治教学中，教师应融入立德树人的理念，充分发挥立德树人的作用和功能，培养学生积极向上的思想，塑造学生高尚的人格品质，不断强化学生的道德素养和思想素质，逐渐让学生感受到知识的魅力和价值，进一步增强学生的综合素养，最终为学生的未来学习和成长奠定坚实的基础。

一、立德树人的重要影响

立德树人，就是要坚持德育为先、育人为本的教育理念，用正面教育去引导学生、感化学生和激励学生，塑造学生良好的道德观念和人格品质，不断提升学生的思想水平和政治觉悟，让学生成为守公德、明大德的合格社会公民。由于初中阶段的学生，正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也就是所谓的青春期，学生的思想和心理上逐渐表现出独立性、叛逆性，但是缺乏足够生活经验和阅历的他们，面对周围纷繁复杂的信息难以做出准确的辨别。再加上情感方面不够稳定，情绪变化十分快，可以说整体的认知相当于半成熟的敏感时期。因此，这个阶段对初中生进行德育是至关重要的，将立德树人融入初中道德与法治课中，更利于学生的德智体美劳全面发展，强化学生的道德认知和道德意识，丰富学生的道德情感，规范学生的道德行为，促使学生学会尊重他人、礼貌待人，树立正确的道德观和价值取向，从而成为一名知法、遵法和守法的好公民，以积极、健康、向上的心态去面对学习和生活。

二、初中道德与法治课发挥立德树人作用的有效策略

（一）深入挖掘教材资源

虽然初中道德与法治教材中存在大量的知识点和重难点内容，但是课堂教学时间有限，很多教师就会忽略一些考试的重点内容，尤其是德育方面的知识，导致学生在学习中没有认识到德育的重要性。因此，想要充分发挥出立德树人在道德与法治课中的积极作用，就需要教师彻底改变原有的教学思想，在备课时能够全方面地解读教材，无论是考试的内容，抑或是对学生思想道德品质有益的内容，都需要进行准确的判断，保障学生能在掌握政治知识的同时，获得思想道德水平的有效提升。同时，教师在实际教学中，要深入挖掘教材中的道德与法治资源，能够与当今社会生活紧密结合，从而进一步增强学生学习道德与法治知识的实效性。

比如教学“诚信是金”一课时，教师就要让学生明确诚信的意义及重要性，引导学生将诚信作为立身之本的人生追求，能够对人守信、对事负责。因此，教师可以结合社会生活中一些诚信与不诚信的行为，进行鲜明的对比，帮助学生进一步去感知诚信，例如：正面案例“海尔的传奇”事件，张瑞敏砸冰箱砸出了海尔的质量和信誉，砸出了国际化的海尔集团;而反面案例中的“金华火腿”，其不法厂家为了一时的利益做出的不守信用行为而面临了生死存亡危机。正反事例的对比，有利于学生进一步认识到诚信的基本要求，就是对人守信、对事负责，感受诚信是每个人立足社会的通行证。

（二）创新课堂教学手段

由于初中生正处于青春期，每个学生都存在显著的个性差异，非常容易受到外界不良信息的误导和影响。如若教师的教学方法不正确，就可能导致学生误入歧途。因此，在初中道德与法治课中，教师要充分发挥出立德树人的育人功能和价值，能够针对学生的不良思想进行正确的引导，有效整合课本的内容和教育资源，创新多样化的课堂教学手段，调动学生积极参与课堂学习的积极性，不断塑造学生高尚的道德情操和人格品质。比如，对于家庭结构不完整的学生，教师要增加与这类学生的互动，给予学生更多的温暖和关爱;对于调皮捣蛋的学生，教师可以为学生列举一些校园中犯罪的事实，帮助学生学会遵法、守法，逐渐规范学生的言行举止，从而确保每一位学生的和谐相处。

例如教学“对不良诱惑说‘不”一课时，教师要培养学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心，学会依靠家长、教师和朋友抵制不良诱惑，逐步形成自主抵抗诱惑的能力，能够运用辩证思维分析事物。因此，教师可以为学生列举生活中存在的形形色色的诱惑及其危害，并以提问的方式，引导学生去思考和共同探讨战胜诱惑的方法，比如“奥德赛船长战胜女巫”的故事，让学生去理解奥德赛船长靠什么使船顺利通过海峡？并且，教师可以就当下学生的网络成瘾问题，组织学生以小组的形式制定抗拒网络诱惑的计划书，从而促使学生做出正确的判断，学会对自己的行为负责，对各种不良诱惑说“不”，进一步增强学生的道德品质和行为修养，使其成为一个遵纪守法的好公民。

（三）组织教学实践活动

初中道德与法治教学发挥立德树人的影响，就要加强对学生的体验，充分展现出学生的主体地位，根据具体的教学内容，为学生组织教学实践活动，增强道德与法治教学的质量。因此，教师可以构建出有关生态文明的立德树人教学情境，这样，学生在相关的实践活動中，更易于汲取具有价值的知识，帮助学生深刻理解教材中的道德与法治内容，进一步塑造学生高尚的道德品质和行为修养，促使学生在实践体验中实现生态行为和思想意识的内化，最终促进学生综合素质的提升。

三、结语

综上所述，初中道德与法治课中充分发挥立德树人的作用，能够塑造学生高尚的道德品质和人格修养，提升学生的思想水平和政治觉悟，帮助学生养成良好的法治观念和道德修养，最终实现学生的全方面成长。教师将道德与法治教学内容与立德树人理念有效结合，精心设计教学内容和活动，加强学生对德育的认知和认同，真正将德育知识内化于心，并且上升到道德行为，从而帮助学生成为一名合格的社会公民。

（责任编辑 王小飞）