任务驱动型作文应如何审题

刘金华

经过多年的探索与实践，任务驱动型作文已渐趋成熟，成为高考作文中最为常见的命题形式。由于任务驱动型作文具有很强的限制性，对写作情境、写作主题等往往有明确的规定，以致有些考生认为写任务驱动型作文无须审题。这种想法大错特错。从近几年的命题趋势来看，高考作文有了越来越具体、越来越复杂的任务要求，如果对这些具体、复杂的任务视而不见，审题不慎不严，就会在应考时满盘皆输。

那么，任務驱动型作文应该如何审题？

一、坚持“一原则”

这“一原则”为整体性原则，即审题时坚持从材料整体出发。一般而言，任务驱动型作文题都会提供一则简短的材料，这则材料是考题提出写作任务的前提与基础，也是对具体的话题范畴与写作内容的限定，为考生指明了大致的思考方向和写作范围。考生写考场作文时，只能围绕这则材料所限定的话题内容来写作。如2020年高考全国Ⅰ卷所提供的材料是关于齐桓公、管仲、鲍叔之间的“爱恨情仇”，考生必须围绕这则材料，选取三人之中自己“感触最深”的一人来写，如果置考题所提供的材料于不顾，必然会偏离题意。

同时，考题所提供的材料往往具有开放性的内涵，对材料内容的理解，往往存在多个角度，人们可以见仁见智，各抒己见，这为考生提供了写作内容的开放性。考生可以根据自己素材储备、写作特长等方面的实际情况，在多个角度中选择某一个来立论。但这并不是说考生可以“无限开放”，考生依然必须围绕材料的中心来写。如果忽视整体，抓不住材料的中心，只见树木，不见森林，就会南辕北辙，谬以千里。如写作2020年高考全国Ⅰ卷作文，只抓住“小白装死逃脱”一句，大写特写齐桓公的机智，而忽略了齐桓公虚心纳谏、不计前嫌、以社稷为重、心胸宽广等品德，就是不能从材料的整体出发而导致的偏离题意。又如2018年全国Ⅰ卷作文“世纪宝宝中国梦”，有的考生仅抓住材料中“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”“和中国的新时代一起追梦、圆梦”“给那时18岁的一代人阅读”等某一处片言只语写机遇、挑战、生于忧患而死于安乐、梦想、时光、读书使人进步等，那就是根本罔顾材料整体，完全偏离题意，只能在25分以下给分了。

总之，任务驱动型作文题所提供的背景材料，既是命题者设置任务的前提，也是考生准确立意的基础。只有从命题材料的整体出发，抓住命题材料的中心，并根据材料的中心来立意，才可能一矢中的。

二、追问“六问题”

考生审题时，要追问自己六个问题：在什么情境下写？谁来写？写给谁？写什么？为什么写？以什么形式写？

现以2020年新高考Ⅱ卷（海南卷）作文题为例来说明这个问题。

作文真题：

阅读下面的材料，根据要求写作。

读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，或许它对你有着特殊的意义。

电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1.在什么情境下写？

《普通高中语文课程标准》（2017年版）认为，“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体”。任务驱动型作文设置清晰、特定的交际情境，是符合课程标准这一要求的。只有在真实的交际情境中，才能真正考查考生的写作水平。换言之，考生只有在规定的情境中完成写作任务，“到什么山唱什么歌”，才算是切合题意。

本题中，交际情境是面对电视机前的观众，作为主持人，介绍“会唤起你的某种记忆与情感”的地名。这一交际情境告诉考生，进行具体写作时，要有开场白，如“电视机前的观众朋友们，大家好！”；要有结束语，如“感谢您的观看，我们下期再见！”；等等。

2.谁来写？

在话题作文、材料作文中，考生的身份可能是局外人、旁观者，而在任务驱动型作文中，考生的身份是参与者，有明确的身份特征。如2020年高考全国Ⅱ卷考生的身份是“中国青年代表”，2019年高考全国Ⅰ卷考生的身份是“复兴中学的学生”。审题时考生要明确自己的身份，注意不同身份所应有的不同的语言表达要求，如辩论赛选手和国旗下演讲者的语言风格就迥然有异，“什么人说什么话”，应做到言如其人、文如其人。

本题中，考生的身份是电视台《中华地名》这一栏目的主持人，这个身份决定了语言风格应该谦恭而不傲慢，热情而不轻浮，亲切而不讨好，幽默而不油滑。如果颐指气使，目无观众，或油腔滑调、谄媚迎合，都会导致观众的反感，致使栏目收视率下降。

3.写给谁？

任务驱动型作文往往有或显或隐的交际对象：2019年全国Ⅰ卷作文的交际对象是显性的，要求“面向本校同学写一篇演讲稿”，交际对象即“本校同学”；2016年全国Ⅰ卷要求根据漫画写一篇作文，虽然没有明确指定交际对象，但是其对交际对象的要求可以认为是隐性的。可假设为“以分数为唯一标准”的家长、教师等相关人士，这样写起来更能以情动人。审题时要明确阅读者（不是指阅卷教师，而是指考题所指向的阅读主体），“见什么人说什么话”，语言表达要符合阅读者的身份要求。

