大数据背景下智慧校园建设策略

安 茹

（武汉船舶职业技术学院 湖北 武汉 430000）

1 引言

网络信息技术在近些年发展迅速，其中大数据技术最具代表性，信息技术逐渐深入生活中，并在一定程度上使社会公众思维及学习和工作产生巨大变化。基于此，学校应在大数据背景下进行智慧校园构建，以促使校园以及教学和科研等各方面管理得到升级及优化，同时还可以提高其管理效率[1]。

2 智慧校园定义

将物联网作为基础，从而将校园中的工作、生活和学习紧密联系在一起，进而对技术展开应用，优化教师教育、校园管理和学生学习服务的环境，打造智慧校园，[2]。在智慧校园中，学生可以更加方便地获得教育资源，同时教师也可以给学生提供更加便利的教学，对校内资源以及校外资源展开有效利用。凭借智慧校园本身所具有的优势，许多高校均开始对其进行建设，全面应用信息技术，从而帮助教师以及校园和学生之间展开资源交换，在一定程度上促使现代化学校的建设水平得到有效提升[3]。

3 智慧校园主要特征

3.1 管理服务简单化

通过对以往部分院校建设智慧校园的案例展开观察，可以得知，在建设智慧校园时，可以选择对各种信息管理平台进行搭建，从而明确建设智慧校园的目标以及方向。除此之外，建设智慧校园时，还需对各种各样的校园管理措施展开应用，从而在建设过程中可以促使信息化资源有所转变，并更加高效地对其展开应用，进而为教师、学生提供更加有效且便利的一站式管理服务，与智慧校园建设中的变革需求以及教学发展要求完全相符[4]。

3.2 建设任务关联化

在建设智慧校园前，要先对智慧校园建设现状展开分析并深入了解，从而可以发现部分信息平台的搭建主要是为促使学校在具体教育管理过程中各业务管理的简易程度有所提高，进而促使校园管理的质量以及效率得到显著提升，但却并未结合校园整体管理需求对其进行设计及统筹分析，极不利于推进智慧校园建设措施。

3.3 数据建设标准化

在建设智慧校园过程中，其主要任务是对校园管理服务平台进行搭建，之后在所搭建的平台中，对所获得的校园管理数据进行抽取并展开处理及应用，最终促使相对比较完整的校园管理数据库形成，可为校园管理提供强有力的数据支撑。另外，在建设智慧校园过程中，还可对比较先进的信息技术展开应用，从而改变校园网络在建设过程中所存在的孤岛问题。

4 智慧校园建设所存在的问题

4.1 难以与校园业务有效整合

由于信息技术的不断发展，其在校园内的应用也更加深入，在校园管理以及教学和科研等多方面均大范围对信息工具和信息技术展开应用。特别是步入大数据时代后，对于校园教学管理人员的信息技术水平也提出了更高的要求。以往校园网络已经无法满足目前校园教学管理对于信息应用和查询等多方面需求，同时也无法将教学质量提升至所期目标。因此，在建设智慧校园过程中，将其与校园业务整合在一起是主要困难。

4.2 不符合智慧校园建设要求

由于信息技术的不断发展，现实生活中充满着各种硬件技术以及软件技术的应用。在校园建设及管理中，若想有效建设智慧校园是无法绕开信息技术的，而其中依然存在信息技术并不达标等一系列较为突出的问题。如在建设校园数据中心时需要对数据存储功能以及云计算展开应用，但在建设智慧校园中很难对这些技术展开应用。同时，目前多数校园在推动建设校园网络时，依然局限于建设内部网或者局域网，对于物联网技术以及移动互联网技术并不十分关注，因此无法完全满足智慧校园建设中技术方面的相关要求。

4.3 智慧校园模式运行不顺利

由于校园中学生人数的不断增多，其日常教学管理也愈加复杂，随着校园搭建越来越多的信息平台，复杂度也随之提高，在很大程度上导致校园信息平台日常维护难度有所增加，很难保证在智慧校园建设过程中所搭建的信息平台可以持续高效运转。另外，由于受到多个方面的影响，目前部分校园还存在缺乏专业人才这一问题，在一定程度上会导致建设智慧校园过程中所搭建的信息平台面临更多的风险，同时信息平台运维工作量也有所增加。

5 大数据背景下智慧校园建设策略

5.1 强化校园安全管理措施

在校园教学管理中，校园安全管理是比较重要的一项内容，也是保证校园师生安全地主要途径。在建设智慧校园过程中，需要利用智慧校园技术从而加大力度对校园安全展开管理。如在建设智慧校园时，可适当将视频监控数量增加，并将校园内的预警平台以及视频设备连接在一起，以更加高效地对校园管理过程中所存在的一些问题进行解决，促使校园师生的安全得到保证。因此，对智慧校园建设，可将处理危险事件速度提高，并将安全管理精准度提升。

5.2 整合校园管理数据

加大力度展开校园管理，是对安全校园进行构建的主要方向。在大数据背景下对智慧校园进行建设，可将校园管理中所形成的管理数据整合在一起，从而将校园数据所具有的价值挖掘出来，促使管理评估以及行为预警等功能具有智能化特点。在建设智慧校园时，需要加大力度对学生生活学习中的数据进行整合，并从多方方面对其展开深入分析，将其学习生活行为数据价值挖掘出来，将学生所存在的一系列不良行为找出，并具有针对性地对其展开处理及预警。除此之外，在建设智慧校园时，还需对信息技术展开应用，及时对目前校园中经常应用的平台功能展开分析，并结合平台功能适当进行更新及完善，以促使平台功能的易用性有所提升。

5.3 创建智慧教学场景

对网络信息技术展开应用从而对网络教室进行搭建，可有效突破空间以及时间的限制，从而切实促使校园教学质量以及教学效率得到提高。教学场景为智慧校园建设中极为重要的一项建设内容，以往教室在很多方面存在局限，如教学功能扩展及教室设备运动状态保障等。当步入智慧校园建设时，需要将以往多媒体教室展开建设，并将多种信息技术融合在一起，如大数据及云计算等，并利用大数据平台有效且统一地对教室展开监控管理。另外，在建设智慧校园时，需要对每一教室的实际情况及使用要求展开深入分析，以保证开展教学活动时可以平稳地对各种设备展开应用，以促使校园教学质量得到提升。在建设智慧教室时，需要严格对设备实际使用情况进行监控，严禁故意将设备损坏以及不规范使用设备等，在一定程度上可促使设备使用效率有所提高。

5.4 建立校园办公管理平台

在建设智慧校园期间，需要结合校园教学管理实际需求以及内容，有意识且有目的地对校园办公管理平台进行搭建，并对信息技术展开利用，从而突破空间以及时间的约束，进而实现校园教学管理办公信息自动提醒，并使校园教学管理人员可以将各项工作在规定时间内完成，真正促使校园教学管理效率有所提升。另外，校园教学管理过程中还需对信息技术展开应用，从而更加合理且科学地对校园管理人员薪资结构进行分配，并加强对工作人员的管理力度，最大化地提升校园数据的利用价值。

6 结语

大数据背景下对智慧校园进行建设，其中既具有建设任务关联化这一特征，还具有管理服务简单化和数据建设标准化等一系列特征。但目前多数校园在建设智慧校园对技术展开应用时，依然无法满足相关要求，且模式运行不畅通及无法有效将校园业务整合等问题。因此，在建设智慧校园时，需要着重对信息推送是否精准以及网络建设、大数据的采集及处理能力和系统功能设置建设等进行关注，从而建设智慧校园。