高职体育中冰雪运动开展问题及对策研究

摘要：在北京冬奥运的辐射影响下，冰雪运动在高职院校的推广普及是带动我国冰雪运动快速发展的战略性任务，冰雪课程的开展可有效磨练高职院校学生品格意志，强化学生对于恶劣环境的适应能力，促进学生身心素质的进一步发展。高职体育教学活动开展过程中需要重视冰雪运动活动的实施，但从我国部分高职院校的冰雪运动开展情况来看仍旧存在些许问题，为此本文对于相关相关问题以及针对性的解决措施进行研究，旨在提升高职院校内冰雪运动的开展有效性，为了高职院校学生营造高质量的体育文化，培养专业性的冰雪运动人才。

关键词：高职体育;冰雪运动;人才培养

引言

自我国成功申办2022年冬奥会以来，“三亿人次上冰雪”的伟大宏愿被提上日常，冰雪运动开展呈现出大好的发展态势，各大高校为了妥善解决东奥人才短缺的现状，相继增设与冰雪运动相关的专业，为国家冰雪运动领域源源不断的提供优质人才。高职院校作为我国培养体育人才的重要基地，在高职院校体育课程内积极开展冰雪运动、设置冰雪课程可进一步深化高职体育教学的改革进程，通过坚持培养人才、服务社会的指导思想，在高职院校内营造成熟的冰雪文化氛围，我国家冰雪运动领域建设积极输送冰雪管理人才。

一、高职体育冰雪运动开展现状

在2022年北京冬奥会全面举办的前提下，已给我国冰雪运动发展带来全新的发展机遇，受到南北气候差异的影响，受到气候以及经济状况等因素的影响，冰雪运动在北方地区的发展速度相对较快，而在南方地区的发展速度相对较慢，但在城市经济活力全面提升，大众生活品质进一步提升的背景下，冰雪运动以逐步走向全国各个区域，从冰雪基础设施建设现状来看，相对完善的运动休闲设施给四季冰雪运动的开展创造有利的条件。我国高职院校冬季体育运动的开展在受到传统教学理念与教学形式的影响，绝大多数的体育活动设置在校园内，冬季体育运动本身的趣味性无法激发学生的体育活动参与积极性。高职院校虽然在冬季冰雪运动内投入一定比例的关注程度，部分管理者有意识借助体育改革将冰雪课程纳入高职体育教学中，但冰雪运动的开展却面临极大的阻碍。不同高职院校所拥有的资源条件存在差异性，学生群体间的兴趣与爱好也存在极大的不同，在此情况下，如何将冰雪运动与高职体育结合以成为提升高职体育教育的关键性问题。

二、高职体育中冰雪运动开展问题

（一）冰雪运动的认知水平相对薄弱

高职院校在发展冰雪体育运动过程中，由于高职院校管理层缺乏对于冰雪运动高度重视，加之我国高职院校内相关人员认知水平的不足，导致高职院校体育课程内由于冰雪体育课程的开课机率并不高，冰雪体育运动的教材内容设置相对单一，冰雪运动教学方法相对落后，同时受到多种因素的影响，高职院校冰雪体育运动只要停留在室内，并未重视对于学生户外运动意志的锻炼，造成学生缺乏对于体育冰雪文化的重视，继而导致高校冰雪体育运动无法顺利进行。

（二）冰雪运动场地设施的不完善性

高职院校要想高质量开展滑冰、滑雪此类的冰雪运动，便需要设置开展体育项目的活动场地以及相应的专业运动身上。在北京冬奥会的召集下，越来越多学生愿意参与到冰雪运动中来，但从我国高职院校冰雪场地建设情况来看，运动场地匮乏问题极为突出。而冰雪运动场地不完善以及运动场地质量低下等问题，已经成为校园积极开展冰雪运动的重大阻碍。高职院校在开展冰雪类体育运动时，需要为学生建立保障学生个人安全额滑冰场馆，大部分高职院校所投入的资金存在一定的制约，构建独立的滑冰场馆具备相对较大的难度，这对冰雪类运动技能造成负面影响。此外高职院校冰雪运动前期投入程度较高，而冰雪场地的运营均存在季节性限制，运动场馆建设与运营均需要大量的经费来支持，若企业与商家不愿意从事与冰雪运动相关的产业，紧紧依靠政府的财政投入是无法满足冰雪场地的应用需求。

（三）校园冰雪运动文化氛围的薄弱

冰雪体育运动文化是推动高职院校冰雪体育运动开展的重要内容，但我国高职院校在进行冰雪体育课程建设过程中，存在场地、设施以及经费的不充足性，是无法有效调动高职院校学生的体育锻炼积极性，极不利于学生身心健康发展。同时高职院校在进行冰雪文化培育过程中，绝大部分高校在宣传以及学生动员方面仅停留在表面层面，即便高职院校组织开展多样化的冰雪文化活动，但受到学校宣传力度不足的影响，参与冰雪体育活动的学生缺乏相应的积极性，学生只是被动性参与冰雪活动，导致高职院校学生参赛质量作品并不高，在高职院校内无法构成浓厚的冰雪运动文化氛围。

（四）冰雪体育运动课程项目设置单一

现阶段高职院校所设置的冰雪体育课程相对单一，只有少数的高职院校设置了专业性极强的冰球课程以及花样滑冰课程，虽然此類冰雪体育项目设置相对完善，在国际比赛内获得相对优异的成绩，学生这一冰雪体育运动学习方面的热情相对高涨，但是此类项目仅是冰雪运动的小部分，学生对于绝大多数的冰雪体育运动并不了解，对于从未涉足的冰雪体育项目设置困难度较高，因此高职院校选择不开设相关的冰雪体育项目，学生缺乏对于冰雪体育运动项目的了解渠道，对于冰雪体育人才的培养极为不利，制约我国冰雪体育事业的进一步发展。

