机械设计基础课程的教学探讨

徐超毅

（南阳科技职业学院，河南 邓州 474150）

引言

机械设计基础课程的教学能够为学生的发展提供充足的理论性基础知识的支撑，同时也能够为学生对于机械设计能力的提高提供实践的知识储备，该学科是一门具有多学科知识的综合性学科。在内容上，机械设计基础课程的知识点，涉及各学科的深度与广度以及原理公式的抽象性，使得学生在进行学习时有很大的难度，也极容易导致学生对于该学科缺少学习的热情以及学习的动力。但随着科学技术的发展，教育体制的不断变革，以及社会和企业对于机械专业人才的需求的增多，要求教师在教学过程中不断地加强对于教学课程的改革，提高学生学习的热情以及对于课程的理解程度，并不断地通过提高学生的实践训练，达到不断地提高学生综合能力的效果。所以有效地进行课程改革，加强学生的实践教学，提高学生的分析问题解决问题的能力以及设计创新的能力，是教师在进行机械设计基础课程的教学的重要内容。

1 机械设计基础课程教学中存在的问题

1）教学内容枯燥，学生缺乏学习热情。在进行机械设计基础课程的教学时，存在的最大的一个问题就是学生对于该课程的学习缺乏学习的热情与学习的动力，而且教材中的内容大都是关于机械零部件的力学分析、基本原理以及各种设计方法等，理论知识过于繁杂，学生对于知识的学习常常处于疲倦的状态，而且在教学中对于实践课程的教学又比较少，导致学生不能对于机械设计基础课程的学习有很高的学习兴趣与学习动力。

2）缺乏必要的实践课程。对于机械设计基础课程的教学必须在注重理论知识讲授的同时，也要注重学生实践能力的培养，然而在现阶段的对于机械设计基础课程的教学中，对于理论知识的学习要在很大程度上高于实践课程的开展，在课程讲授上对于理论设计的方法过度重视，而忽略了设计内容的重要性，致使学生在学习完课程的理论知识后很难将其有效地运用到实践中，而且在机械设计基础课程的教学中对于学生的实践动手能力与创新意识的培养都不足，同时，在少有的开展的实验课程，在内容上也基本上是单一的演示性实验，缺少学生能够亲身参与的综合性、开放性实验，导致学生对于机械设计基础课程的学习无法有效地提升自己的实践能力，教师在教学时也不能有效地提高学生对于课程学习的积极性与参与度，使教学质量降低。

3）过分注重学术化教学。在进行机械设计基础课程的教学过程中通常出现以教材为中心，过分地追求学术化教学，过分地对理论进行讲解，而忽视学生的接受能力，虽然可以将学生培养为一名理论知识过硬的高级知识分子，但从长远来看，这样的教学模式与现代的培养学生全面发展的教育理念并不相符，对于学生的综合能力的提高在很大程度起到的是阻碍的影响，使学生即使学习完机械设计基础课程，但在以后的实际操作中，仍然不能很好地对所学知识进行应用，从而造成浪费学习资源与学习时间的教学情况的出现，使得学生的整体能力得不到有效提升，教育资源也在一定程度上造成了浪费。

2 机械设计基础课程的教学改革

1）改进教材内容，增加学生学习兴趣。为更好地对机械设计基础课程进行有效的教学改革，需要不断地改进教材内容，增加学生对于机械设计基础的学习兴趣，教师在进行教学时需要在有限的时间内将机械设计基础课程的理论知识进行有效的讲解，所以必须要将教学内容有针对性的进行改进，做到课程内容精而不少的特点，并在教师的教授下科学地将课程的主要内容以及知识点传递给学生，所以需要教师不断地进行课程的研读，并不断地提升自己的教学质量与教学效率，同时教师在进行机械设计基础课程中的难点时，比如在学习到带传动和链传动以及在学习螺纹连接和螺旋传动时，会涉及到一些受力数据分析和强度计算等抽象性较强的部分的教授时，可以安排学生在实验室中进行学习，教师根据实验数据重点进行讲解，从而使学生对于难点的把握更加深刻，提高了学生对于课堂教学内容学习的积极性，同时提高了学生的自主学习的能力，也使得教师的教学质量得到提高。

2）充分利用CAI 进行实训教学改革。为实现学生能够对于机械设计基础课程的学习与理解更加得深刻，必须加强实践教学在整个课程教学中的比例，其中要充分地利用CAI 进行实训教学改革，因为随着技术的不断进步，课程内容的不断增多，教师需要采用更多的教学手段进行课程的有效开展，教师在教学时应该尽量地减少课堂的教学时间，而充分地利用实践教学的方法进行授课。在利用CAI 进行实训教学时，要充分地利用模拟课堂，将实践课程有效地进行开展，比如，在讲解齿轮传动时，我们可以利用机床传动链的动画使学生能够真实地感受到教学的内容，在讲解螺纹连接和螺纹连动时，我们可以充分地利用多媒体将这一抽象的教学内容真实地展现在学生眼中。通过在教学中引入CAI 教学，可以使学生更加生动形象地学习抽象的教学内容，从而更好掌握机械设计基础课程的知识体系。教师也能够使教学质量与教学效率得到很大程度的提升。

3）加强培养双师双能型教师。为了更好地进行机械设计基础课程的教学探索，则需要不断地培养出具备综合能力的双师双能型教师，只有不断地培养双师双能型教师，才能够有效地解决部分教师由于缺少实践教学经验，基础设计实践能力较低，在课堂上教学只会照本宣科，并且不能够很好地激发学生学习积极性的问题。所以有效地培养双师双能型教师，使教师能够不断地深入到企业中参见实践，从而不断提升自己的教学水平与教学质量，不断地提升自身的专业能力与实践教学能力，同时提高学生就业能力，以达到为社会和企业培养更多的专业化人才的效果。

4）培养学生的创新意识与综合能力。在进行机械设计基础课程的教学中，机械设计课程的教材中对于设计理论有了充分的解释与说明，但却对主观能动性的经验性知识体系有所忽略，学生在进行学习时，会遇到很多的实际问题的影响，比如每个学生对于教材内容所体现的知识参数，进行机械设计，所设计出来的内容往往都一样，不需要学生去花费很多的心思去分析去计算，只需要按照书本中的步骤操作即可，但是这种教学模式，不利于学生综合素质的提升。所以为了更好地进行机械设计基础课程的教学探索，教师需要有意识地培养学生的创新能力，为学生提供创新设计的平台，通过使学生自己进行机械设计，自己进行图纸的绘画，一步步地完成最终作品，才能够使学生的创新意识与综合能力得到显著提升。

3 结语

从机械设计基础课程的教学探讨中可以得知，为了更好地适应社会发展和企业对于机械设计专业化人才的需要，必须不断地提高教学的教学质量与教学效率，不断地完善与探索新的教学模式，不断地培养具有理论基础又具有实践能力的综合型人才，为学生在学习机械设计基础课程时提供一个具有创新和自主学习的教学环境，只有这样，才能够更好地培养为社会、为企业服务的专业性技术人才，让学生深入地学习机械设计基础课程，使教师能够不断地对机械设计基础课程进行教学探索与革新。