本题中，阅读者的身份是电视前的观众。具体行文过程中，要有这种“观众”意识，应该和观众有亲切的互动交流，而不能自说自话。

4.写什么？

从近几年的命题趋势来看，任务驱动型作文在“写什么”的要求上越来越明确，甚至出现了“主题明确型”的任务驱动型作文，如2019年全国Ⅰ卷明确规定了作文主题“热爱劳动，从我做起”，2020年全国I卷作文主题是“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”，2020年全国Ⅱ卷作文主题是“携手同一世界，青年共创未来”，2020年全国Ⅲ卷直接要求“主题是‘如何为自己画好像”。因此，必须明确试题所提供的主题，按照所规定的主题来写。

本题明确规定以“带你走近”为题，写一篇主持词。所选地名必须符合命题材料所规定的特点，即在“自然特征、风土民情、历史文化、著名人物”等方面要有特点，能“唤起你的某种记忆与情感”。

5.为什么写？

任务驱动型作文带有明确的交际目的，而这个交际目的往往带有说服性，即说服对方接受自己的观点，如2020年全国Ⅰ卷作文的交际目的，是说服听众接受“我”对于所选择的历史人物所持的观点，而不是“你”或“他”所选择的那个人及对其的评价；2019年全国I卷的交际目的是通过演讲，澄清有些同学对劳动的错误认识，使他们认识到劳动的重要性，进而热爱劳动，并身体力行。因此，写作过程中，考生要和交际对象展开讨论甚至辩论，并且要试图说服对方。明确了这一点，写作过程中才会集中笔墨，在如何说服交际对象方面大作文章。

本题也一样，要说清楚为什么要选择带“你”走近这个地名，而不是其他的地名。在行文过程中，把理由说充分了，也就完成了交际目的。

6.以什么形式写？

任务驱动型作文往往带有明确的文体要求，如要求写书信、演讲稿、欢迎词、辩论稿、主持词、发言稿、开场白、倡议书，等等。对每一类这些实用性很强的文体要求如格式要求、语言表达要求应了然于胸。如演讲稿和发言稿，虽然格式要求类似，其语言风格却差别很大：演讲稿要求有鼓动性，而发言稿则要求有亲和力。

本题要求写主持词，电视栏目主持词应该典雅得体、富有诗意、口吻亲切，令观众有如沐春风之感。

平时练习时，考生可按照要求填写“审题训练表”，以提升审题能力。

如2017年全国I卷作文：

阅读下面的材料，根据要求写作。

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

试填写表格如下：

任务驱动型作文考查的是考生原汁原味的真实表达，故而有了写作情境、作者身份、阅读对象、写作内容、写作目的、写作形式等多方面的限制。若能在坚持整体性原则的前提下，从六个方面入手审题，庶可无虞。君若不信，何不试而为之？

（本文系江西省教育科学“十三五”规划课题《新高考背景下语文学习任务群之建构研究》阶段性成果，课题编号为19PTZD066）

【审题训练】

阅读下列作文题，分别完成审题训练表。

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

（1）女排精神代表着一个时代的精神，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。——习近平

（2）女排精神不是赢得冠军，而是有时知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。——郎平

（3）女排精神与输赢无关，顽强拼搏、团结协作写在了计分器上，艰苦奋斗、永不言弃贯穿在努力的全过程。（李洪兴《有一种精神，叫“中国女排”》）

（4）电影《夺冠》的热播，带领观众重温了中国女排激情燃烧的岁月，让人们又一次认识了女排精神。

你是如何认识女排精神的？女排精神对你有什么影响？请你以一名高中生的身份，给郎平教练写一封信，统一署名“华兴”。要求：结合材料，自选角度，确定立意；表达得体，文体特征鲜明；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年已经过去，2021年已經来临。站在“2020年”这个前后十年的交接点上，人们抚今追昔，思绪万千。2011年至2020年的10年间，有很多往事已经成为人们心中的特殊印记：上海世博会成功举办、中国新一代隐形战斗机歼20成功试飞、莫言获诺贝尔文学奖、神舟十号成功升空、屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖、中国女排屡屡斩获金牌、杭州召开G20峰会、首艘国产航空母舰“山东”舰下水、港珠澳大桥全线通车、新中国70周年阅兵庆典举行、长征五号运载火箭升空……

电视台举办“再见过去10年，展望未来10年”的诗词朗诵会，邀请你担任主持人，请写一篇开场白。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

一代人有一代人的胸臆，一代人有一代人的主旋律：

20世纪40年代，面对国民党政权的军事和经济封锁，一曲《南泥湾》，让“艰苦奋斗、自力更生”的精神传遍大江南北；

20世纪50年代，抗美援朝进入最残酷的阶段，一曲《我的祖国》唱出了志愿军战士浓浓的爱国情，极大地鼓舞了全军的士气；

20世纪90年代，东方风来满眼春，改革开放入人心，《春天的故事》激励了无数改革开放的弄潮儿；

…………

如今，在中华民族伟大复兴的征程中，《我们都是追梦人》《乘风破浪再出发》等歌曲激发出中华儿女实现中国梦的无穷力量。“千山万水，奔向天地跑道；你追我赶，风起云涌春潮”是中华儿女的真实心情的写照。而在 2020年这个不平凡的春天，一曲《众志成城》唱响了华夏儿女凝聚一心、阻击疫情的豪情。

