论基于差异化教学的智慧教育设计

李晓思

（湖北轻工职业技术学院，湖北 武汉 430070）

0 引言

差异化教学要求教师在备课的同时，利用信息化工具和差异化教学方法提高学生的自学能力，提倡智慧教育[1]。为了进一步差异化教学在智慧教育的应用，本文对差异化教学方法和智慧教育的新趋势进行融合性研究与分析。

1 智慧教育概述

智慧教育是通过构建技术融合的生态化学习环境，通过开发人机协同的智能化软件，涵盖数据、教学与文化，本着“精准、个性、优化、思维、共享、创造”的原则， 让教师能够最大化发挥主观能动力和创造能力，采用高质量的教学方法和内容，让学习者能够获得适应性的个性化学习服务， 以及更美好的进步、发展体验，从而培养出同时拥有优良的价值取向、高效的行动能力、良好的思维品质，具备较强创造潜能的人才。 智慧教育的重要任务就是要设计适当的教学模式，引发教学结构根本性变革，培养面向未来能够应对复杂挑战、解决复杂问题的智慧学习者[3]。

智慧教育不应仅是传授知识， 还要包括传授获取知识的方法，针对个别化学习，每个人获取知识的方法和侧重点有所不同，最大不同之处为社会互动能力。教师能否在教学中兼顾三位一体，即传授知识、教导学习方法、训练协同能力，也就决定了一堂课的好坏。 课堂实践则可以用一个词来总括，也就是Standard（标准）的缩写——STD， 其中S 是学生中心 （Student-Centered），T 是团队合作学习（Team-Based Learning），D 则是差异化教学（Differentiated Instruction），它们也可说是衡量教学质量的基本准则。

2 差异化教学在智慧教育的场景设计

在传统课堂教育模式下，教师的教研教学过程基本都是基于自身经验的，一份教材、一个备课本甚至可以用上好几年，因此传统课堂完全是基于经验的预设式教学。 在互联网和信息技术不断发展的下，师生之间可以随时随地使用信息化工具（终端和软件）实现沟通联系，并入海量的云平台教学数据加以深度分析及应用，使基于数据基础的精准教学从理想迈入了现实，从而使真正意义上的差异化教学在现代教育中得以实现。

2.1 以学生为中心的教学设计

以学生为中心（Student-Centered）：以学生为中心实施教学，目的在培养学生的自学能力，通过让每一位学生在智慧教育上参与在不同的分项活动中，实现高度的参与感，通过活动场景化设计使学生化被动为主动，并由课程内容展开思维拓展训练，明晰学习的方向与方式方法。

差异化教学融合在智慧教育的改进方式上，软件的目标是引导学生不断动脑， 保持求知欲和探索欲，这才是将来的发展方向。 而答案也不仅限于标准答案，可以从学生群体理解差异化的不同角度出发贴近题意，可以有不同分值、不同观点，可基于海量大数据的基础上，不断迭代更新更多答案。

学生并不希望陷入“题海”，成为流水线式背诵的机器。 且教学目的是激发学生的创造能力并加以引导，融会贯通更多的知识点。 因此教学工作者应围绕不同层次的学生群体来创建教学任务， 根据不同学生的层次基础，制定创新激发点，不断引导学生持续、迭代地创新。

2.2 团队合作学习的课题项目

团队合作学习（Team-Based Learning）：分布式小组活动能够有效培养学生和小组成员一起协作的习惯，在团队学习项目过程中学会分工、合作、沟通、互助等社会化能力。

在课题项目设计方面，重新定义教师和学生的角色，通过融合智慧教育工具，制作差异化教学课题，分方向构建不同的课题组，通过学习小组不同层次学生的共同努力，分工合作完成项目，从而实现智能技术与课堂教学的融合与创新。 实现学生的高层次目标，解决偏科问题、缩小不同学科之间的差距，从而促进学生向着更为全面的目标发展，培养出高能力、高创新型人才。

2.3 差异化教学的总体应用

差异化教学（Differentiated Instruction）：基于学生的知识基础、 兴趣和喜好的学习模式的差异化教学，使教师能够提供更为精准的教学内容，提高学生学习成效。

图1 基于差异化教学的团队合作课题设计（以高校英语教学为例）

在设计思维方面， 通过参考项目管理的思想理念，完成课题拆分，分层部署教学任务，重新定义教师和学生的角色，重新实现教学过程设计和重建模块式课程结构管理，从而实现差异化教学与课堂教学的融合与创新。 通过课题的个性化设计，实现以学生为主体的定位，实现学生的高层次目标，缩小学科之间的差距和障碍，促进学生的全面发展。

差异化教学方式结合信息化工具手段， 可以有效地支持学生的学习交流，沟通和协作。在研究和评估方面，学生可以通过小组的方式来处理任务，评估小组项目的不足之处，以促进有效的反思和学生的总结。

要注重智慧教育工具的设计。 纵观全局，在各研究领域的多重驱动下， 要规划研究课堂变革的各项任务和要素，从而集中有效资源，精心设计并予以实施，最后在具体的实践过程中总结经验教训，为今后教学的进一步发展奠定坚实的基础。 智慧教育工具应该包括大量的场景布局资源， 并能直观地创建有利于互动的学习课题。 与此同时，可捕捉记录学生在实时交互的过程中产生的信息， 以帮助学生规划最佳的学习路径。 在现今信息化多样化教学高速发展的时代，教师仍是教育活动的工作主体，教师的教学经验和管理作用不可替代。 教学管理作为教育转型的方向，需要研究寻找的是更多的手段、方法、工具和资源来辅助教师，从而使教学过程更高效、完善、富有活力。

图2 传统教学模式对比智慧教育工具的差异化教学（以高校英语教学为例）

3 结语

差异化教学的应用大力颠覆了“一刀切”“填鸭”式的传统教学模式， 结合多样化的智慧教育工具，可有效提高学生的学习参与度， 有效实现互惠互助，确保每个学生在最大范围内得到学习能力、 知识获取、协同合作等方面的全面提升。各大院校应努力探索智慧教育的工具应用，并对差异化教学进行更加深入的研究和探索，推进差异化教学在智慧教育方面的发展和应用，全面提高学生的学习主观能动性、自学能力与学习效率。 本文对智慧教育和差异化教学的融合，在教育创新方面进行了深入研究，为推动差异化教学的发展，并在智慧教育方面有效应用，促进教育创新进步做出了有益的思考。