开发创意剪纸课程，传承中华优秀文化

郑晓丽 雷万芳 穆运筹

民间剪纸文化具有地域特色，艺术魅力独特，其概括、夸张的符号式特点，很适合小学生去学习和表现。基于怀柔区的地理环境特点和学校百年的文化底蕴，学校确定了开发具有地域特色和适合学生们发展的创意剪纸课程。

怀柔区具有丰富的剪纸课程资源。慕田峪长城、雁栖湖、红螺寺、满族二奎摔跤、满族妇女的服饰等一系列具有怀柔乡土人文资源的内容，都被纳入了学校剪纸课程资源。师生们经过反复试用、修改、完善，最终开发出了既符合学生年龄段特点（低、中、高年级），又能展现学校各方面特色的完整的校本課程教材，并在实践中逐步形成了完整的教材体系。

着眼于学生的审美需求和学习兴趣，学校开展多种课堂组织形式，调动学生参与的积极性和探究热情。在进行创意剪纸课《吉祥文字图案》课堂教学时，我们以民间美术中的吉祥文字图案为基础，让学生了解吉祥文字悠久的历史、多种多样的形式和题材，引导学生体会其中蕴涵的丰富寓意和美好祝福。在此基础上，带领学生用阴刻、阳刻和阴阳混和刻的形式，设计、制作寓意不同的吉祥文字图案，刻出了很多带有美好寓意的吉祥文字，不少学生的作品甚至具有浓郁的书法艺术味道。看着自己的作品，学生们都分外开心。在进行《刻纸——牡丹》课堂教学时，我们先让学生介绍自己了解到的牡丹的历史、特点等相关知识。然后，以咏牡丹、赏牡丹、画牡丹、刻牡丹为设计主线，让学生用概括、简化等方法，去随形设计牡丹的美。最后，再印制到扇面上，做到学以致用。

通过艺术节活动，学校给学生搭建展示成果的平台，增强学生传承剪纸文化的责任感。艺术节上，一幅幅内容丰富的剪纸作品布满展板，成为学校亮丽的风景线。课下，学生们争先恐后地去看自己的作品，也会迫不及待地对周围的同伴或父母骄傲地说：“瞧这一幅，这是我剪的！”剪纸课程不仅让学生掌握基本的知识、技能、方法，也激发他们对剪纸的兴趣、对美的事物和美的环境的情感体验和感受力。更主要的还在于，通过剪纸校本课程的教学，学生能感受民间剪纸文化的深厚底蕴，增强传承剪纸文化的社会责任感，从而更加热爱家乡、热爱祖国传统文化，增强民族的自尊心、自信心和自豪感。

剪纸是一项实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，符合小学生学习心理，适合学校开展艺术课改工作，能更好地培养学生的学习兴趣与爱好，提高艺术品味和创造能力，带动学生整体艺术素养的提升，从而为学生的健康成长注入文化底蕴，在一定程度上实现了学生、教师、学校的共同发展。实践证明，开发小学剪纸课程，是学校开展素质教育、传承中华优秀传统文化的一种行之有效的方式。

编辑 _ 张晓震