2.0视域下高中班主任班级管理工作信息化的探索

【摘要】教育信息化2.0行动计划在落实立德树人的根本任务，建立健全教育教学可持续发展机制，構建网络化、数字化、智能化、个性化教育体系中有着重大意义。基于德惠市第二实验中学班主任班级管理工作实践，将现代信息化教育与班主任工作整合，通过班级管理系统化、组织活动数字化、沟通交流多元化等新式管理途径，提高班级管理水平，开拓教育工作深度，使班主任工作达到新高度，实现新时代班主任教育管理工作新形态。

【关键词】教育信息化2.0  高中班主任工作  班级管理

【中图分类号】G635.1       【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0178-02

一、高中班主任信息化工作现状

随着现代信息技术与教育工作的整合，网络信息化管理成为班主任管理工作的必然趋势，班主任也应紧跟时代步伐，懂得如何利用信息技术高效地管理班级。现阶段，我校虽然鼓励任用年轻教师，但由于缺乏实际教学和班级管理经验，高中班主任仍以有丰富班主任经验的老教师为主。由于多年传统班级管理经验刻板化，在教育信息化逐渐深入的同时，传统教育管理方式下的班主任并不能迅速转变管理模式，仍缺乏信息意识和现代化教学管理手段。管理方式信息化也给高中各学段教师带来新的考验。

二、高中班主任信息化技能培养建议

“信息社会”“信息时代”“信息技术”，已不仅是令人耳目一新的理论，更是每时每刻发生在身边的生动现实。随着信息技术的广泛应用，它已经引起社会各领域的深刻变革，加快了社会生产力发展与生活质量提高，促进了不同国家、不同民族之间的文化交流与学习。在学校生活中，班主任与学生有着密不可分的联系，师生同处于信息化浪潮，班主任老师更应贯彻以身作则的教育理念，提高自身的信息水平，潜移默化中提升学生的信息意识。在自身发展的同时，也提升了班级的格局。以课件制作为例，第一届长春市中小学信息化环境下教学课件评比活动中，积极提倡信息化优质资源利用，班主任老师更应主动参与，锻炼基本课件制作水平，不仅应用于课堂教学，更应延伸到班级管理中，通过精美动画效果，吸引学生兴趣，使学生身心都得以完善。

三、教育信息化时代高中班主任班级管理工作措施优化

（一）学生管理系统化

1.学生基本档案网格化

高中各学段都会有六个及以上班级，而每个班级一般都会有五六十名学生，要做好学生个人基本信息的系统化管理并不是一件容易的事。对于班主任来说，既要完成正常教学任务，又要处理班级里的大事小情，兼顾各种琐事。随着网络技术的广泛应用，班主任也将现代信息技术引入到学生基本档案的管理工作上[1]。网格化管理是指利用信息技术，将学生档案划分为更小的单元格形式。以高一新入学的学生为例，班主任通过教务系统，能导出学生初中所在学校以及中考录取分数，掌握学生基本学习信息，又在新生入学当天，让学生填写个人信息记录电子表格，通过简单的文件记录并汇总，形成学生个人信息档案，在全面落实习近平总书记扶贫帮扶政策，保证建档立卡和低保户学生的相应待遇，班主任利用全国资助信息管理系统（普高子系统）导入学生学籍信息，根据个人档案对困难认定学生进行分类管理，以保障上级帮扶指令的高效完成。

2.班级事务管理信息化

班级日常事务通过信息技术的使用，在管理上更加清晰。高中文理分班前后，各班主任通过一学期的工作和交流，对学生具体情况已有基本掌握。在正式开学前一周内，班主任根据最终分班名单，制定班级干部文件夹，并做出班级评分，班级卫生等工作安排，在学生入学初，利用电子白板投影工具展示出来，让学生更好地掌控自己在班级中的任务，同时也让学生认识到班级管理人人有责。以班级卫生扣分情况为例，班主任安排固定的学生，负责每天的扣分单分类，班主任通过Excel表格，做出扣分汇总，在每天晚自习下课前，利用教室大屏幕，投影给学生，让学生清楚看见自己所担任班级工作上的完成不足情况，班主任又通过每周、每月的汇总，利用软件内的计算工具，做出班级卫生各部分工作扣分情况的比较，随后利用评比标准，对扣分情况适当做出奖惩，可使这部分工作一目了然，大大减少了班主任的工作量，促进班级管理效率，提高班级凝聚力。

3.提高合班管理的融合性

以我所在学校为例，高三学段共七个班级，单招后进行合班，不仅减轻了学校的班级管理难度，减少了师资浪费，也能推进高考学生综合性复习的正常化进行。在合班班主任管理上，难度往往高于正常所带班级的管理。由于学生学习程度、学习态度、学习习惯、心理水平等方面参差不齐，在生活及学习管理上，班主任往往需要更多的精力和时间。正常参加高考的高三学生，基本为通校生，离校后缺少老师督促，又受临考压力，避免不了在学习和其他问题上出现疏漏。班主任开通班级公众号，及时反映学校和班级的重要消息，也可以设置匿名沟通栏目，无论是同学交流还是班级管理方面，学生能够自由发表意见和建议，大大提高了学生的班级参与感和融合度[2]。

