让学生在观察中发现、在激励中书写汉字的美

王文兰

摘 要：汉字是世界上最古老的文字之一，在中国历史文化长河中源远流长，博大精深，是中国文化的瑰宝。写字是一项重要的语文基本功，又是体现一个人语文的素养。作文小学语文老师，端正学生的书写，培养良好的写字习惯是责无旁贷的。

关键词：写字教学;班级文化;习惯;兴趣;评价

汉字是世界上最古老的文字之一，在中国历史文化长河中源远流长，博大精深，是中国文化的瑰宝。俗话说：“字如其人。”写一手规范、端正、整洁的汉字，不仅是人与人之间进行书面交流的基本保证，更是一个吸收传统，接受文化熏陶，陶冶情操，磨练意志，学习做人的过程。写字是一项重要的语文基本功，又是体现一个人语文的素养。作文小学语文老师，端正学生的书写，培养良好的写字习惯是责无旁贷的。

那我们如何教会学生写一手好字，我们可以从以下几方面入手：

一、从老师自身着手

老师是学生的表率，老师的一言一行，一举一动都会无形地影响学生。因此，老师的书写好坏，直接影响学生的书写情况。作为老师想要培养学生养成良好的书写习惯，写出一手好字，我们老师必须率先垂范，练习写一手好字。自己可以买本字帖有事没事写一写，或和学生一起练字，一起分享写字的喜悦。同时我们在板书、在评讲作业、在写作业评语时，我们是怎么要求学生写的，我们老师更应在学生面前认真、规范写好每一个字。

二、重视课堂教写生字的环节

识字、写字教学是小学阶段的一个教学重点，特别是低年级教学，写字教学更要放在首位，那么我们老师如何上好写字教学这个环节呢？

1、写前观察

细致的观察是写好字的前提。老师在指导学生写生字的时候先让学生认真观察这个生字的特点。如：观察这个字的结构，在田字格所在的位置，笔画顺序、写的时候要注意什么等等。例如：我在教学“躯”“割”“歉”这几个生字时，我先在黑板上出示这三个生字，先让学生观察这三个字是什么结构，在田字格的占位，笔画笔顺等。他们会发现这些字都是左右结构的字，但是在田字格所占的位置是不同的，“躯”在田字格的占格是左窄右宽，“割”字在田字格的占位是左宽右窄，而“歉”在田字格的占位是左右相等的。每个字他们结构不同、部首不用，他们的在田字格的占位就不一样。另外“身”字变成了偏旁之后，在写法上要注意，第七笔的撇是不能出头的，右边的“区”，它的笔顺第二笔是撇，不是竖折。“歉”字左边的“兼”的最后一笔捺要改为点。学生观察的过程也是识记的过程，只有通过认真观察，仔细分析，在脑里形成影像，那么学生在写的时候错别字就大大减少了，写起来也规范了。

2、老师范写

如果说写前观察能让孩子们对所写生字在脑海中形成影像的话，那么老师的范写就是把影像变成现实的过程，老师的范写能让学生更直观的观察到写这个字时的运笔过程，和该要注意的地方。孩子的模仿能力是非常强的，所以在教学写字这个环节，少不了老师的范写。因此，老师在教学写字时，在学生经过上一轮的观察之后，老师在范写时要进行详细的示范，一边讲一边写。遵循孩子年龄的认知特点，由浅入深，由易到难，循序渐进，把汉字的结构、笔画笔顺，写的时候要注意什么等都要讲清楚。我们老师一定要一边讲一边写，把要注意的，容易写错的，运笔的过程等都要详细地讲给同学们听，并且讲完一个，让学生写一个。这样学生写字起来才规范，美观又不会写错别字。

3、端正写字姿势

教师在指导学生写字之前，必须强调学生的坐姿，每次让学生动笔写字前，不能忘记提醒学生一起说正确的坐姿口诀，在学生书写的过程中，要不断纠正同学们的坐姿，同时要教会学生正确的执笔方法。总之老师必须常常抓，天天抓，节节抓，反复抓，让学生养成良好的书写习惯。

4、学生描摹

在经过前面几轮的观察、分析、讲解，掌握上面的基本知识之后，再让学生对着书本的生字描一边遍，然后自己再写一個，最后鼓励学生自己同范字对比一下，看看哪里写得好，哪里写得不好，找出差距，找出不足，使自己不断进步。在学生描摹期间，老师必须要认真巡视，发现学生写字姿势不端正的、笔画笔顺不正确的，田字格布局不均匀的都要及时提醒，发现写得好的学生，要及时给予表扬，使学生受到鼓舞，增强写字的信心。需要注意的是，小学生，特别是低年级小学生，他们的注意力时间比较短，耐心程度也不高，所以每次安排书写的量要少而精，要循序渐进。

5、及时评价

等学生写完后，我们老师要对学生的作品，再进行一次集体的评价。我一般采用实物投影仪展示学生的作业进行集体评价。先鼓励学生认为自己写得好的拿上来板评，这一轮的评价主要是增强学生的自信心，提高学生写字的积极性。然后老师在巡视时发现写得好的和写得不大规范的作品中，挑选出一些加于评价，加于表扬和鼓励，最后让学生到自己的小组或是自己的好朋友那里互相欣赏、互相评价，互相学习，让学生在对比中不断进步，不断提高自身的审美能力，提高写字的兴趣，增强自信心。

三、采取各种激励措施

写字是非常枯燥的一件事，要坚持是很难的，再加上小学生年龄小，心智还不成熟的特点，要让学生喜欢上写字，养成良好的写字习惯，是一个漫长的过程，需要不断提高学生写字的兴趣。兴趣是最好的老师，所以我们老师要采取各种激励的措施，不断提高学生的写字兴趣。

1、 在批改作业时，我们可在学生的作业本上写上一些激励性的语言，鼓励性的评语。例如：当我们批改的作业，发现书写工整的同学，我们在本子上盖一朵红花，并写一个大大的“棒”、”好“字，还可以画一个竖起的大拇指或“v”字的手型。当我们发现书写不够好时，我们写上“只要你一笔一画，用心写，一定会写得好的，加油！”当我们发现学生写得比以前有进步时，我们可以这样写：“你进步了，老师真的为你感到高兴。”这些激励性的语言让孩子得到鼓舞，激发孩子们的自信心，从而提高孩子的写字兴趣。如果几次作业都写不好，我们可采用面对面批改作业，哪里写得好，哪里写得不好，我们可面对面指导学生，鼓励学生，让学生感受到老师对他的重视，从而认真书写。

2、积赞或积分换抽奖。要想学生对写字始终保持浓厚的兴趣，在平时的教学中，我们要经常想出别出心裁的奖励措施，并且始终坚持执行到底。

3、举行各种有关的活动。为了让学生能在书写上感受成功的喜悦。我每个学期都会举行两次书写比赛或办书法作品展，以满足学生的好胜心和虚荣心。

我们要让学生在日常生活中去观察汉字的特点，让学生在各种激励中对汉字产生并保持兴趣，从而让学生良好的写字习惯的养成，是一个长期而艰苦的过程。凡是的成功离不一个”恒”字，在我们写字教学中，我们要不断努力学习，上好每一节写字课，抓好学生的每一次作业，多挖心思，不断激励学生，让学生养成良好的写字习惯，让孩子们都能写一手漂亮的字。

（广东省惠东县坪山西枝江小学）