三、高职体育中冰雪运动开展优化策略

（一）强化冰雪体育运动重视程度

高职体育院校在冰雪文化培育过程中，高职院校管理人员需要提升对冰雪体育运动的重视水平，冰雪运动开展对于培育高职学生品德、意志等功能的重视，高职院校本身需要提升对于冰雪运动的支持水平，积极开展校园体育内并未文化氛围的培育活动。高职院校体育教师可积极开展冰雕摄影比赛以及冰雪体育竞技比赛活动，有效提升高职院校学生的意志品质，强化学生的团队合作能力，进一步增强学生的参与积极性，有效消除学生本身的懈怠情绪，为高职院校学生身心健康发展奠定坚实的基础。

（二）做好场地设备的建设优化工作gzslib202204012046

高职院校在招生数量不断增加的背景下，院校内给予学生能够运动的空间不断缩减，甚至以无法充分满足学生的体育运动需求，不利于高职冰雪体育运动的顺利实施。为此高职院校需要充分利用现有场地资源，合理化安排冰雪体育类课程，降低场地因素对教学时间所带来的负面影响，同时为了解决这一场地问题，高职院校需要提升资金投入水平，适当扩大冰雪运动的场地面积，吸引更多高职院校学生积极参与冰雪体育课程，高职院校也要积极开拓自己的思路，加强学校与企业之间的合作水平，借助资源共享机制达到双赢的目的。冰雪场地建设的成本性对较高，绝大多数的高职院校建设冰雪场地的资金相对匮乏，高职院校需要充分结合社会力量，在企业与高职院校通力合作的前提下来解决冰雪体育设备与冰雪场地的问題。此外在于高校合作过程中，可为在校学生提供多份兼职工作，大大降低合作企业的运营成本，充分锻炼高职院校大学生的人际交往能力，继而促进多赢局面的构成。

（三）营造良好的冰雪运动文化氛围

高职院校学生本身是校园冰雪运动的主要参与者，也是冰雪运动文化传播的重要人员，在高职院校冰雪文化氛围构成中起到极为重要的价值作用。校园冰雪运动文化主要是由物质文化、精神文化等构成，其中校园冰雪运动物质文化主要是由冰雪运动场馆、教师运动文化素养、学校经费投入等构成，而校园冰雪运动精神文化则是由影视文化、制度文化、运动行为文化等构成。冰雪体育运动时冰雪文化的重要载体，高职院校学生是促进校园冰雪运动发展的主体，学生的冰雪运动文化修养对于我国冰雪运动与相关产业发展由影响。现阶段我国南方地区对于校园冰雪运动文化了解程度相对较少，学校在推广冰雪运动时过于生搬硬套，未能结合当地的实际情况，导致冰雪体育运动实施缺乏生命力，为此高职院校教师在开展冰雪体育运动时需要充分利用宣传平台，让冰雪运动文化在校园内部得到广泛性宣传，同时也可借助多种形式的讲座以及征文等活动内容，来加深学生对于冰雪文化的认知水平，通过举办冰雪体育社团来激发学生的体验热情，充分调动学生参与冰雪体育运动积极性，让学生能够快乐体验校园冰雪文化的趣味性。

（四）优化高职院校的冰雪体育课程

高职院校在进行冰雪体育特色课程开发期间，体育教师不仅要强化高职院校学生的冰雪文化，同时要提升高职学生对于运动技能的掌握水平，深度激发学生对于冰雪体育运动项目的学习兴趣，挖掘高职院校内的冰雪人才。高职院校在冰雪体育课程设置期间需要充分考虑不同地方条件与特色性，滑雪课、滑冰课此类的冰雪体育运动项目可让学生在冰雪运动中感受到愉悦感，构建多元化的冰雪公共体育课程，着重提升学生的体质水平，帮助学生养成终身锻炼的体育思想。此外高职院校需要进一步优化自身的课程设置，具备冰雪体育项目条件高职院校需要全面化开展冰雪体育课程，也要为非冰雪体育项目专业学生提供能够冰雪体育项目的机遇，并为其提供相应的课程指导。同时高职院校需要将冰雪体育项目课程作为常态化冬季体育运动项目，逐步拓宽高职院校冬季体育课程开展范围，培养一批批冰雪体育运动爱好者，为冰雪运动的普及提供人才保障。

结语

总言之，为了能够迅速培养高质量的冰雪体育类人才，高职院校需要重视冰雪体育运动项目推行，做好高职院校内场地设备的建设优化工作，在高职院校内部构建良好的冰雪运动文化氛围，同时需要优化高职院校的冰雪体育课程，提升高职院校冰雪体育类人才的培养质量。

参考文献：

[1]雷鸣，李影.冰雪项目进校园背景下雪垒项目在医学院校推广方案的研究[J].科技资讯，2021，19（30）：193-195.

[2]沈永慈.北冰南移背景下高职院校冰雪运动发展对策研究[J].冰雪体育创新研究，2021（14）：83-84.

[3]胡祖尧.我国高等体育院校“冰雪+”应用型人才培养的路径研究[D].吉林体育学院，2021.DOI：10.27760/d.cnki.gjlxy.2021.000047.

[4]吕吉勇，蒋湘之，王丹丹，李海霞，姜昂.北方高等体育院校冰雪运动教学多元化评价方法研究[J].哈尔滨体育学院学报，2021，39（03）：28-34.

[5]何建龙.健康中国背景下体育高职院校冰雪运动人才培养路径研究[J].当代体育科技，2020，10（28）：189-191.

基金项目：

安徽省职业与成人教育学会2020年度教育研究一般项目——疫情背景下职业院校体育课线上线下混合式教学模式研究（Azcg109）。

作者简介：