加油，星星糖！

任佺

下午两节课后，大部分孩子已离校，值日组的清扫工作也接近尾声。我到班里做最后的检查，和几个孩子聊了起来。“老师，你知道吗？咱班有同学今天下午偷偷把手机带到学校了！”小旭无意间告诉我。“真的？”我一惊。因为学校三令五申不允许学生带手机进校园，明知故犯真令人生气！“为什么把手机带到学校？”我问。“还能干什么？咱班那几个女生就爱追星写小说，八成在聊偶像呢。”小旭冲我挤挤眼。送走了值日的学生，回到办公室，我陷入了沉思。

老实说，带手机的这几个孩子中已经有某个孩子的家长向我反映：孩子用手机谈论学习内容的少，用于和同学发短信的多。怎样处理手机与学习之间的矛盾呢？这时，打开的电脑屏幕弹出了博客大赛的页面，我眼前一亮，与其没收手机引起学生的反感，不如因势利导让手机成为“助学神器”。

第二天放学以后，我让那几个孩子留了下来。看着她们局促不安的样子，我先聊起了最近热播的电视剧，孩子们开始放松，我趁机提出让她们组队参加博客大赛的要求。“老师，我们行吗？”看着她们诧异的眼神，我先肯定了她们的写作能力，然后拿出手机把她们拉进了微信群，告诉她们回家做完功课后可以想一想团队名称，准备上传哪一篇文章……但是有两个硬性规定：团队成员不允许把手机带到学校，群里不允许谈论与比赛无关的事情。

到了晚上，群里非常热闹，孩子们积极献言献策，根据大赛的规则提出了很多建设性的意见，这些都出乎我的意料。就这样，我们的“星星糖”团队成立了。刚开始，几个孩子上传自己写过的文章，时间一长存稿就捉襟见肘了。她们提议发动全班同学一起加入团队。于是，我在班里组织开展了写作比赛活动，结合家长群打分，选出优秀的文章参加博客大赛，并在班级板报上展示。

这个比赛使学生放下了“王者荣耀”“绝地求生”之类的手机游戏，放下了所谓的明星，放学回家忙着找资料写批注，在群里交流心得。到了学校，学生又忙着探讨哪些书籍好看，交流自己又发现了哪些冷门知识。说來奇怪，能“光明正大”地使用手机以后，再也没有学生把手机带到学校了。

到了假期，我担心孩子们又会陷入手机漩涡无法自拔，就提前声明：假期阅读写作如常进行，老师每天固定时间进群指导，电子稿传到群里定期讨论。假期里，我们的阅读写作群依旧活跃，大家在群里讨论的内容从写什么到怎么写，再到自己的假期趣事、搞笑照片，应有尽有。还有热心的家长，也进入群里发表自己的阅读心得，最后还要说一句：“加油，星星糖！”

积土而为山，积水而为海。班里的阅读氛围已经形成，孩子们的写作水平提高很快，“星星糖”团队荣获了市博客大赛少年博览栏目优秀奖。同学们兴奋地在群里传递着自己手捧奖状的照片，这种成就感是虚拟网络不能给予的。看着孩子们的笑脸，我又一次在群里发送：“加油，星星糖！”