戏曲教学中基本功训练的意义探析

王亚玲

（四川省川剧院，四川 成都 610041）

一、前言

身为一名戏曲演员，扎实的基本功对良好表演效果的呈现会产生重要的影响。而戏曲专业作为培养戏曲演员的专业，则应将学生基本功训练作为重要教学内容。在专业教学活动中，结合学生特点制定科学、专业的训练计划，推动学生基本功能力的提升，可于增强戏曲表演艺术性的同时，提高自身能力，为自身在行业中获得长足发展创造良好条件。因此，本文围绕戏曲教学中基本功训练的意义展开探讨。

二、戏曲教学中基本功训练的意义

分析诸多戏曲表演可发现，基本功技巧应用尤为广泛，戏曲《雁荡山》中，攻城此部分表演中所涉及的小翻转体及小翻提等动作均需良好的基本功训练方可得以完成，借助上述戏曲表演动作，将惊险万分的攻城场面呈现至观众面前。再如戏曲《奇袭白虎团》，在高山上，战士们借助翻跟斗的方式表演滚下高山，再以多种方式的翻跟头技巧越过敌人铁丝网，舞台上惊险的动作，引发观众连连惊叹。由此可见，戏曲中的翻跟斗技巧的设计除可满足剧情需要外，还可在一定程度上增强戏曲舞台表演的艺术性、观赏性。戏曲表演中，当下高、翻跟斗等高难度技巧呈现在观众面前时，演出氛围多会达到高潮，此时，观众多会掌声雷动，大声叫好，此即为戏曲基本功中的跟斗技巧，将会为观众呈现强烈感官刺激，产生艺术效果，在观众中广受喜爱。教师在戏曲教学活动中将上述基本功向学生传授并引导学生积极展开基本功训练有重要的意义。

三、戏曲教学中强化基本功训练的途径

（一）做好准备工作

教师在教学活动开始前应先完成课堂教学目标、教学内容的明确指定，将基本功训练展开前充分做好热身工作的重要性向学生告知，引导学生将肢体充分舒展，调动身体各部位，借此除可对学生身体健康加以保障外，还可在一定程度上确保基本功训练效果，教师引导学生展开基本功练习时，需引导学生展开压腿活动，此为增强腿部柔韧性的一项重要方式，因较为迅速且简便，因此成为一类常用的热身方式。实际上，压腿虽针对场地并未提出严格要求，利用阶梯或栏杆均可完成，但在训练过程中也应注意两腿间角度的合理控制，若两腿间角度过大，则易导致学生韧带拉伤。此外，在戏曲教学中，毯子功也为一项重要技能，小排头、走跤等均为毯子功的重要内容。因毯子功的训练具备较高难度，因此对学生身体的反应速度、力度、灵敏度及柔韧度均提出较高要求，对学生身体素质提出较高要求，特别为学生腰部、腹部需有力且柔软。教师在引导学生练习毯子功时，需引导学生展开仰卧起坐及下腰等热身活动，方可为毯子功训练的展开创造良好的条件。

（二）设计多元化教学方式

戏曲基本功训练过程中，为实现学生积极性的调动，教师可在课堂中将动感的音乐向学生播放，引导学生在节拍引导下完成多种基本功练习活动。基本功练习活动中，保障学生练习有效性及营造良好课堂环境的一项重要方式即为课堂教学节奏的合理掌控，如教师引导学生练习踢腿时，可将节奏欢快的音乐向学生播放，在学生压腿时，可向学生播放节奏舒缓的音乐曲目。此外，教师还可将本专业范围之外的运动方式应用至基本功训练中，如腿功的训练目的为增强学生腿部柔韧性，针对学生而言，压腿虽为一项简单、便捷的训练方式，但训练过程太过枯燥、无聊，因此，教师可将部分瑜伽动作融入至压腿训练中，丰富教学内容，增添课堂教学趣味性。在压腿训练中，借助瑜伽动作的引入可有助于学生修身养性，同时具备有益睡眠、保持清醒及治疗放松等作用，具备良好教学效果。