（二）组织活动数字化

1.集体活动网络化

作为班级管理工作的核心，班级组织活动与现代信息技术整合，引进新媒体工具，扩展了班级活动发展空间，提高了学生参与班级活动的兴趣。例如，为推进筑梦“冰雪”，喜迎冬奥活动，长春市开展百名学子冰雪健身操申报吉尼斯纪录活动，班主任利用网络资源，在活动正式开始之前，播放冬奥宣传片，激发学生参加活动的热情，在活动期间，利用航拍、手机或抖音小视频的形式，记录学生活动瞬间，分享到家长或班级群里，也可以上传至校园抖音账号，记录学生成长，在一定程度上，也能引起社会的关注，间接地对学校做出宣传，这样利用好一系列互联网设备产生的“蝴蝶效应”，大大提高了班主任工作水平，也树立起新时代教师管理工作的旗帜，提高班主任工作能力在家长和领导心理的地位，有利于班主任管理工作的进行。

2.班会形式多样化

开班会是班主任进行学生心理教育和德育的有效途徑，无论是在传统教学还是在现代信息化教学中，都是班主任展开班级管理工作的重要部分。传统班会大多是结合本周班级各方面情况做出总结，亦或是根据学生学习情况指出当前存在的问题，并提出今后的发展目标。主题班会形式枯燥单一，无法让学生积极主动地参与其中，只作为聆听者，听班主任老师叙述问题，被动接受下达的指令。而现阶段，从根本上进行角色转变，以学生为主体，教师为学生发展的引导者，将信息化技术引入班会活动。因此，班主任在明确班会主题的前提下，利用网络资源，搜集相关图片、文件、视频、影视动画等，声情并茂，让学生在多感官的刺激下，积极参与到班会当中，并产生共鸣。

（三）沟通交流多元化

班主任开展班级管理工作，一方面对学生进行管理，与学生沟通，同时必须要与家长进行及时沟通。传统家校联系上，还是以家长会或走访的方式进行，随着外出务工、学生借读、住宿等问题的出现以及网络科技发展，家校联系逐渐转为线上沟通。利用移动网络设备，不仅打破时间、空间的限制，而且提高了家校沟通的速度和效率，避免联系不及时而产生问题[3]。就目前防疫工作来说，学校防疫工作部门教师每日发布防疫工作汇报任务，由班主任下发至家长群中，如有出现外出情况，家长通过填写电子表格及时向班主任汇报情况，为疫情期间班主任对学生管理工作提供了方便。除此之外，由于高中学生基本人手都有手机或平板设备，班主任还可通过不定时选定学生发出微信定位的方式，掌握学生所在位置，避免出现谎报瞒报的情况。

四、班主任管理工作信息化的意义

（一）有利于提高班主任现代化意识

利用现代化手段处理班级管理方面的小事，更能从学习和生活中的点点滴滴中发现网络技术带来的便利，也能积累班主任在管理方面信息技能，提高信息素养，在顺应信息时代发展的同时，优化班级管理效率。

（二）充分利用现代化教学管理手段

为缩短城乡教育差距，农村学校逐渐引进现代化教学设备，但由于缺少专业人员，大部分教师缺少设备使用能力等原因，新式教学设备不能及时发挥其作用。班主任利用学校相关信息化教育教学资源管理班级，大大减少了当前资源浪费的现状。班主任不断改变教育教学理念，将信息化管理方法融入班级管理中，改变班级管理现状，同时也促进学生和教师的全面发展。

（三）提高学生班级管理参与感

贯彻以学生为中心的教学理念，在班级管理中引入互联网等现代化手段，吸引学生兴趣。目前高中学段学生极具个性化，思想超前，对信息化设备的适应能力和使用能力也有一定的开发性。班主任在班级管理中使用信息化方式，也能在学生中选出有现代化设备操作能力，有新颖想法的学生，培养出班级管理辅助者，减轻了班主任工作负担，在锻炼学生的同时，也给班主任提供更多时间，把精力投入到教育教学当中。

五、总结

本文以实际工作为基础总结出相关问题，并提出有关建议、措施。

通过信息化教育的引入，并与教育管理工作的整合，既能提高班主任管理工作效度，又能提高学生学习意识和积极性，也能加强家校联系，做到家庭教育与学校教育的结合。班主任利用信息化技术管理班级，促进了班级管理的系统化、数字化和多元化，大大提高了班主任管理工作水平，实现教育管理效果事半功倍。

参考文献：

[1]王会琴.浅谈网络信息化平台下有效自主班级管理探究[J].名师在线.2020（4）：16-17.

[2]周辉.合班班主任工作管理实践研究[J].旅游纵览（下半月）.2016（6）：288.

[3]周腾.信息化环境下初中班级管理优化策略探究[J].新课程教学.2020（20）：128-129.

作者简介：

吴越（1999年-），女，满族，吉林省四平市人，吉林师范大学研究生在读，研究方向：教育技术理论及应用。