勤劳双手编织幸福梦

蒙秀溪 通讯员 覃世艺 黄晓鹏

“包饺子要先在边上抹点水，这样才粘得稳。”“云吞要多放点肉才好吃嘛！”“我觉得用香蕉做树干、青瓜做叶子、胡萝卜做花最好看，你们说呢？”……

在贵港市覃塘区三里镇中心小学的学生食堂里，学生们正在老师的指导下包饺子、做蛋挞、下云吞、摆拼盘，场面异常热闹。一盘盘造型各异的水果拼盘，一个个散发着浓郁蛋香的蛋挞，还有锅中随开水翻滚的饺子和云吞。“看，这就是我们的劳动成果，是不是很有創意！”学生杨博婧自豪地对记者说。

这是覃塘区三里镇中心小学开展劳动教育的一个场景。实施劳动教育，是覃塘区推进区域教育全面发展的一个重要举措。早在2015年，覃塘区就提出在各中小学开展爱学习、爱劳动、爱祖国的“三爱”教育，正式将劳动教育纳入学校教育工作体系。2020年3月，国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，随后自治区、贵港市相继下文部署相关工作，为覃塘区深入开展劳动教育指明了新的方向、提出了新的目标，并于当年5月下发了《覃塘区新时代中小学劳动教育实施方案》，引领师生们用勤劳双手编织幸福梦。

日常渗透，树立正确劳动观

“以前，我的小孩比较懒，很少帮家里做家务。在学校接受劳动教育后，他变化很大，吃完饭后会主动收拾碗筷，有时还会帮我们洗衣服呢。学校开展劳动教育真是太好了，改掉了孩子身上很多坏毛病。”覃塘区覃塘街道六务小学家长谭劲华高兴地说。

“引导学生做家务”是覃塘区劳动教育的一项重要内容。《覃塘区新时代中小学劳动教育实施方案》明确提出，学校要扎实做好家务劳动教育：针对学生的年龄特点、个性特征、家庭实际等，每周适量安排家庭劳动作业，如做饭、洗碗、洗衣服、扫地等，确保每一个学生每年都能学会1至2项生活技能;加强家校联系，通过开展各种活动转变家长的观念，让家长成为学生家务劳动的指导者和协助者，形成广泛的劳动教育家校合力。

在进行顶层设计、整体部署的同时，覃塘区充分考虑各校实际，要求学校在结合教育局具体安排的基础上，充分发挥自身主观能动性，探索更加适合校情、生情的劳动教育实施路径。“农村学校和城区学校面对的问题不一样，这个村与另一个村的学校情况也不同，所以我们不能‘一刀切地开展工作，而是要让学校自己摸索、总结，教育局需要做的是做好政策支持、技术指导和保障服务。”覃塘区委教育工委书记、教育局党组书记、局长曾伟杰说。

除了常态化开展家务劳动教育，各校还开展了常规性的每日劳动活动，一方面将校园划分为若干“劳动责任区”，各班级认领后每天轮流安排卫生小组负责“责任区”的清洁卫生;一方面要求各班级采取多种形式，实施好班级日常卫生工作。

“我们班每周都会评选‘卫生先进小组，学校每周也会有流动红旗评选，学期末学校还有评奖活动，同学们都很积极、很努力。现在，学校的臭水沟、荒角落都没有了，我们的校园可干净、可漂亮了。”覃塘区五里镇中心小学学生黄紫晴自豪地说。

覃塘区的农村学校则将农业劳作列为学生的日常劳动，引导学生在家中做些力所能及的农活，尤其是农忙时节，要主动帮家里插秧、收割稻谷等，并将之作为一项家庭作业，通过照片或视频的方式对学生的劳作情况进行检查。

“别看都是农村孩子，但很多学生过去是没干过农活的，家里也不让他们干，养得比较娇气。通过这几年在日常生活中渗透劳动教育，我发现学生们变化很大，不再像以前那样动不动就叫苦叫累了，而且学习劲头更足了。”覃塘区三里镇大零小学教师闭荣光说。

建设基地，让学生在实践中成长

近年来，覃塘区覃塘街道姚山小学教师梁社燕感受到一种课堂外的欢喜。她的欢喜来自学校教学楼后的那一方生机盎然的“劳动梦园”。“这里种出过红通通的辣椒、白嫩嫩的萝卜、绿油油的蔬菜，还有玉米、豆角、花生、枸杞……好像就没有学生们种不出来的！每次带学生来这里劳动，我都觉得非常开心。”梁社燕说。

自开展劳动教育以来，覃塘区十分重视学校劳动实践基地建设，近年来累计投入1 000多万元用于学校劳动基地建设，基地总面积达24万平方米，校均1 533平方米。“现在，覃塘的157所中小学校都建有自己的劳动实践基地，8万多名师生都能参与到了劳动实践中，真正实现了全覆盖、全员化！”曾伟杰说。

在建设劳动实践基地过程中，覃塘区要求各校结合本校实际推进具体工作。有的学校校园面积大、空地多，便可将校内的土地资源充分利用起来，组织师生开荒种地，围栏造园;有的学校面积小，校园用地较少，便与周边农户协商，租赁闲置的农田、山地，建起了校外劳动实践基地。

覃塘区东龙镇初级中学是一所乡镇初中，过去由于学校发展规划的原因，遗留有一块较大的荒地，荒地里有很多杂草、碎石，偶尔还有蛇、蜈蚣等出没，存在一定安全隐患。“以前，我们比较头疼应该如何利用这块地。后来，上级提倡学校发展劳动教育，我们就组织师生将其开垦出来，种上瓜果蔬菜，建起了劳动实践基地。”该校校长唐丰健介绍说。

