基于图谱分析对德育融入小学美术教育的研究

王 惠

（江西师范大学，江西南昌 330002）

一、绪论

培养和造就品格高尚、性格开朗的青少年，是教育主管部门、学校以及家庭需要做的事情。在学校教育中，美育是提升学生道德水平的重要途径，也是培养青少年道德观念、审美能力和积极心态的重要途径。本文主要采用Citespace（版本号Citespace 5.7.R2）计量软件，参考中国知网（CNKI）可视化分析，对近26 年有关德育融入小学美术教育的研究文献进行统计和分析，进一步探索小学美术教育与德育领域的研究程度。

（一）研究对象

本文选取中国知网（CNKI）数据库，以小学美术、德育为关键词，时间跨度为1995—2020 年，检测论文共384 篇，手动逐条筛选、剔除中国会议等无关信息104条，最终确定280篇有效文献。

（二）研究方法

数据统计法。采用Citespace（版本号Citespace 5.7.R2）及中国知网（CNKI）计量可视化分析对280篇有效文献进行分析，根据研究需要对统计数据进行常规数据处理，对关键词共现、时间线图计算绘制科学知识图谱。

二、教师论文数据的统计与分析

（一）论文的年度分布情况

2008年前相关论文数量为0，从2008年起，论文数量逐渐增多，巅峰期出现在2019 年，论文数量超过100篇。

（二）关键词的分析

图一

关键词指向文献的研究内容和研究方向，在此次研究中，关键词出现的频次越高，选题的研究热度也越强。如图一所示，“小学美术”累计出现100次以上，中心性高达0.42；排名二、三、四的“德育”“德育渗透”“德育教育”的频次分别达75次、57次、54次，中心性均在0.2以上。由此可见，学界在该选题上的研究方向主要集中在“小学美术”“德育”“德育渗透”等方面。

如图二所示，在本次数据呈现的结果中，共有6个高频词，分别是小学美术、德育、德育渗透、德育教育、小学美术教学、美术教学。高频词与后面关键词连接的直线越粗，表示在此关键词基础上发散的关键词越多。按照时间线来排列这些关键词，围绕这6 个关键词，时间越往后，关键词越来越多，在此基础上衍生的关键词如“渗透”“传统文化”“美术素养”“学生品德”等越来越多，辐射点也越来越多。下面将这6 个关键词分为小学美术教学类词汇和德育类词汇，并分别分析。

图二

1.小学美术教学类词汇。小学美术教学是美育的基石，6 个大的关键词中有3 个关于美术教学，按照时间顺序分别是“美术教学”“小学美术教学”“小学美术”。由图二，我们可以看到这3个热点词汇发散的词汇基本影响到后面所有的相关论文。

图三

由图三可知，关键词包含“美术教学”的文献横跨时间最长，总量为33 篇，在关键词包含“美术教学”的文献中，有6 个关键词跟德育有关；由图四可知，关键词包含“小学美术教学”的文献有48篇，在关键词包含“小学美术课”的论文中，有7 篇论文的关键词与德育有关；“小学美术”是出现频次最高的关键词，共有112篇文献出现了这个关键词，由图五可知，在这112篇文献中，有17篇文献的关键词包括德育类词汇。根据上述分析，我们可以看出在美术教学中，研究德育往往建立在美育完善的基础上，在对低龄段学生的美育中融入德育，可以获得更佳的教育效果。

图四

图五

图六

图七

图八

2.德育类词汇。虽然“德育”作为关键词出现得较晚，但是它的频次最高，如图六所示，在关键词包括“德育”的文献中，有12个关键词与美术教育有关；如图七所示，“德育渗透”是德育类词汇中最早出现的关键词，在包含该关键词的论文中，有12个关键词与美术课程相关；如图八所示，“德育教育”这个关键词处于整个时间轴中心的位置，起着承上启下的作用，在以它为关键词的论文中，有10 个关键词与美术教学有直观的关系。

由此，我们可以得出：①美术教育对德育有正面的影响；②德育分析与小学美术课程教学研究在研究方法上表现出一定程度的相似性，且都对社会热点，如传统文化、生态文明等进行了探究。

（三）论文单位情况

我们以省市为单位分析发文的地域特征。其中，发文量排名第一的是江苏省，计有9篇；紧随其后的是山东省7 篇、广东省5 篇、浙江省3 篇；福建省、吉林省和甘肃省的发文量均为2；其余省市的发文量则为1或0。

我们可以看出，作为经济发达、文化底蕴深厚的江苏省，其论文发表的数量与质量均不可小觑，足见江苏省对选题的重视；紧随其后的孔孟之乡——山东，对选题的研究频率亦颇高；广东省、浙江省也表现出对选题的重视；其余省市对选题的重视程度较低。由此可知，德育融入小学美术教育研究的数量和质量，受区域经济和地域文化因素的影响较大。

三、关于我国以小学美术教育中融入德育为选题对象的研究分析

本文所统计的280篇关于德育融入小学美术教育研究的论文，大体上可以代表1995—2020年此类项目的基层教学研究水平；以地域研究水平的总体情况，可以得出其学科建设和学术研究的发展现状和趋势。

（一）研究现状

从论文的数量来看，近10年是该选题的快速增长期。这说明全国范围内的公立小学和教师的数量有了明显的增加，也从侧面反映出国家教育主管部门对德育建设的重视。但近几年选题新颖的研究较少，这一现象值得重视。

（二）研究的成就与不足

1.研究成果较为丰硕，但研究深度有待扩大。从2009 年开始，研究数量总体呈上升趋势，研究方法也较为丰富。诸家运用文献资料法、观察法、个案分析法、行动研究法、经验总结法对选题进行研究，并取得丰硕的成果，为后续更加细致的研究打下了坚实的基础。不足之处则在于一些研究的水平不高，方向重复。例如，主题围绕“小学美术教学中德育的渗透”的论文有12 篇，且研究结论重复。此外，绝大多数的研究成果发表在普通刊物上，研究质量有待提高。

2.跨学科合作研究未形成规模。研究多是基层教师对研究方法和教学方法进行的分析、梳理与建议，缺乏对跨学科合作的关注。在中国知网（CNKI）上，以“小学美术德育跨学科”为关键词搜索论文，结果为0；去除“美术”，符合条件的论文只有3篇，且其中2篇均未提及美术教学。德育工作任重道远，其他学科在中国知网（CNKI）上的发文量也非常大，但从现有文献来看，跨学科合作的研究成果非常有限。

（三）研究的发展趋势

从2009年开始，我国以小学美术教育中融入德育为选题的研究成果数量整体呈逐年增长的态势，在2016—2019年急速增长，之后缓慢下降。从近三年的发展模式来看，研究成果数量会继续下降，但会维持在每年50 篇以上。选题研究的发展趋势则从基础研究转向深度研究，并加强跨学科合作的研究，也就是说，研究的广度与深度会更进一步。

（四）建议

1.不仅要聚焦基础的核心学术问题，还要摆脱传统的桎梏，将传统与现代融会贯通，创新研究方法、创建研究团队，将不同学科的人才聚集起来，赋予选题以新的活力，促进德育的全面渗透。

2.抓住文化机遇，引进、培养学科专业人才，投入更多的科研基金，提高一线教师的待遇，挖掘选题与传统文化的关系，积极地开展与相关研究机构的合作，让选题真正地立足当代、有益当代。