浅谈幼儿园的健康教育

杨丹

摘 要：随着社会经济的发展进步，幼儿教育得到普及和推广。保证幼儿的生命安全，促进幼儿的健康成长是幼儿教师的根本目标。健康教育涉及到众多的内容和层面，而且幼儿正处于身心发展的特殊阶段，需要教师对此有全面的理解，并科学组织相关的教育引导活动。本文将围绕着幼儿园的健康教育问题展开分析探讨，希望能发挥借鉴参考价值。

关键词：幼儿园;健康教育

随着新课改的深入发展，幼儿教育更加强调整体性和全面性。健康教育是重要的教学组成部分，对促进幼儿身心全面协调发展具有重要的作用。提高这方面的教学质量，促进健康素养的有效培养，是幼儿教师重要的研究课题。以下将结合实践经验和理论学习，对健康教育的重要性和具体的教学途径展开分析探讨。

一、幼儿健康教育的重要性

首先，幼儿正处于人生的起步阶段，健康的意识和能力是保证他们身心安全成长的重要条件。幼儿作为独立的个体，需要具有一定的健康素养，合理安排行为实践等各种活动，才能和教师的外在保护有效结合起来，实现安全成长和健康成长。

其次，这个阶段的幼兒也是习惯养成的关键时期。而且这个阶段养成的习惯具有长期稳定性，对终身发展都产生深远影响。幼儿健康教育，可以使他们从小养

成健康的生活理念和生活行为，进而减少各种不利环境带来的不利影响。健康心理可以指导幼儿正确面对生活的挫折和不幸。健康生活习惯可以减少各类疾病的发生。

还有，幼儿健康教育具有丰富的内涵，并非简单的一日三餐和生活习惯，而是形成一种以追求健康化为目标的文化理念，感受健康生活的本质，从而以积极乐观的心态面对生活和成长。

二、幼儿健康教育的实施途径

（一）注重生活习惯引导

健康教育最直接的体现就是在生活方式和生活习惯方面。健康的生活习惯是保证人们身体健康的重要因素。过度食用垃圾食品，不规律的作息时间，对电子产品的迷恋，缺乏对个人卫生的重视，等等，都是影响人们健康成长的重要阻碍因素，很多身体疾病都是由此而来。对于免疫抵抗能力低落的幼儿，更是如此。因此，教师要重视幼儿健康生活习惯的引导，提升他们的卫生意识和健康意识。

比如，教师在幼儿的一日生活中，要做好这方面的引导，养成饭前洗手、便后洗手的好习惯，还有注重卫生整洁，不用脏手去碰触眼睛和嘴巴，走楼梯时不要蹦蹦跳跳和前后推搡，等等。为了实现良好的教育引导效果，教师可以从以下几方面展开。首先，教师要以身作则，让幼儿在模仿的过程中提升自觉意识。其次，教师要重视对幼儿的思维认知引导，借助多媒体提供的生动情境，引导幼儿明确这样做的必要性和重要性。还有，教师还要通过规章制度的约束，提高幼儿的遵守意识，从而在日积月累中养成行为习惯。

（二）注重体育锻炼引导

健康最直接的体现就是强健的体魄。生命在于运动，这是由人的身体发展规律决定的。体育锻炼是促进幼儿健康成长的重要途径。离开体育锻炼的幼儿，很难实现全面健康的成长。而且体育锻炼也是一项循序渐进的长期活动，对终身成长和发展有着重要的作用。基于此，教师要做好体育教学的相关工作，促进幼儿的全面健康成长。

首先，教师要结合幼儿的年龄段，设计合理的教学内容。小班幼儿、中班幼儿、大班幼儿拥有的运动基础是不同的，需要展开的运动项目也是不同的。小班幼儿的运动项目相对简单，一部完成即可。大班幼儿则可以综合一些，复杂一些。以球的运动为例，小班幼儿只需要能够抓起、投出即可。大班幼儿则可以涉及到抛、投等多种动作，锻炼身体的协调性和平衡性。其次，教师要合理组织活动形式，借助游戏的形式提高幼儿的参与兴趣，实现主观能动性的充分挖掘，保证良好的活动效果。还有，教师还要注意对幼儿进行赏识教育，提高他们对体育参与的自信心和积极性，为长远的体育活动奠定坚实的基础。

（三）注重内心感受引导

随着社会的发展进步，心理问题获得越来越多的关注，也成为健康的重要标准。特别是现代社会生产生活方式的转变，电子产品，竞争压力，独居生活，溺爱教育等等，导致人们的心理问题也越来越严重。幼儿正处在人生的起步阶段，他们几乎没有辨别意识和自控能力，更可能成为心理问题的受害者。基于此，教师要高度重视幼儿的心理健康教育，促进他们的全面健康成长。

比如，教师可以借助文化故事和绘本内容，引导幼儿进行健康心理的培养活动。西游记中的孙悟空，在面对各种困难的时候，从来都不会想要放弃，而是积极开动脑筋，寻找解决办法。还有，他的一身本领，也是在勤学苦练的基础上得来的。师兄弟三人团结协作，才最终打败了妖怪。这些内容中反映出来的优秀品质都可以成为教师引导幼儿思考的内容。这样，幼儿对文本的感受就会更加深刻，无形之中也就接受了这些优秀思想的渗透和熏陶，进而转换为个人行为实践的内在驱动力。又比如，实践是思维认知的根本来源。幼儿的一日生活都在园内度过，会发生各种各样的情况，产生各种各样的内心感受。教师正好可以借此展开引导活动，促进幼儿健康心理的养成。有的幼儿动手能力比价差，每次午睡后的穿衣服都要占据大部分时间。这种情况下，有的幼儿就会产生嘲笑的情境，而被嘲笑者会产生自卑、内向等心理问题。这种类似现象在这个阶段幼儿身上发生非常普遍。教师不能置之不理，认为无伤大雅，或者是轻描淡写一概而过。在这种情况下，教师可以让这两个幼儿进行角色互换，从而让他们通过亲身体验来明确某些行为的错误之处，进而改掉那种自以为是，高高在上的错误思想。还有，教师要指导动手能力差的穿衣服活动，引导他掌握技巧，获得成功的体验，从而能正确面对困难和挫折。还有，教师要重视整体教学环境的创设，轻松和谐的教学环境，生机勃勃的自然环境，斗志昂扬的集体环境等等，从而浸润幼儿的心灵，提升他们的健康心理水平。除此之外，幼儿的健康成长离不开家长的配合和支持。教师要做好这方面的沟通工作，努力形成教育合理，共同展开健康教育活动，促进幼儿的健康全面成长。

总而言之，健康教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的成长发展具有重要的影响作用。教师要更新教育理念，从知识教育向素质教育转变，不断提升专业的教育教学能力，科学安排和指导健康教育活动，促进幼儿的健康成长，为长远的学习发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]顾萍燕. 浅谈幼儿园健康教育实施途径 [J]. 新课程（上）. 2017（07）.

[2]顾萍燕. 谈幼儿健康教育应解决的几个问题 [J]. 薛晓娟. 儿童与健康. 2016（01）.

（贵州省毕节市金沙县岩孔街道幼儿园）