学校发展的“突围”之道

江培英

北京市第八中学亦庄分校成立于2011年9月，是在大兴区“优先发展，提高质量，优质均衡，改革创新”的教育发展思路下创办，并由北京市第八中学承办的一所九年一贯制学校。

近年来，随着外部教育生态的变化，内部中小学合并重组，学校管理上出现了一些问题。主要表现为：学校文化氛围缺失，整体缺乏凝聚力和向心力;教师对学校失去信心、信任，满意度低;干群积怨颇深，日常冲突不断，干部测评得分低。为扭转局面，2020年2月，我受大兴区教委委派担任校长，到任后，我大力推进“三大工程”。

教师 ： 凝心聚力工程

怀真诚与真心，构建“我们感”。“深入基层不放松，立根原在群众中。”赴任当晚，我主动和所有教师加上了微信好友，建立情感连接;疫情期间，为迅速深入了解，用两个半月的时间，与全体教师一对一谈心;教师节前，手写贺卡，以心换心，以诚待诚;举办了九期“我与学校共成长”系列教师沙龙，凝聚共识，逐步构建起“我们感”，这是后续开展所有工作的基石。

提炼核心价值观，取得认同。经过五次集中研讨、一周大讨论，我们提炼出学校的核心价值观：以学生为中心，以教师为根本;尊重差异，挖掘生长点;搭建平台，为成长持续赋能。价值认同形成的过程，也是凝聚力和向心力形成的过程。一年来，教师的精神面貌焕然一新，对学校的关注度、关心度大幅提升，逐渐形成“我与学校”的命运共同体。

创人文环境，建和谐关系。学校创设“有滋有味生活、有情有义相处、有声有色工作”的人文环境。大力倡导构建三种关系：合作分享的工作关系、包容和谐的人际关系和平等尊重的师生关系。

干部 ： 转作风强能力工程

完善制度和机制。学校逐步完善干部选拔任用机制、干部考核评价机制、干部管理监督机制和干部激励保障机制四大机制。在校内干部选拔上，学校将民主推荐制度落到实处。在干部考核评价上，实行每学期“两述职一测评”制度，加大干部述职和民主测评的力度，将评价权交给教师，倒逼干部俯下身子真干事、干实事。

转变理念和作风。学校确立了“管理即服务”的管理理念，即为学生服务、为教师服务、为教学一线服务。学校后勤服务中心和信息中心，改变做法，服务师生优于服务领导，服务群体优于服务个体。

转变干部作风，要求干部做到“三实三干三敢”，即说实话、办实事、求实效;想干事、能干事、干成事;敢想、敢干、敢拼。

加大培训力度。干部培训坚持问题导向，针对管理中存在的真问题，不回避，逐一解决。干部培训采取了干部素养类集中培训和业务类个别化指导相结合的方式。将最基层、离教师最近的年级主任纳入干部培训范围，打通管理“最后一公里”。

管理 ： 变革创新工程

组织机构变革，尊重教育规律。采取全校统筹与分学段管理并存的管理策略，重新设置机构组织，行政后勤全校统筹，德育教学在同一育人目标、同一课程理念下分学段管理。

完善各种制度，保障教职工权益。学校原有的绩效工资和职评方案是教师反映最激烈、矛盾最集中的焦点。我们重新修订这两大方案，采取自下而上的形式，教师代表直接参与起草，经过二十余版的修订，九场征求意见会，最终获得教代会全票通过。

完善民主机制，建设民主氛围。学校完善民主管理和民主监督机制，构建信任、宽容的组织氛围。圍绕教师最关心的工资发放问题，在岗位上设置了人事与财务的相互监督机制。成立绩效工资实施监督小组，监督方案执行情况。

2021年，学校将站在新的起点，大力进行内涵式发展，不断挖掘内生发展力，在从教走向学、从学科教学走向学科教育、五育融合、构建致美课程、整体育人模式的变革等方面，不断变革，不断提升。

（作者系北京市第八中学亦庄分校校长）

责任编辑：黄硕