如果《人民日报》要举办“歌曲与时代”的征文比赛，请你写一篇文章参加。要求：结合材料内容，体现你的认识与思考；自拟标题，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

对于很多年轻人来说，中国的概念非常简单：我的祖国，我自豪。他们从小在这个环境里长大，对国家有种天然的认同感。当然，等他们更成熟时，他们也会意识到要向世界学习的地方还有很多。但是，“中国”这个词，以及背后那一整套文化符号，对他们有着强烈的吸引力。

2020年，淘宝上好几家汉服店的销售额不声不响过了亿；600年的故宫成了文创产业的头号IP，故宫IP带火了一批网红爆款；李子柒中国古风美食文化视频在海外“圈粉”无数；华为科技公司，注册下一代商标时，操作系统叫鸿蒙，实验室叫玄武，还有昆仑、浩天、灵豸等商标，均出自《山海经》。类似种种现象总让我们心潮澎湃。为什么会有这种内心感受？因为它们是我们文化的根，是独具特色的中国文化符号。

你认为中国的文化符号是什么？请围绕“中国的文化符号”写一篇演讲稿，在中外文化交流论坛上演讲。

要求：结合材料，自选角度，自定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

5.阅读下面的材料，根据要求写作。

半个多世纪以前，我们以“资产阶级”“无产阶级”等带有“阶级”的词语评价人的身份；十几年前，我们又以“白领”“蓝领”“金领”等带有“领”的词语区分人的身份；近一段时间，央视新闻的一篇《早安啊，打工人》公众号文章让越来越多的人以“打工人”自标身份……“打工人”这一称呼引发了人们的热议。有赞同“打工人”这种提法的，说“打工人”是对所有从事体力和技术劳动者的统称，这三个字代表着勤奋、热情、坚韧和上进，是当代社会正能量的重要载体；也有不少人表示反对，认为这一称呼带有嘲讽和调侃的嫌疑，是新时代下人为的强行阶层划分，意在弱化当代青年对现实的不满情绪，企图通过这种幽默式的调侃缓解当前年轻群体的高压生活环境。

读了上面的材料，你对“打工人”这一称呼有什么样的思考和感悟呢？请以高中学生的视角写一篇文章，向《青眼看社会》杂志的“热点时评”栏目投稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

6.阅读下面的材料，根据要求写作。

袁枚在《随园诗话》中说：“学问之道，四子书如户牖，九经如厅堂，十七史如正寝，杂史如东西两厢，注疏如枢阆，类书如厨柜，诸子百家诗文词如书舍花园。厅堂正寝，可以合宾；书舍花园，可以娱神。”提倡读书应广读博览，力避偏废。

郑板桥在《板桥家书》中则说：“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入。”强调读书贵专，要取其之神。

博览群书和读书贵专，你认为哪个更重要？在理智中学高三年级开展的读书节活动中，有同学对此产生疑惑。学校辩论社拟举行一场以“博览群书，涉猎广博”（正方）与“读书贵专，求精求深”（反方）为题的辩论赛。假如你是其中一个辩手，请你联系自身课外阅读体验，在“正方一辩立论陈词”和“反方一辩立论陈词”中选择一种，写一篇辩论词。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

7.阅读下面的材料，根据要求写作。

湖南某考生在2020年高考中，以高分填报了北京大学的冷门专业——考古专业，并透露这是她自己的选择。选择考古专业的理由很简单，因为她喜欢历史和文物，并被“敦煌女儿”樊锦诗的故事深深打动。

该考生的这一选择在网络上掀起热议。有网友认为，作为农村家庭出身的学生要为家里考虑，学经济、金融等专业，将来解决家庭实际困难。也有网友认为，这么高的分数，就应该填报竞争力更大的热门专业，不要浪费了机会。樊锦诗女士得知此事后，为该考生送去《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》一书，表达对她的祝福和希望，鼓励她“不忘初心，坚守自己的理想，静下心来好好念书”。全国各大博物馆、考古机构纷纷为这位考生点赞，并为她精心准备了“考古豪华大礼包”——考古珍贵资料，希望对她今后的学习有所帮助。

读了上述材料，你有什么样的感触和思考？请你写一篇发言稿，在班会上与同学交流体会，分享感受。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

（1）2020年1月4日，俄羅斯将汉语列入期末考试（类似于我国的高考）科目。近年来，世界各地都掀起了一股汉语热，学习汉语的人数量激增。

（2）在我国，英语热持续“高烧不退”，许多父母争先恐后将子女送到“英文学校”或“外语学校”读书，小孩学，大人学，几乎是“全民学英语”。

请综合材料内容及含意，针对我国“英语热持续‘高烧不退”的现象写一则倡议书，体现你的认识与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

（作者单位：江西省上饶市玉山县第一中学）