（三）教师加强自我要求

教师在引导学生展开基本功训练前，应对动作分解及姿势如何摆放等内容加以明确。此外，教师还应对语言表达、肢体表达加以设计，形象表达基本功训练内容，深化学生记忆。教师在学生基本功训练过程中，应对学生表现加以密切关注，对学生所存在错误之处加以纠正，及时扼杀学生不良行为。戏曲表演中，多为失之毫厘差之千里。如教师引导学生展开把子功训练时，学存在过度重视手中道具，却忽略与对手演员的眼神交流，使得表演不够精彩。一套把子将会对一段武戏能否出彩产生重要影响。因此教师在教学活动中，需引导学生在把子功练习时，应注意同对手演员的眼神交流，将一段精彩的打戏呈现在观众面前。教师在基本功训练过程中引导学生练习形体时，需将生旦净末丑不同行当的技巧、肢体动作等向学生展示，借此帮助学生拥有良好的形体表现。戏曲表演中一种常见的身段即为“云手”，但因行当不同，因此所做的“云手”在速度、幅度、力度上均存在一定差异，如但行做“云手”时，应将动作的柔美、秀气作为重点，丑行做“云手”时，应将动作的夸张、灵活作为重点。此外，同一行当中，存在诸多分类，如刀马旦、武旦、花旦等均为旦行的不同角色。戏曲表演中各角色均设计大量人物形象，上述人物形象应所处的情境及故事不同，自身特点存在一定差异。因此，教学活动中，教师可将上述要点向学生指出，引导学生对不同人物、不同角色及不同行当间的差异加以体会，借此促使学生可对不同身段形体的特性加以感悟，还可将人物特性鲜活的呈现在观众面前。

（四）重视学生心理引导

针对教师而言，基本功训练过程中，做好学生心理引导工作为一项工作难点，学生在训练过程中所产生的逆反情绪及畏难情绪为训练过程中常见却难以解决的问题，对基本功训练效果产生影响。如踢腿练习中，学生需保持安然状态，身心放松，尽力将腿踢到最高，但大部分学生针对此基本功训练存在厌烦情绪，同一动作的多次重复使得学生练习积极性降低。教师针对此现象需找寻实际，借助趣味性及知识性的语言对学生展开说服教育，将日复一日训练所产生的重要影响向学生告知，调动学生练习积极性，促使学生可主动展开踢腿训练活动。基本功训练过程中，学生针对某些训练动作所产生的畏难情绪也为教学活动中的常见问题。戏曲表演针对学生身体素质提出较高要求，学生年龄越大，身体韧带、骨骼发育越发完全，学生身体可塑性伴随年龄增长日渐降低，部分学生在展开基本功训练时，将会产生剧烈痛感。

此外，部分学生在儿童时期并未接受过相应训练，学生一旦错过黄金训练时期，在基本功训练中所遭遇的难度也日渐加大，学生在训练过程中心理层面的压力、生理上所承受的疼痛均会导致学生畏难、逃避情绪的产生。教师针对此现象需对学生实际情况加以充分考虑，对各阶段教学目标加以合理制定，借助科学且系统的训练计划的设计，引导学生循序渐进地完成基本功的掌握，还可有助于学生能力的提升。

除此之外，教师在训练过程中还可借助偶像榜样的力量引发学生敬慕之情，促使学生在此种情绪引导下，积极展开基本功训练活动。班级学生中，每位学生均具备不同的性格特点。如部分学生热情直爽、精力旺盛，也有部分学生安静沉稳。所以，教师在教学活动中需对每位学生特点展开全面了解，以学生视角出发，对问题展开思考，对每位学生心理及生理方面的特点加以重视，保护学生自信心，对于学生予以适当理解，实现差异化教学，借此推动学生基本功能力的有效提升。

（五）充分发挥育人作用

教师岗位所承担的一项重要职责即为育人，因此，教师在培养文化产业人才、艺术表演人才时，需时刻将育人作为教学重点。此专业学生毕业后，多从事的职业为舞台表演，为优秀文化的传承人。通过分析现阶段演艺行业的现状发现，资本作为行业主导，大部分从业人员多存在功利、浮躁心态，使得行业环境乱象频出，且错综复杂。演艺市场也多将利益作为主要追求目标同纯粹表演的本质二者互相矛盾。因此，部分艺术表演者为实现两者间的平衡，仅有选择牺牲自身利益，方可达到较高艺术境界，传承并发扬此项艺术。因学生尚未具备充足的人生阅历及社会经验，且在思想层面也难以形成深刻认知，所以，此阶段教师的正确引导具备重要意义。为推动学生健康发展及实现良好行业环境的营造，教师需将艺德的传授作为重点，告知学生应如何正确面对诱惑、处理诱惑，是否可在物欲横流的环境中保持本性，承担起弘扬中华传统文化的职责。教师在教学活动中可将行业内艺术双馨的艺术家向学生介绍，讲解艺术家生平故事，借助艺术家生平故事的引入，除可实现学生课堂活动参与积极性的调动外，还可借助真实的故事对学生思想、道德情操等产生潜移默化的影响，借此推动学生良好道德素养的形成，为学生的身心健康发展打下基础。

四、结语

综上所述，戏曲教学活动中，基本功训练为一项重要教学内容，无论针对戏曲内容的精彩呈现，或是学生个人发展而言均具备重要意义。因此，教师需针对学生基本功的训练投入足够精力，提高学生基本功能力。在戏曲教学活动中，教师可借助做好准备工作、重视学生心理引导、充分发挥育人作用等手段的采取，推动学生基本功能力的不断提升，为学生在戏曲表演行业获得长足发展创造良好的条件。