国学经典在小学语文教学中的应用

朱继东

摘 要：传统单一的教学模式已经不能满足现代学生学习需求，单纯依靠死记硬背，不能加深学生对重难点知识的记忆，无形中也会误导学生，使他们不能较好地理解或者背诵，特别是在进行语文教学过程中，部分语文知识点较为抽象复杂，需要教师采取有效的措施来改变死记硬背的现状，这样才能够帮助学生收获更多的知识和技巧。本文就国学经典在小学语文教学中的应用进行分析，并提出几点对策，希望能够为相关人员提供借鉴。

关键词：国学经典;小学语文;应用

语文作为小学教育事业发展中的重要课程，是提高学生文化素养和道德品质的基础，但是由于知识点的抽象化复杂化，单纯依靠传统文本式讲解，学生不易吸收和理解，所以教师应当转变传统思想观念，运用正确的思想观念来展开教学活动，并将国学经典融入在日常教学活动中，这样才能够在提高学生文化素养的同时，为学生未来的长远发展打下坚实的基础，从而帮助他们树立正确的人生价值观念。

一、国学经典在小学语文教学中的应用特点

（一）趣味性特点

国学经典在小学语文应用中还具備很多特点，其中趣味性是一个较为突出的特点，十分符合学生的年龄特点和心理特征，对提高其综合成绩和素养有着重要的意义。小学阶段的学生年龄小，比较贪玩，对于任何新鲜事物都有较强的探究欲望，他们的注意力一旦被吸引，就会主动对相关事物进行探索，相较于被动学习，主动学习所获得的效果更加明显。因此，要想推动课堂教学活动有序进行，教师还应当注重国学经典教学的趣味性。对于较为难理解的知识点，可以通过故事、寓言等形式传输给学生，并借助多媒体设备播放视频资料，这些方式都可以增强国学经典教学的趣味性，在最大限度上吸引学生的注意力，使其减轻学习的压力，养成良好的学习习惯，全面提高语文文化素养[1]。

（二）差异性特点

不同的学生在学习习惯方面是存在着差异的，这就对教师提出了更高的要求，国学经典教学过程中，小学语文教师要站在学生的角度来进行授课，要认识到每一个学生之间是存在差异的，不能运用传统千篇一律的方法展开教学，只有结合学生的实际状况制订教学方案，才能够推动国学经典教学有序进行。比如，可以根据学生的理解能力或者是接受能力，制订可行的教学方案，将重难点知识有效地传授给他们，使其不断提高学习自信心，进而将国学经典有效融入语文教学中，促进学生得到个性化发展。

（三）开放性特点

开放性特点，是国学经典在小学语文教学中应用的另一个特点，也是将我国优秀传统文化有效继承和发扬的关键。国学经典是教学活动中的重要教学资源，它的表现形式也是多样性的。比如，既包含诗文、成语，也包含寓言或者是名言名句，对提高学生综合文化素养和道德品质有着重要促进作用，所以日常教学过程中，教师还应当本着开放性的原则展开教学，并结合学生的兴趣爱好制订相应的教学方案，帮助他们掌握更多的国学经典作品，充分发挥国学经典在教学中的作用与价值，为学生后续学习和未来发展创造良好条件。

（四）启蒙性特点

我国文化历史悠久，国学经典是历经几千年沉淀下来的文化精髓，具备着强大的教育意义，需要我们去传承和发扬，所以小学语文教师在教学中应借助国学经典的启蒙特点，来加强对学生综合素质培养，提高他们的学习能力和文化素质，这对其未来发展有着现实意义[2]。在学习相关重难点知识时，可以结合学生的阅读能力来选择适合他们的内容进行学习，使学生在充分掌握国学经典价值的同时，也能够健全自己的人格且提高语文素养。

二、国学经典在小学语文教学中的应用对策

（一）借助国学经典营造良好氛围

良好的开端是成功的一半，任何教学活动要想顺利进行，都需要为学生营造一个良好的环境，这样才能够推动他们快速融入特定的教学情景中，从而提高其文化成绩以及课堂教学水平。国学经典具备多样性特点，所涉及的内容也比较多，只有为其营造良好的氛围，才能够提高课堂教学的实效性。知识点讲解的过程中，教师可以借助多媒体设备为学生创设特定的环境，借助生动形象的课件吸引学生眼球，使他们主动学习重难点知识，认真学习和研究能够掌握相关内容，进一步升华学生的思想情感，提高其整体文化成绩。此外，教师还应当明确自身的教学目标，要了解本节课的重点内容，以便帮助学生快速掌握，这样才可以发挥国学经典在语文教学中的最大作用，也可以实现提高学生语文素养的目的，帮助他们收获更多的文学知识，得到全面健康发展。