如今，在东龙镇初级中学的“硕果园”里，不仅种有芥菜、白菜、茄子等常见蔬菜，还搭起架子种起了西葫芦、百香果，挖好了水塘养起了鱼，成了一个名副其实的集种植、养殖为一体的生态园。

在覃塘区樟木镇第三初级中学，也有一个令该校师生引以为傲的“百果园”。2015年，该校开始实施劳动教育，带领学生以种植周期较短的百香果为主，这便是“百果园”的雏形。经过几年的发展，该校劳动教育越做越好，“百果园”规模越来越大，如今已占地1.33万平方米，里面种植着百香果、玉米、柑橘、杨桃、芒果等，还挖有一个很大的鱼塘养鱼，师生们都喜欢到这里劳作。

值得一提的是，覃塘区部分学校还采取了“校企合作”的模式，与当地相关企业、农户等签订了合作协议，联合实施劳动教育。覃塘区覃塘街道第一初级中学就是其中的“先行者”。五年前，该校与当地某茶园签订了合作协议，利用假期或课余时间分批次组织师生到茶园开展劳动实践，茶园则安排相关技术人员向师生讲解种茶、制茶等专业知识，这一模式受到该校师生、家长的欢迎。

“我以前没喝过茶，也不知道茶是怎么种、怎么制作的。去茶园学习后，才真正了解了种茶、制茶的不易，才明白那甘香的茶汤里，不仅有茶叶本身的香味，还融入了茶农辛勤劳动的汗水！”覃塘街道第一初级中学学生李小春颇有感触地说。

对于覃塘区大岭乡中心小学学生而言，在实践基地参加劳动的意义不仅是简单的体力劳作，还是一种识草药、用草药的智力劳动。2015年，该校建成了占地约2 666平方米的“七彩中草药园”，设有草药区和蔬菜区两个区域。草药区里种植有180多种常见中草药，采取“分田到班”的形式开展草药种植劳动，并编撰了相关的校本教材，开展了草药标本制作、辨识中草药等活动;蔬菜区则种有丝瓜、观赏性南瓜、吊瓜、葫芦等作物，这里既是该校学生采收各种瓜果蔬菜的地方，也是进行作文创作、绘画写生的乐园。

“在‘七彩园里我认识了很多草药，知道了它们的用处，而且我的作文现在越写越好了。每天，我都很期待到‘七彩园学习，因为里边太有趣了。”覃塘区大岭乡中心小学学生覃艺说。

双管齐下，丰富劳动教育内涵

“我们每周都有一节劳动课，学习怎么洗衣服、叠衣服、拖地、做饭等。现在，就算爸爸妈妈、爷爷奶奶不在家，我也能照顾好自己。”覃塘区三里镇大零小学学生覃金锐说。

每周至少开设1节劳动课，教学要有明确的教学目标、活动设计、工具使用、考核评价等，安排一定量的课后劳动作业，并编制劳动实践指导手册，每学年还要开展一次“劳动周”活动……这些都是覃塘区对各中小学校提出的劳动教学要求。

在覃塘区三里镇大零小学教师卢玉英看来，这样的要求是“非常有必要的”。过去，该校没有专门的劳动课，劳动教育的形式主要是让学生扫扫地、除除草。“学生动一动，出身汗，然后就完成任务了。虽然很多学生都是农村孩子，但我们发现，有不少高年级学生连衣服都不会洗，几乎没有什么生活自理能力。”卢玉英感慨道，“有了专门的劳动课后，每节课都有教学目标、课后作业，还有评价机制，学生学会了很多生活技能，在家时也懂得主动帮父母干家务，家长们都非常高兴。”

在要求各校开设好劳动课的基础上，覃塘区进一步引导学校结合本地民族传统文化、非物质文化遗产等，探索劳动教育与语文、数学、科学等学科的有效融合途径，研发具有地方特色、适合学生发展的特色劳动课程，为学生提供更具趣味性、更有丰富内涵的劳动教育。

开展基地劳动实践、教授生活技能之后，如何让学生更加深刻地理解劳动的内涵，保持劳动的热情，成为覃塘区面临的另一个重要课题。几经研讨之后，覃塘区教育局认为各校应充分利用劳动基地生产的食材，组织开展丰富多彩的美食活動。于是，覃塘区各校纷纷结合本校实际，开展了果蔬市场、蔬菜义卖、春播节、秋收节等有趣的活动，这便有了文章开头的精彩一幕。“像这样的活动，在我校已经常态化了，我们经常以班级为单位开展包饺子、做菜、包粽子等活动，这样的活动特别受师生和家长欢迎。你看学生自己做的水果拼盘，是不是非常漂亮？”该校校长韦德孙自豪地对记者说。

不仅如此，覃塘区还要求各校积极挖掘劳动教育的文化内涵，结合劳动实践基地建设打造劳动教育特色校园文化。如今，覃塘区初步形成了“一校一品一特色”的教育发展格局，许多学校都构建了独具特色的劳动教育特色校园文化，如大岭乡中心小学的中草药文化、东龙镇初级中学的生态种养文化、覃塘街道第一中学的茶文化、蒙公镇民族中学的农耕文化、蒙公镇高占小学的生态文化、樟木镇第一初级中学的菜园文化……

“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，劳动教育应成为教育的重中之重。多年来，覃塘区教育质量连年位居贵港市前列，与我们始终重视劳动教育、注重学生全面发展密切相关。今后，我们将一如既往，不断探索劳动教育的新路径、新方法，使劳动成为促进学生全面发展的新动力。”曾伟杰说。

（责编 蒋海兰）