浙江省杭州市少工委 赵 艳
为引导队员们深入学习“红船精神”,浙江省杭州市的辅导员们带领队员们以“我在‘红船’寻‘宝藏’”为主题,开展了少先队红色研学活动。
辅导员们注重引导队员们从参观者变成参与者,从被动参观变成主动“寻宝”,自主寻访了南湖革命纪念馆、南湖红船等研学点,深入挖掘和领悟“红船宝藏”背后的感人故事和时代精神,不断增强爱国情感,主动做“红船精神”的传承人。
1.锻炼队员们自主探寻、材料整合、语言表达等能力,引导他们学会使用《红色研学手册》,有目的、有方法、多渠道地搜集所需信息,探寻 “红船宝藏”背后的故事。
2.通过寻访、探究、讨论、分享等途径,加深队员们对“红船精神”的了解,教育、引导他们传承红色基因,弘扬“红船精神”,争做新时代好队员。
3.倡导队员们以“互联网+直播”的形式,现场连线千里之外的湖北恩施少先队员,向他们分享红船故事,传播“红船精神”,立志做“红船宝藏”的守护人。
活动分为寻“红船宝藏”、探“红船宝藏”、护“红船宝藏”、传“红船宝藏”四大板块,队员们借助《红色研学手册》,通过阅读、记录、评价和“云分享”等多种方式进行实践体验,学习并传承“红船精神”。
●寻“红船宝藏”
辅导员带领队员们走进南湖革命纪念馆,在《红色研学手册》的引导下,寻找“红船宝藏”——《共产党宣言》手稿、革命军人牺牲证明书等。找到后,队员们自主选择印象最深刻的“红船宝藏”拍照留存,并做好“红船宝藏”的收藏。
《红色研学手册》中的寻“宝”内容
●探“红船宝藏”
《红色研学手册》中展示了“红船宝藏”所对应的“红船精神”的三方面内涵——开天辟地、敢为人先的首创精神;坚定理想、百折不挠的奋斗精神;立党为公、忠诚为民的奉献精神。辅导员引导队员们主动将体现这三方面“红船精神”的故事分享给小伙伴,并感悟其背后的时代精神和历史使命。
●护“红船宝藏”
实地研学结束后,辅导员带领队员们通过讨论、总结等方式,分享研学活动的收获,并思考作为新时代的少先队员该如何守护“红船宝藏”,将“红船精神”代代相传。请看他们的对话——
辅导员:亲爱的队员们,通过刚刚的寻“宝”和探“宝”,你们有哪些收获呢?请用写、画思维导图等形式记录下自己的收获。
队员1:这次研学让我了解了很多个“第一”。比如,中国共产党的第一个决议、中国共产党的第一个纲领等。南湖革命纪念馆里有好多“第一”呀!
队员2:我第一次自己用拍立得相机拍摄了很多“红色宝藏”。我把它们贴在《红色研学手册》上,带回家与爸爸妈妈分享。
队员3:虽然以前我来过很多次南湖革命纪念馆,但我从没发现这里还有这么多“红色宝藏”!这次研学,让我不仅找到了“红色宝藏”,还了解了它们的意义和背后的故事。
董爷爷心灵手巧,他总能把一些废弃物品做成精致的摆件。比如他用废弃的轮胎做成一只大公鸡,用铁丝编成一条青龙,用大铁片焊成一个大甲虫……有一次我路过董爷爷亲手打造的含青园,走近一看,哇,眼前出现了一条栩栩如生的中国龙!往左边瞧了瞧,一只用大铁片和铁罐做成的乌龟,和一只用轮胎做成的小白兔正在赛跑,小白兔的旁边还有一块写着“龟兔赛跑”的牌子。园子的中央,还有一枚又高又细的火箭,真壮观!
●传“红船宝藏”
辅导员启发队员们不仅要做“红船精神”的守护人,还要做好“红船精神”的传播者,让更多的小伙伴了解“红船精神”,争做“红船少年”。于是,他们在南湖红船边,借助新媒体和网络的力量,第一次以直播的形式与湖北省恩施市的“手拉手”结对小伙伴们视频连线,通过讲故事、谈感受、分享成果等方式,向远方的伙伴介绍了他们的所见所闻,做起了“红船精神”的小小宣讲员。
瞧,队员们正为远在恩施的小伙伴们讲述红船故事,分享研学感受。
队员们在南湖边与恩施的小伙伴进行视频连线
队员1:恩施的小伙伴们,这是我第一次在研学活动中进行视频直播。虽然我很紧张,但我还是想为大家讲述红船故事,分享我的研学感受。
队员2:我身后的这条船就是红船,伟大的中国共产党就在这里诞生。
队员3:红船背后还蕴藏着许多“红色宝藏”。瞧,这是我们找到并用拍立得相机拍摄的《共产党宣言》手稿和革命军人牺牲证明书。
队员4:这些“红色宝藏”蕴含了三种革命精神:开天辟地、敢为人先的首创精神;坚定理想、百折不挠的奋斗精神;立党为公、忠诚为民的奉献精神。这就是“红船精神”。
队员5:请看,这是我找到的“红色宝藏”——革命军人牺牲证明书。它见证了革命先烈们冲锋在前、不怕牺牲的精神,也让我明白了红领巾的含义。小伙伴们,你们对“红船精神”有哪些了解呢?
恩施少先队员在视频连线后表达自己的感悟
恩施的队员们通过教室里的大屏幕,认真聆听身处嘉兴的队员们的讲解,并纷纷表达了自己的想法——
恩施队员1:我觉得,面对困难时勇往直前的精神就是“红船精神”。在抗击新冠肺炎疫情的过程中,我们身边就有许多冲锋在前的叔叔阿姨。我想,他们就在传承“红船精神”。
恩施队员2:那时,由于疫情,我们都在家里学习,无法到学校上课。但是,来自全国各地的医生们来到这里帮助我们。我十分感激他们!长大后我也要像他们一样,去帮助有困难的人。
“我们是共产主义接班人,继承革命先辈的光荣传统……”最后,身处两地的队员们通过“云上同唱队歌”的形式,共同致敬“红船精神”,争做共产主义接班人。
●“问需于童,问计于童。”少先队员是少先队活动的主体,是设计少先队活动的创意来源。队员们有自己想说的话,也有自己的表达方式,更有经历活动后的深刻感悟。因此,可以从童趣研学导入,借助网络云端分享,建立多维化评价体系,推进红色研学活动的开展。
●以童趣化的研学导入,抓住队员们的好奇心。辅导员通过寻找“红船宝藏”,引导队员们自主探寻、自主学习和感悟。
●以智慧云端的分享,激发队员们的“传宝欲”。辅导员在鼓励队员们争当“红船精神”小小宣讲员、争做“红船宝藏”守护人的基础上,借助网络,带领嘉兴和恩施两地的队员们共学红船故事、共享“红船宝藏”、共唱队歌,跨时空地实现了“红船精神”的传播,让队员们有了新的收获和成长。
●以多维化的评价体系,丰富研学收获。辅导员在研学过程中,通过设置自评、互评和他评的评价体系,促进了队员之间的交流与分享,有效提升了他们对活动内容的理解,也为队员们留下了更多思考和探索的空间。