找准高校有机化学课程思政教育的切入点*

李 敏，陈维一

(苏州大学东吴学院公化系，江苏 苏州 215006)

一个有远见的政党必须注重青年的培养，因为他们是祖国和民族的希望和未来，是社会发展的重要力量，只有赢得青年才有可能赢得未来。习近平总书记指出：“青年是标志时代最灵敏的晴雨表。”当前高校青年大学生的思想政治素质，直接关系到了中华民族伟大复兴以及党和人民的伟大事业能否后继有人这一重大问题[1]。那么如何赢得青年，关键是要了解和把握青年的思想变化和思想热点的形成演进。

自古唐代大诗人韩愈就在师说中写道：“师者，所以传道授业解惑也”。说的就是教师不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处世的道理和主动学习的高贵品质。然而近年来亦有新闻报道，某些高校教师在网络媒体甚至是大学课堂上发表有损国家和社会的不正当言论，对学生产生了严重的负面影响，这是无论如何要不得的。作为大学教师首先要独善其身，具有较高的正确的政治素养，才能真正的把“光明”传播出去，这是赢得青年所必备的根本。

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记曾多次强调，要把思想政治工作融入到教育教学的过程中来，努力开创我国高等教育事业发展新局面[2]

高校教师作为当代青年大学生的引路者，势必责无旁贷地应该主动寻求课程体系中的思政教育切入点，逐步引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，才能真正成为“人类的灵魂的工程师”吧！

作者在高校多年的有机化学教学工作中，利用一些与教学内容相关的重要历史事件和人物作为切入点，在传授文化知识的同时也对学生进行润物细无声的思想教育，获得了一定的方式和方法，在这里与大家分享。

1 以有机化学重要历史事件为切入点

曾经导致1.2万新生儿畸形，给我们带来惨痛教训的“反应停”事件就是一个典型的思政教学案例。1953年，德国的一家药厂为减轻孕妇的妊娠合成了一种叫“反应停”的药物，在尚没有确定该有机化合物对映体是否对孕妇有副作用的情况下，就把该药物推向了市场，结果造成了极大危害。在课堂讲述对映异构一章时，我们可以适时引出该案例，依此来引导学生对待学习和工作都应该实事求是，切不可急功近利，甚至为了自己的一点私利，给国家和人民带来伤害。要做一名有责任心，未来能够担当国家和社会重任的青年。

同时还可以进一步延伸到当重大事件发生时，我们应该持有的正确态度。就以目前还在世界上的蔓延的新冠疫情为例，我们国家党和政府在疫情发生后，迅速的做出了正确的决策，全中国人民上下一心，在较短的时间里就控制了疫情的发展，与国外还在因为疫情封国、停工停产相比，我们已经快速的恢复了生产，人民生活受此影响已经大大降低。相信面对此次事件学生都会产生的极高民族自豪感和深深的爱国情怀。再有也会让学生们深切体会到在面临事件发生时，我们应该持有的正确的应对态度和积极的解决问题的决心。团结一心跟党走，是我们每个大学生必备的思想素质。

2 以有机化学历史人物为切入点

如在讲述羧酸和取代羧酸一章时，我们自然会提到德国化学家费利克斯﹒霍夫曼(1868-1946)。他通过对水杨酸乙酰化反应，合成了阿司匹林。阿司匹林为解除人们的病痛一直起着重要的作用， 甚至成为了百年不衰的药物神话。然而1897年，霍夫曼为了降低吗啡的成瘾性，又运用乙酰化反应对吗啡进行结构改造，结果却获得了成瘾性更强的给人们带来了极大危害的新型毒品——海洛因[3]。

从治病救人的阿司匹林到罪孽深重的海洛因，费利克斯﹒霍夫曼故事就能很好的告诫学生：大学生必须要具备明辨是非的能力，对我们国家和社会有利的行为，我们要坚持和发扬，而不利的，我们坚决要摒弃。大学生必须要具备较高的职业道德和社会责任感。而且借此还要向学生宣传毒品的危害性，年轻人好奇心较强，社会经验较少，容易被一些不良事物所引诱。那么让每个同学在学生时期就深刻了解到其危害，将来步入社会才能够及早的从思想上拒绝毒品的诱惑，做健康向上的社会主义接班人。

与有机化学相关的历史人物很多，他们有在化学发展中做出重大贡献的，也有因为化学研究给人类和社会造成危害的，在这里我就不一一赘述了。我们老师在遇到相关的知识点时，可以适时的引入，一是提起学生的学习兴趣，再有可以引导学生建立起正确的是非观。

3 把思政内容引入有机化学教材作为切入点

化学课的课时有限，在讲解理论知识的基础上，引入思政教育毕竟不能做到足够的全面和深入。为此，我们在编辑有机化学教材时，可以把相关的教育理念渗透到我们课本里。教师在教授课程的同时，引导学生认真读书，让同学们从书本中去吸收理解我们的思想理念。为此，我们重新编辑了有机化学教材，加入了思政元素。如在教材里加入一些化学家的生平介绍，学生们通过阅读接收到科学家们克服各种困难，勇于发明创造的精神，激励他们能够更好的完成自己的学业，未来进入社会也能够发挥不怕苦的精神，为国家和人民做出更大的贡献。再有把我国一些领先世界的先进技术也编入书中，学生通过阅读会产生深深的民主自豪感。彻底摒弃改革开放初期，某些崇洋媚外的思想，外国的月亮并不比中国的圆。

4 在微课中融入思政元素为切入点

如今现代化教学手段愈来愈多地融入教学过程中，单一的课堂授课已经满足不了学生全方位学习要求。那么如何利用电脑、手机这类现代化通讯工具来辅助教学，已经成为教师们必须考虑的步骤。把教学内容用微课的方式呈现给学生，使学习变得更加生动便捷，是现在学生普遍乐于接受的一种学习方式。那么我们教师可以此为契机设计制作融入“思政元素”的微课。微课视频可以作为学生课前预习和课后复习的途径，在反复观看的过程中学生们获得教育和提升[4]。

5 结 语

思政教育在理论教学过程中的切入是实施习近平关于“进教材、进课堂、进头脑”这一中国特色社会主义思想的重要实现途径。俗话说：十年树木，百年树人。我们的国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍和传承。而教师作为在教育战线前沿的工作者，在认真教学的同时，更应该时刻牢记把育人作为己任，努力提高自身修养，做到教书与育人相统一，才能彻底改变教师只“授业”不“传道”的现象[5]，使我们的教育大计生生不息的传承下去。