美育入中考应注重程序设计

张全林

2020年12月3日，云南省教育厅在昆明召开新闻发布会，正式向社会发布《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》，并就方案中的音乐、体育、美术“考什么、怎样考、谁来考”等热点问题作了详细解读，回应了社会关切。

把美育纳入中考，与把体育纳入中考一样，都遭遇了“应试”的质疑。但政策实施的落脚点，不是真要考倒学生，甚至催生出美育培训市场，而是要让各地教育管理部门、学校重视美育，保障学校音乐、体育、美术学科的教师配备和场地建设，按国家规定开足开齐相关课程，不再任由其他学科挤占这些课程的教学时间。

美育乃“无用”之大用之学。孔子结合音乐、诗歌、舞蹈等艺术部类提出美育主张，奠定了中国古代美育思想的基础，并逐渐形成了中国的美育传统。美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的教育，也称美感教育或审美教育，是“五育”并举不可缺少的组成部分。

目前，我国尚未建立单独的美育体系，学校美育课程一般以艺术课程为主，包括美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等，组织学生观察和欣赏自然美，引导学生体验社会生活美和劳动美，参加各种艺术实践活动，发展他们创造艺术美的才能和兴趣。过去，这些课程一般停留在学校自己“玩玩”的阶段，没有要求统一考核与测评。

如今，一些省份提出美育入中考，无疑能促进学校构建美育体系，引发了社会广泛关注。那么，美育入中考究竟考什么、怎么考？美育考试主观性强，感受美、欣赏美、创造美，本身就非常个性化，每个人的标准不同。考试的公平，一般基于标准答案，而按美育涉及的内容，又不好弄出一套标准答案，这就是矛盾之所在。因此，美育入中考要保证公平，程序设计至关重要。

从一些地方的探索看，音樂考试的题型有选择题、连线题、节奏题和演唱题，问题比较简单，都是生活中经常能听到的经典音乐片段，乐理知识则是简谱基础知识。美术考试的题型有选择题、判断题、连线题、排序题和连线题等，也是侧重考查学生的美术基础知识。以这样的难度推进美育考试，应该不会给学生和家长增加太多负担。这样的程序设计，既可以杜绝“考不副实”，又能避免被“有心之人”钻空子。

社会普遍担心，美育入中考会给校外艺术培训带来新的商机，加重家长的负担。这个问题其实可以在顶层设计上预先排除。从云南的方案看，音乐、美术考试包括素质测评、统一考试两部分，并赋予展示活动相应分值。素质测评考查学生音乐美术素质基本情况，记录学生对音乐美术学习的参与和体验过程。统一考试考查学生掌握音乐美术基础知识及对音乐美术的欣赏和创造能力。展示活动依据学生参加校级及以上活动获奖情况计分，但限于以班级为单位参加学校及各级教育行政部门组织的艺术展示活动，这就把社会考级和社会机构培训取得的成绩排除在外了。

（责编 欧金昌）