以“变”求新 落实全员育人

张明学

竹山县实验小学坚持创新发展，“变”中求进。学校按照“变”字的笔画，诠释工作思路：“一点”代表“德育为首，发展为先”的办学理念，放在首位;“一横”代表“安全底线”，必须牢牢坚守;中間“两竖”，分别代表“养成教育”和“教学方式”;左右“两点”代表“落实养成教育”和“转变教学方式”的实施策略，即培育“四大习惯”和推行“五步教学法”;“又”表示按照“日清周结月通报”的管理模式反复抓落实。

抓“养成教育”成就幸福人生。学校秉承“德育为首，发展为先”的办学理念，坚持践行“好习惯，负责任，明事理”的校训要求。学校以“礼仪、学习、卫生、安全”四大习惯为抓手，致力于培养理想信念坚定、品德修养过硬、德智体美劳全面发展的新时代好少年。

一是根据各年级学龄特点制定不同的考评细则，诠释“四大习惯”具体内容，引导学生形成“做什么、为何做、怎么做”的思维格局。二是创新方式，家校合作，培养良好习惯，落实养成教育。学校推进文化育人，在校园环境、宣传专栏、廊道文化、班级“四化”等方面处处营造育人氛围;抓实思想政治教育，利用晨会、队会、班会、大课间，加强对学生思想行为的正确引导和教育;开展“小手拉大手，文明一起走”家校共育活动，推广“朝读暮省”等活动。三是每月底对各班养成教育落实情况进行百分制量化评比，并授牌表彰“养成教育示范班”。每月班级评选新时代十星级好少年，每学期学校公开表彰新时代十星级好少年，充分发挥榜样的力量，努力培养学生形成“四大好习惯”，为成就幸福人生奠基。

推“课堂改革”实现减负增效。高效课堂从转变教学方式开始。学校结合实际，稳步推进课堂教学改革。

一是举旗定向。学校将“践行做中学，追求悟中学”作为课堂教学改革核心理念，推行“五步教学法”，打造高效课堂。“五步教学法”即教学过程中五个独立存在的基本环节：目标导学、自主合作、展示交流、点拨释疑、巩固拓展，培养学生形成“自主探究，勤奋乐学”的学风。

二是常态推进。落实“六个坚持”，推进课堂教学改革，即：坚持“核心理念”抓课改;坚持“基本模式”推课改;坚持“能人引路”学课改;坚持“推门听课”晒课改;坚持“每周例会”话课改;坚持“长期反思”悟课改，促进教师将课改理念内化于心，外化于行。

三是交流提升。学校推行“1+1+1”评课模式，评课环节要求听课教师围绕课改理念总结一个亮点，找到一处不足，提出一条建议，有效解决了以往评课时“你好我好大家好”的现象。

四是名师引领。学校坚持“目标引领，制度引导，能人引路”的课改管理思路，每年评选“课改先锋”，推动教师专业成长，打造名师团队，不断提升教师专业水平，为提高教育教学质量夯实根基。

改“评价体系”落实全员育人。学校创新方式方法，以教育教学质量评价体系这个“总开关”，实现全员育人新格局。

一是出台《竹山县实验小学教育教学质量评价方案》，正式提出：教育教学质量=30%养成教育+70%考试成绩。二是各班以班主任为组长，其他科任教师为成员，组建班级德育团队，齐抓共管养成教育。三是学校对照养成教育量化体系，按照过程评价与月末评价相结合，对所有班级进行百分制量化打分，考核结果纳入学校整体工作月查通报。实现了养成教育与教师考核兑现挂钩的目标，引领全体教师既教书，又育人。四是每年暑期校内集中学习，学校全面解读所有教师的教育教学成绩，并形成书面通报，以此作为当年教师职称评审、评优表模、年度考核、年终绩效兑现等主要依据。评价体系的变革，既夯实了立德树人的过程管理，又实现了全员育人的目标。

千里之行，始于足下。我们坚信：只要牢记使命，脚踏实地，开拓创新，永不懈怠，一定能谱写奋进华章，办好人民满意的教育。

责任编辑/曹小飞