小学低年段数学教学优化策略

喊沙

摘 要：数学是小学时期的基础学科，数学教学对学生的综合素质的提升具有重要的影响。所以，教师需要注重小学低年级阶段的数学教学，并从数学教学导入、合作学习、教学评价等多个角度对数学教学进行优化，让学生感受到数学课堂学习的吸引力，主动进行数学学习，进而获得数学综合实力的提升。

关键词：小学数学;教学优化;策略分析;低年级

据调查，在小学时期需要学习的诸多学科中，学生认为数学学科的学习难度较大，因此，不少学生在还没有深入学习数学之前，就已经对数学学习产生了退却心理。基于此，教师首先需要改变学生对学习的看法，让他们知道数学学科其实并不难学，非但不难学，还具有一定的趣味性。其次，教师需要把握好数学课堂教学的时间，让学生在有限的时间内获得较为高效的发展。为此，教师需要对数学课堂教学的不同环节进行不同程度的优化，同时需要对学生进行充分的磨练，让他们亲自体会数学知识从无到有的过程，促进他们数学综合能力的发展。因此，本文从以下几个部分入手来对小学低年级时期的数学教学优化策略进行研究。

一、趣味导入，增强氛围

导入环节是数学课堂的开始环节，这一环节的成败对整节课的教学效果都有着较深的影响。所以，教师首先需要认识到数学课堂导入环节的重要性，其次需要对导入环节进行有效的优化。也即是说，教师需要在这一环节中激发出学生的数学学习兴致，让他们自愿对接下来的数学内容进行学习。为此，教师需要增强导入环节的趣味性，让趣味来带动学生的兴致。不过需要明确的是，教师所选择的趣味内容不仅应当与教学内容相关，还应当符合小学低年级学生对趣味的认知。

例如，在“100以内的加法和减法（二）”中的“加法”的教学导入中，我给学生引入了好玩的扑克游戏。具体来说，在上课之后，我给学生发放了扑克牌，每位学生手上都会拿到不同牌面的扑克牌共五张，扑克牌中A代表数字1，学生拿到的最大牌面为9。在游戏中，学生两两一组，两人需要同时出牌，并需要将牌面上的数字组合成两位数，牌面较小的数字在前，牌面较大的数字在后，在两次出牌之后，将组合出的两个两位数相加，先算出结果的人获胜。这样的导入游戏具有较强的趣味性，并且一定的竞争性质，学生在导入中非常积极与兴奋，课堂氛围较为活跃。通过这样的趣味导入，不论是获胜，还是失败的学生，都对一百以内两位数与两位数的加法产生了兴趣，在这样的导入情况下，整节课的教学都较为高效。所以，教师需要在导入趣味上多做研究。

二、合作学习，锻炼思维

小学低年级时期的学生较为活泼，较之单独学习而言，他们更喜欢进行合作学习，因为在合作学习中不仅可以自由发言，还能学到一些自己认知之前的观点，这会给学生带来新奇感，同时还能强化他们的数学思维。所以，教师需要在低年级时期的数学教学中引导学生进行合作学习，并且，为了让他们的数学合作学习能够更加有效，教师需要增强合作的趣味，同时对合作进行时间限制，促使学生加快思考速度。

例如，在“观察物体（一）”的教学中，学生进行了合作学习。在他们进行合作学习之前，我特意让同一组的学生围坐在一起，这样可以增强合作的氛围。并且，我给学生讲了一个故事，即盲人摸象的故事。这样故事趣味性较强，不论之前有没有听过，学生都在故事讲述中感受到了乐趣。在故事讲完之后，我告诉学生盲人摸象的故事中蕴含着数学方面的知识，他们需要通过合作学习来探究盲人摸象中数学知识，合作时间为十分钟。在这十分钟的时间内，学生需要完成对数学教材的阅读，还需要进行一定的交流讨论。在合作学习结束之后，每个小组中都需要选出一个代表来接受我的提问。通过这样的合作教学，学生的数学思维会得到的发展，同时，他们的综合素质也会得到提升。所以，教师需要有效优化低年级时期的数学合作教学。

三、鼓励评价，促进发展

数学教学评价对学生的数学学习态度以及学习能力都具有较大的影响。所以，在优化低年级时期的数学教学时，教师需要特别注重对数学教学评价的优化。也即是说，小学生渴望得到教师的认可与鼓励，所以，教师可以在評价中多多对学生进行肯定与鼓励，在此基础上委婉地指出他们的问题，促使学生积极改进问题，有效发展能力。

还以“观察物体（一）”的教学为例，在评价中我首先对学生的合作学习结果进行了肯定，并对他们积极的学习态度进行了赞扬。在肯定与赞扬中，学生脸上露出了愉快的笑容。趁此，我运用鼓励性的话语指出了问题，比如，大家的合作学习效果较好，但还可以更好，如果大家能够更合理地利用合作时间的话，合作学习的效率会得到显著的提升。在这样的鼓励性评价中，学生的数学学习信心与热情都会提升。

综上所述，小学低年级时期是学生接触数学学习的基础时期，这一时期打下的基础对学生之后的数学学习具有较为重要的影响。所以，教师需要优化低年级时期的数学基础教学，将新课程理念有机地融合在数学课堂教学中，让学生做数学课堂学习的主力军，成功占领数学学习的高地，为他们下一时期的数学学习奠定基础。

参考文献：

[1]王婕. 谈谈趣味性教学在小学数学课堂中的运用[N]. 衡阳日报，2017-11-25（003）.

[2]齐丽萍. 小学数学课堂组织教学浅谈[N]. 发展导报，2017-11-03（038）.

（云南省德宏州瑞丽市姐告小学）