（二）借助国学经典加深学生感悟

语文是培养学生文化素养的重要课程，其作为小学教育阶段的基础学科，需要教师用心去加强教育指导，这样才能够促进学生得到全面发展。国学经典作为教学中的重要组成部分，它具有着十分特殊的意义，对继承我国优秀的历史文化有着促进作用，同时它的内容中也包含着很多教育元素，可以说是无数先人智慧和心血所凝聚而来，所以，为了进一步将国学经典融入课堂教学中，教师要引导学生形成正确的思维模式，充分发挥国学经典的作用与价值，不断加深学生的感悟，使其树立正确且远大的理想。讲解重点知识时，教师可以将国学文学的内容以讲解的方式阐述给学生，并与学生之间进行互动交流，加深他们对此文章的理解和记忆，当然也要引导他们对自身进行感悟，端正自身的学习态度，清楚认识自身哪些方面仍需调整和补充，因为只有这样，才能全面提高语文课堂教学水平，并将国学经典进行有效传承，这也有利于为国家发展培养出更多优秀的有志青年。

（三）借助国学经典提高学生品质

新课改的不断深入对教师也提出了更高的要求，教师日常授课中既要加强理论知识讲解，也要重视对学生思维品质的培养，只有具备高素质、高品德，才能够在社会中长久立足，因此作为小学语文教师，日常教学过程中要将国学经典较好地融入在活动中，借助国学经典来提高学生的品质。本身国学经典中就包含着大量的理论知识，对增强学生道德意识和提升思想品德均具有促进作用，教师应充分地利用起来，将其作用充分地发挥出来。特别是在讲解经典作品时，要帮助学生了解文章中主人翁的高尚品德，进一步向其看齐，日常生活中也能够做到尊重他人，最重要的是能够树立积极向上的思想观念，这也正是国学经典融入教学中的意义所在，也只有提高自身的思想道德品质，才能够在未来工作和生活中与他人形成融洽关系[3]。除此之外，借助国学经典也可以帮助学生形成正确的道德标准，能够虚心地听取其他人的意见，并将正确的理论合理利用起来，不断地充实和完善自己，从未为自身的成长注入源源不断的积极力量。

（四）借助国学经典加强学生体会

正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，这句话主要表明，任何教学活动的进行都需要通过实践来检验其结果，特别是对于小学教育阶段的学生来讲尤为重要，本身这一教育阶段的学生自我控制能力就比较弱，日常学习过程中很容易受到外界环境的干扰，而致使其迷失学习的方向，而借助国学经典可以加深他们对相关内容的体会，进一步针对相关问题积极地去寻找解决办法，这对提高思想道德和文化素养也有着重要的意义，因此作为小学语文教师，日常教学中还要善于借助国学经典来加强学生体会，这对学生的未来发展有着十分重要的意义。

在教学中，教师可以借助文章中主人公的事迹，来引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们形成不屈不挠、积极忘我的精神，从在学习中可以努力配合教师展开相关教学的活动。同时，这种方式也可以帮助学生改掉以往不正确的学习方式，使他们形成良好的学习习惯，进一步加深他们对生活的体会。除此之外，教师也要加强对学生进行理论基础知识的讲解，对于那些好词好句，教师要引导他们摘抄下来，可以随时进行翻阅，以便于借助国学经典不断地积累生活经验，切合实际地提高语文课堂教学水平，从而推动小学语文教学活动朝着理想化的方向顺利开展。

（五）借助国学经典提高学生热情

以往传统教育模式下的小学语文教学水平之所以不高，部分原因是学生的学习兴趣不浓厚，部分教师仍旧采用传统“灌输式”“填鸭式”的教学模式，这无异于会抑制学生原有的学习动力，使其对所讲解的内容毫无兴趣，一旦他们丧失原有的学习热情，就会影响整体课堂教学水平的提升，更不要讲提高其文化素质和综合成绩，因此作为语文教师，我们应借助国学经典来提高学生的学习热情，本身国学经典就是凝聚了无数先人智慧与心血，里面蕴涵着丰富有趣的教育资源，要将这些资源有效地利用起来，以此来提高学生的学习积极性。本身小学教育阶段的学生好奇心就比较强，对于一切新鲜事物都抱有强烈的探究欲望，教师只有抓住他们的特点，才能够推动课堂教学活动顺利有序地进行。倘若未能从学生的学习兴趣入手，势必会拉低教学水平和时效性。因此，提高学生的学习热情具有现实意义，其重要性是我们不容忽视和小觑的。此外，语文知识点较为复杂多变，教师在教学中要将抽象化的知识点变得形象化、具体化，这样学生在面对这种充满趣味性的教学内容时，才会产生较强的兴趣，迫切想从中探究出点什么，进而提高他们的课堂参与度。当然在学生进行讨论的过程中，教师也要参与其中，以便于给予其正确的指导，使学生改变不认真听讲的习惯，充分发挥国学经典在教学中的价值。

三、结语

综上所述，随着我国教育事业的飞速发展，国学经典也成为教学中的重要组成部分，而语文作为小学教育事业中的基础课程，是提高学生文化素养的一门基础课程，但是由于知识点的抽象复杂化，学生在学习过程中难免会遇到困难，所以语文教师可以借助国学经典来加深学生对重点知识的理解，也可以将我国优秀的历史传统文化继承和发扬，为国家社会经济发展培养更多的多能型人才。

[1]王永太.国学经典在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2020（12）：154.

[2]李如良.国学经典在小学语文教学中的应用探析[J].基础教育论坛，2020（7）：39.

[3]邓凡生.国学经典在小学语文教學中的应用[J].亚太教育，2019（11）：102.