篮球游戏在高职篮球教学中的应用探究

胡泊

摘要：随着我国教育教学体制的日益更新，越来越多的学校开始注重学生的“德智体美劳”全面发展教育工作。高中阶段学生不仅需要掌握基础的学科知识，还要注重加强自身身体素质。篮球教学是高中体育教学中不可或缺的一部分，篮球运动可以有效增强学生的身体素质，培养学生的团队意识以及合作精神。若在篮球课程中使用游戏活动，既要重视游戏类型的多样性，又要重视学生的兴趣需求，这会在使用时产生有效地引导效果，并且在游戏中，多让学生围绕篮球进行互动，能够在团队协作中参与游戏，或者进行竞争，这会有助于激发竞争意识，从而有助于提升参与篮球学习的兴趣。

关键词：高职;篮球教学;篮球游戏

体育运动本身具有强身健体的功能，对高职生的身心成长具有积极作用，这就可以充分利用游戏手段，在篮球教学的过程中，指导学生参与篮球游戏活动，渐渐地使其爱上篮球运动，慢慢地形成自主参与篮球运动的习惯，这就能够充分发挥其强身健体的作用。基于此，文章对篮球游戏在高职篮球教学中的应用进行研究。

一、在教学准备阶段中使用

每当展开篮球课的时候，总会在开始的若干分钟内，引领学生进行热身运动，这时可以运用篮球游戲的方式，既可以起到热身的效果，又可以回顾之前教授的篮球运动技能，为之后的教学工作奠定基础。例如，可以进行“变换动作”的热身游戏，将所有学生列为一队，每名学生之间相隔1米左右的距离，令其听从教师的口令，当说出“变”的时候，所有学生需要变换自己的动作，先让队伍沿着篮球场的边线出发，迈步缓缓前进，在第一次说出“变”的时候，开始保持慢跑的动作前进，在第二次说出“变”的时候，每人需要跑一步、跳一步，在跳起时举高双手，在第三次说出“变”的时候，两腿跨开，身体与边线平行，用侧跨步移动，在第四次说出“变”的时候，开始直立倒退走，在第五次说出“变”的时候，需要边向前迈步走，边跳起拍一次掌，在第六次说出“变”的时候，需要开合并腿跳步，在第七次说出“变”的时候，需要原地跳起转身，在第八次说出“变”的时候，恢复迈步行走的动作。可见，在该游戏活动中，学生会做出不同的运动动作，可以充分地活动全身关节，有助于学习接下来的篮球动作。

二、在教学过程阶段中使用

在正式教学篮球运动的过程中，可以根据篮球动作的不同，设计不同类型的篮球游戏活动，促使学生参与活动，一边学习较为标准的篮球动作，一边享受游戏活动产生的快感，这就能够提高教学成效。例如，在教学传球动作的时候，可以事先用白石灰在篮球场内画出较为标准的圆形，直径长度控制在10米左右，再在大圆的内部画出直径长度为2米的小圆，在游戏中，学生分成两队，每队自选一名负责传球的同学，另两名学生站在小圆内，其余学生按照ABAB的站队方式，穿插组成一队，同时绕着大圆的边线站立，随后给小圆内的学生两颗篮球，令其寻找自己所属队伍的同学，并且会让边线外的学生慢慢地循环走动，当边线外的某名学生接到小圆内同学传过来的球后，需要边走边回传球，循环往复，若园内的同学传错球，则视为传球失败，需要传球的同学自行跑到接球同学的位置拿球，再回到小圆内传球，通过该活动，可以有效地训练学生的传球动作;在教学转身过人的动作的时候，可以从器材室取出2个假人障碍牌，将其竖立在篮球场中线的左右两边位置，在游戏过程中，会分成两个小队，分别站在前后篮球架的左、右两端，每队拥有1颗篮球，在游戏开始后，需要各队的同学运球前进，在遇到中线的假人障碍时，使用转身过人的动作绕过，再继续运球至对面边线，再折返运球，再次利用转身过人的动作绕过假人障碍，回到队伍，将球交给下一位同学，可见通过该活动，可以有效地训练转身过人的技巧。

三、在教学结束阶段中使用

当篮球训练快结束的时候，多数学生的精力依然不足，运动热情较低，这时可以运用较为轻松的篮球游戏结束课程，使其能够放松身心，同时持续地提升对篮球运动的好感。例如，可以进行“转球”的篮球游戏，在临近下课的10分钟内，集结所有学生，使其站成若干列，每人拿着1颗篮球，不限时间，自行将篮球放在任意手指的指尖位置，另一只手扶着篮球，然后发力使其旋转，要求学生合理地控制指尖的重心，让篮球持续地保持旋转，若掉落篮球，捡起重复尝试即可;可以进行“升级”的篮球游戏，令学生任意组队，占据某个篮球半场，沿着三秒区的边线，每投进一球，可以向上拖动一格，直到下课铃响起。另外，在经过课程中的剧烈运动后，若直接让学生休息，会有几率造成肌肉抽筋等问题，可以让学生跑跑步，用于缓解肌肉的紧张感，避免出现有害健康的问题。

四、组织篮球比赛活动

在教学篮球运动的时候，最好的游戏活动莫过于比赛活动，令每名学生可以参与激烈的篮球比赛，激发内心想要获得胜利的欲望，在此过程中，既可以获得满足感，又可以充分地练习篮球动作，从而可以提高教学成效。例如，在刚刚教完三步上篮、防守等基本动作后，可以组织进行3V3的半场篮球比赛活动，让学生自行选择队友，组成三人小队，按照挑战赛的规则，每支队伍都有挑战的资格，同时会事先准备一个抽签箱，令各队抽选上场的序号，采用三局两胜的方法决定留在场内的队伍，败北的队伍下场，由下一个序号的队伍上场，继续挑战胜利的队伍，并且在该比赛活动中，会设定游戏规则，如在抢到篮板球后，必须快速传出或带出界外，不能直接篮下投球，双方的犯规次数必须少于3次等，这会给予学生充足的练习机会。还有，为了节省课堂时间，可以在多个篮球半场同时展开挑战赛活动，令每支队伍都有参与的机会。另外，除了在课堂内可以组织篮球比赛活动，教师可以向院方提出建议，不定期地举办校内篮球比赛，若能坚持举办篮球比赛，会促使越来越多的学生热爱篮球运动，有助于形成打篮球的生活习惯。

五、结语

综上所述，篮球游戏对高职学生具有较强的引导力，可以使其自主参与到篮球课程中，学习各项基础的篮球动作，并且在游戏的过程中，能够培养篮球运动中蕴含的体育精神，如互相协作、坚持不懈等，这就能够促使身心同步发展，有助于提高教学成效。

参考文献：

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[2]冯皓.体育游戏在高职篮球教学中运用的价值与机制探寻[J].文体用品与科技，2019（12）：147- 148.