“回迁子女”教育存在的问题与对策

程丽萍

随着城镇化建设的推进和教育均衡化发展需要，大量“回迁子女”进入城市学校，城市学校生源结构发生了新的变化。近年来，我校高度关注“回迁子女”教育问题，积极探索实践，让每个孩子享有公平而有质量的教育。

一、“回迁子女”教育存在的问题

（一）学习环境较差

随着城镇化建设的加快，城市周边的村落划入城市规划，村民普遍临时租住在一些简易棚户房，居住条件简陋，周围环境嘈杂，多数孩子没有自己单独的房间或者安静学习的处所。

（二）学习动力不足

“回迁子女”是典型的“拆二代”或“拆三代”，家里有多套拆迁补助房，一些家长抱有小富即安的心理，导致“回迁子女”学习动力普遍不足。

（三）家庭教育的缺失

“回迁子女”的家长受教育程度普遍较低，大专以上学历的寥寥无几，家长缺乏科学的家教方法，不能很好地教育孩子。

二、“回迁子女”教育问题的对策

（一）公平公正，夯实基础

学生入学后一视同仁，不择班，班级随机分配。学校按照男女生比例均衡分班，把“回迁子女”和随迁子女均衡分到各个班级，使每个孩子都享受平等的教育机会。

班级采用“S”型轮换座位法，学生每周轮换一次座位，这样不仅能促进孩子们相互了解，而且有利于班级团结。

学生干部选拔遵循自愿报名、公开竞選、竞聘上岗的原则。

（二）课程育人，各美其美

和而不同，各美其美。学校在开足开齐国家课程的基础上，围绕润德、启智、健体、塑美、促劳五个层面积极开发校本课程。同时，开设合唱、舞蹈、国画、书法等20多个精品社团，每一个学生都可以依据自身的特长、爱好进行自由选择。不少“回迁子女”凭借吃苦耐劳的品质、健康的体格、灵活的动手实践能力，在社团活动中脱颖而出，收获了成功和自信。

（三）家校携手，共赢未来

1.定期举办家庭教育讲座

学校定期邀请教育专家、学者、家庭教育指导师走进校园举办讲座，相继开展了“创客思维的培养”“孩子责任心的培养”“成功与幸福”等主题培训活动，引导家长更新观念，提升家教水平，让家长做孩子的良师益友，与学校一起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.开放办学，形成合力

学校让家长走进学校，了解学校，形成教育合力。例如，学校开展教学开放周活动，全方位展示课堂教学和课改成果，邀请家长现场观摩，并积极参与课堂，收到了很好的效果。

3.亲子共读，共同成长

为提高家长的文化素养、打造书香家庭，学校在“传承国粹、诵读经典”的系列活动中开展“亲子阅读”“我给爸爸妈妈读书”活动。这样既培养了学生的读书兴趣，又增进了亲子间的情感交流，家长也在参与的过程中，了解了孩子的内心世界，从而有的放矢地教育孩子。

作为教育工作者，我们应积极改善教育生态，对“回迁子女”多一份爱心与耐心，努力让每一个孩子尤其是“回迁子女”享受到公平而有质量的教育。

（责 编 帕 拉）