浅谈基层党校教学中的实践与成效

普珍

（西藏日喀则地区亚东县委党校，西藏 日喀则 857600）

基层党校教育教学质量的提升受到教师教育活动组织实施的影响，党校教师在基层党校教育工作中承担着重要的责任和义务，对党校教师的职责进行明确，能为基层党校客观系统的开展教育活动、促进党员干部教育培训的全面优化产生重要的影响，有助于促进党校教育教学活动质量的全面提升。

1 基层党校教学实践活动

西藏地区基层党校教育工作的开展存在特殊性，党校教师在开展基层党校教育的过程中，应该有意识的结合西藏地区的实际情况对党校活动进行组织创新，凸显党校教育教学工作的特色，提高基层党校教学工作的整体水平。对西藏日喀则亚东县党校组织开展党校教学活动的情况进行分析，发现结合西藏日喀则地区的实际情况，党校已经在教学改革方面做出了如下探索：

1.1 把握地区特色，开发针对性教学

西藏日喀则地区基层党校主要是为日喀则地区村居“两委”乡村党员开展教育培训工作，这部分党员干部包含汉族党员和藏族党员，因此在开展党校教学工作的过程中，基层党校有意识的开发双语教学活动，主动针对县干部教育培训、公务员培训、村居“两委”班子培训等进行改革创新，并且将藏汉双语培训作为重点，构建特色的基层党建教育教学活动体系，保障党政方针思想在党校教育教学中可以得到良好的渗透，提高基层党员干部对党的方针政策的认识程度，有意识的引导他们从践行党的方针政策角度开展各项基层管理和服务工作，保障基层党组织成员的综合素质和道德修养得到良好的培养，能保持党员干部的先进性和纯洁性参与到工作实践中，可以为藏族地区基层管理工作的全面创新提供良好的支持［1］。

1.2 注重开拓创新，搭建网络智能平台

在信息时代背景下，基层党校教育工作的开展应该探索信息化教学模式的构建，依托信息技术载体的支撑向基层党员干部生活和工作领域延伸，有效解决藏族地区党员干部参与党校学习难度大的问题，突出党员干部教育效果。西藏日喀则地区基层党校在对党校教育模式进行改革的过程中，有意识的结合信息时代党校教育信息化建设的发展需求，与时俱进的对党校各项教育教学活动进行调整和优化，坚持开拓创新的思想，引入网络智能化的党校教育模式，将传统基层党校教育与网络智能化党校教育紧密结合在一起，拓展党校教育的空间，进一步增强教育活动的影响力，使基层党员干部能在网络平台上对相关党政思想进行有效的学习和探索，深化他们的思想认识水平，为党员干部的未来发展做出积极的指导。如此就能通过智能化党建平台的搭建和党建教学活动的组织实施，尽可能拓展基层党校工作的范围，促进党校教育教学的影响力得到进一步优化，为基层党校教育工作实现科学化和系统化发展的目标奠定基础。

1.3 深入基层调研，优化政策宣讲工作

在基层党校教育工作中，有效教学方法的制定能提高党校教育工作的综合效果，使基层党员干部能形成正确的思想观念，可以有意识的参与到基层社会建设中，引领基层社会建设工作的优化发展。在此情况下西藏日喀则地区基层党校开展实践教学活动的过程中，就重点结合西藏日喀则地区村居“两委”班子和农牧民培训工作的需求，在基层党校实际组织开展党建工作的过程中，就采用了深入基层调研的方法，将深入基层调研作为党校教育工作的重要组成部分，每年组织党校学员深入日喀则农村地区参与调研和实践活动，使农村基层党员干部能对农村基层建设存在的问题形成客观准确的认识，并有意识的对农牧民和农村基层干部工作的开展提供相应的指导，有意识的对农村基层经济社会的建设做出相应的调整和规划。如此就能深入基层调研突出党校教育教学的针对性，进一步促进政策内容的合理化宣讲，在党校工作中真正将问题讲清楚，提高基层党员干部的思想认识水平，促使他们能更好的深入基层，为基层经济社会的发展贡献力量。如此就能带动基层党建工作实现全面创新的目标，保障新时代背景下西藏日喀则地区的基层党校教学工作取得良好的发展效能，能为党校学员的未来发展指明方向。

2 基层党校教学实践的组织成效

基层党校教学活动的开展能促进党校教育工作的全面创新，也能循序渐进的改善党校工作的基本情况，提高基层党校教育工作和基层党员干部教育培训工作的综合效果。结合西藏日喀则亚东县党校创新实践教学活动的基本情况进行探究，能看出西藏日喀则亚东县党校在新时代背景下加强对党校工作创新发展的重视，并且现阶段已经做出了相应的探索，取得了阶段性的成果，极大带动了基层党校实践教学活动的科学组织推进。

借助双语教学西藏地区党员干部对党方针政策教育的接受和理解程度明显的提升，党员干部结合自身工作实际情况探索党方针政策的解读，从而在党校教师的引导下反思自身前期工作中的不足，能认识到自己在开展基层工作中的缺点以及存在的问题，并有意识的探寻合适的处理方法，对问题进行有效的处理，提高基层党建工作的综合效果，借助党校教育指导工作的力量促进党员干部思想素质水平的全面提升，为党组织更好的带领西藏地区建设和发展提供良好的支持［2］。

借助网络智能平台的构建，基层党校教育教学的影响力明显增强，基层党员干部能主动结合网络平台的应用获取党的先进思想和方针政策相关资料，也可以下载党校教育资源参与自主学习，有效缓解了部分基层工作繁忙党员干部学习时间不足的问题，也使部分偏远地区的党员干部能够在党校中接受较为全面系统的党校教育指导，党校教育的整体水平进一步优化，为新时代背景下西藏基层党建工作的创新和社会建设工作的稳定发展创造了相应的条件。

借助深入基层调研优化党组织政策宣讲工作，在党校教育教学工作中有效指导党员干部如何加强与群众的联系，帮助基层党员干部树立正确的群众意识和群众观念，使他们在从事基层岗位工作的过程中，能站在群众的角度思考问题和处理问题，从而提高基层党员干部联系群众和服务群众的意识，在有效提高党校教育水平的基础上，逐步将党员干部培养成为能深入基层解决民生问题的高素质党员，优化西藏地区社会建设质量［3］。

可见新时期西藏日喀则亚东县党校教学实践的有效组织和规划为基层党员干部综合素质的培养提供了良好的支持，也极大加快了西藏地区基层社会建设发展的总体进程，对西藏地区推进和谐社会的建设和发展能产生相应的积极影响。

3 结束语

在基层党校教育改革的过程中，有效发挥党校教师的职责，科学合理的对党校教育工作进行组织和规划，能从多角度对党校教育工作的开展产生积极的影响，从而促进基层党校教育工作和党员干部培养工作实现全面创新的目标。因此新时期要客观审视当前基层党校教育工作中存在的问题，并有意识的选取合适的切入点促进党校教育的全面创新，为党员干部党性修养的培养奠定基础，引导党员干部能从思想、作风、工作上逐渐转变自己和发展自己，为基层党组织各项工作的创新开展助力。