多方面积累素材， 全方位提升学生语言表达能力

徐文平

有不少学生感叹，“全国卷的作文一年比一年开放，一年比一年难”。不仅学生为作文头疼，老师也为教学感到烦恼。作文教学的重点是什么？应当如何开展作文教学？作文教学的效果好不好？这些问题长期困扰着高中语文老师。本文主要探讨高中作文教学质量提升的措施，帮助高中老师排忧解难。

一、了解社会热点，激发写作欲望

小学作文要求学生能够完整叙述一件事情，初中作文要求学生能够抒发自己的情感，而高中作文则要求学生能够表达自己的观点，所以，高中写作注重思维训练。老师在课堂上可以给学生展示一些热点新闻，让学生展开讨论，完成小短文的写作。

审题和立意是考场作文的第一要义。在阅卷老师看来，考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文中彰显出来，要引领阅卷教师紧跟你的思维。经常关注社会热点，学生能够分清社会热点的是非、优劣、高下，学生的思维能够得到很好的锻炼，加大了命中出题人意图的概率。

例如，老师引导学生分析当下的社会热点“地摊经济”。有的同学认为，“地摊经济”门槛低，种类多，同其他经济类型相比，看似不甚“华丽”，却能够为百姓提供便利，增加城市的亲和力，更重要的是可以激发市场的经济活力，切实增加就业岗位，应当大力推行“地摊经济”。但也有同学表示，“地摊经济”确实能够惠及民生，但是很多地方的地摊经济管理不当，已经影响到了人们的出行等日常生活。现在互联网非常发达，网店的价格也很实惠，也给人们带来了很多福利。而且，很多从事地摊经济的商户从网上进货，所以也没有必要大力推行“地摊经济”。还有同学认为，如果可以解决地摊经济的管理问题，推行“地摊经济”能够发挥很大的效用，值得推广。所以，“地摊经济”要想真正惠及民生，避免“看起来很美”，应当在“放”的同时，“管”要跟上，“服”要到位。学生讨论得十分激烈。他们先对社会热点表达自己的看法，如果老师认为其观点很有道理，可以鼓励他们将自己的观点和思想整理出来，写成一篇议论文。多进行议论文的写作，才能“熟能生巧”，写考场作文才不会陌生。总之，社会热点贴近学生生活，学生分析起来比较容易，而且学生也很愿意探讨社会热点。老师还可以选取有争议性的热点问题，培养学生的辩证思维。

二、关注导图制作，理清写作思维

高中老师表示，通篇都扣题，最少41分;一看就跑题，最多37分。为了防止跑题，学生可以通过制作思维导图理清写作思路，将作文内容与题目充分联结在一起。绘制思维导图的方式很简单，下面结合具体的例子予以说明。

比如，2019年全国一卷的作文题首先通过两句名言展现劳动的意义和劳动的地位。“民生在勤，勤则不匮。”“夙兴夜寐，洒扫庭内。”这表明，热爱劳动是中华民族的优秀传统。然后又列举了社会中一些不尊重劳动的现象。“我们学习这么忙，劳动太占时间了！” “科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！” “劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”这些现象引发了学生的思考，最后要求学生写一篇演讲稿，倡议大家热爱劳动。

有位同学是这样绘制思维导图的。首先，确定文章的主题——热爱劳动。从“热爱劳动”出发，联系其他人物事例，一点点扩展写作方向。开篇可以引用《管子》中的名言表明热爱劳动的重要性。随后，列举萤囊映雪、悬梁刺股、愚公移山、大禹治水等神話故事，再次凸显勤劳的重要性。紧接着，探讨勤劳和中华民族传统之间的关系，表明观点，“热爱劳动是中华民族的优秀传统，我们应当将这种传统发扬光大”。随后回到现代，展示我国取得的成就，比如中国高铁、跨海大桥等。笔锋一转，探讨新时代的懒惰现象，葛优躺、小确幸等，最后总结全文。思维导图呈现了该同学的写作思路：通过名言以及历史中的名人轶事展现中心论点，然后通过正反对比论证勤劳的重要性，最后总结全文。只需在思维导图中写下关键字，然后将关键词连接起来就可以展现整篇文章的创作思路。可先绘制思维导图，确定写作的大框架，然后再花几分钟构思，进行小框架的调整。

很多学生在写作时手忙脚乱，不知所措，写一段，想一想，写一写，停一停。究其原因，是他们在写作之前没有绘制思维导图，而采用了一种非常随意的写作方式，这种随意的写作方式不值得提倡。教师还是希望学生能一气呵成完成整篇文章的写作，这就需要引导学生在写作之前绘制思维导图。

三、落实读写结合，养成良好习惯

阅读和写作是学习语文的好习惯。养成读写的好习惯，学生能积累很多有用的素材。学生要明白，作文绝对不是短时间就能写好的。如果不是万不得已马上考试需要素材，建议同学们的平时注重积累素材。而读写结合是提升写作水平的良好途径。

以下面两段话为例：

1.2013年，在遥远空旷的无边宇宙中，天宫1号正式腾飞，带给中国人一次全新的探索与体验。同年，公路“村村通”计划接近尾声，“精准扶贫”工作全面推进。2017年，网民规模高达7.22亿，互联网普及率超出全球平均水平。

2.我国发展十分迅速，越来越多的人看到了中国的变化，越来越多的人因中国的政策而受益。在国际舞台上，越来越多的国家开始倾听中国的声音，而我们也听到了越来越多中国的声音。

对比这两段话，哪段话的表达更好呢？哪段话的素材比较丰富呢？哪一段话的说服力更强呢？显然是第一段话。所以，在读写结合中积累素材，积累丰富的语言表达非常重要。

比如，在学习《雨巷》这篇文章时，学生写道：“撑着油纸伞，独自徘徊在悠长悠长又寂寥的雨巷。我希望飘过一个丁香一样，结着愁怨的姑娘”。学生还写道，“对戴望舒而言，虽然理想渺茫，难以实现，内心十分寂寞，但还是愿意继续寻找他的丁香姑娘，仍然保留着对生活的热爱和对美好事物的追求。正如雨巷中所说，‘我希望飘过一个丁香一样结着愁怨的姑娘”。学生既积累了优美的语言，又积累了丰富的素材。

笔者认为，了解社会热点、制作思维导图、落实读写结合对学生作文能力的提升很有帮助。这不仅能够帮助学生积累素材，还能够全方面提升学生的语言表达力，实在是一举多得。