论新疆兵团高校教师兵团文化自觉意识的培养

肖丽霞

[摘要]兵团高校教师是兵团高校教育教学与科研的实践者，承担着为新疆的长治久安、兵团的繁荣发展而教书育人的使命。兵团高校教师要加强兵团文化自觉意识的培养，这既是兵团高校教师文化建设的客观需要，也是兵团高校教师自我成长和发展的需要，更是教书育人、文化传承及维稳戍边事业的需要。

[关键词]新疆生产建设兵团;高校教师;兵团文化自觉;意识;培养

[中图分类号]G682    [文献标识码]A  [文章编号]1009—0274（2021）01—0100—05

兵团承担着国家赋予的维稳戍边的神圣职责，对新疆的社会稳定和长治久安发挥着不可替代的作用。兵团高校作为兵团的重要组成部分，其首要任务是为新疆的社会稳定和长治久安培养政治坚定的合格人才，同时作为兵团各类人才培养的摇篮，更应发挥自身优势，以文育人。人是文化的主体，兵团高校教师是兵团高等教育教学与科研的实践者，承担着“文化成人”和提升人的“文化素养”的根本使命，因而，培养和提升兵团高校教师兵团文化自觉意识，建设一支高质量、高品质的兵团高校教师队伍，对于兵团文化的传承与发展及兵团高等教育事业的改革与发展，具有十分重要的意义。

一、“兵团文化自觉”的内涵及作用

要阐明“兵团文化自觉”的内涵，先要搞清楚兵团文化的内涵。

兵团是实行党政军企合一的特殊社会组织。在半个多世纪里，兵团人不仅开创了兵团的事业，而且创造了宝贵的精神财富， 这就是特殊的兵团文化。[1]

对于兵团文化的内涵，不同的研究者理解的角度不同，但无论从文化表现形态上去理解还是从马克思主义历史观、文化观的角度去把握，关于兵团文化的实质和内涵，基本是一致的，那就是：在特定历史条件下和特定环境中，兵团作为一个特殊的组织，在屯垦戍边实践中逐渐形成的以汉文化为母体;以军垦文化为底色，以兵团精神为核心的一种社会主义的集体主义文化;是兵团屯垦戍边实践在精神和意识领域的反映。[2]

兵团文化具有自身鲜明的特征：首先，鲜明的军垦文化特征。兵团文化源于人民军队文化。有人说兵团人是一支劳武结合、寓兵于民永不转业的队伍。屯垦戍边的使命在兵团人身上烙下了特殊的印记，形成了一种特殊的文化特质——军垦文化，由此与其他地域的文化区别开来。[3]其次，博大包容、广泛、融合的特征。来自祖国各地、天山南北的300万兵团人，  每个人都带来了各自的地域文化，在新疆屯垦戍边实践中得到了广泛的交流与融合，最后形成一种以汉族文化因素为主要特征同时包含新疆少数民族优秀文化元素的独特的文化类型——兵团文化。这种多元与开放的兵团文化来源形成了兵团文化博采众长、兼容并包的特色。[4]再次，浓厚的集体主义情怀。兵团文化的核心就是兵团精神，其中“热爱祖国、无私奉献”所倡导的就是一种集体利益至上，个人利益服从集体利益的价值观。从兵团初建至今，这种集体主义的文化一直是兵团人现实生活的写照，被视为社会的最高准则。[5]这既是一种自我要求又是一种神圣的使命。最后，先进性的本质特征。马克思曾讲过，某一文化的先进程度取决于其对外交往的程度。兵团文化之所以具有先进性特质，在于她的博大包容，她继承发展了历代屯垦文化，吸收借鉴了新疆少数民族优秀文化，兼收并蓄了五湖四海的地域文化，并在交流融合中实现了文化的扬弃与创新;在于兵团文化从产生之时就成为社会主义文化在新疆的重要存在和创造，在于以兵团的形式将先进知识、先进发展经验和社会主义文化大规模、持续性地移植到新疆，促进了新疆先进生产力和先进文化的发展、改善了各族群众生活。[6]

兵团文化作为一种集体主义性质的文化，相对于新疆地区特殊的区情、社情和地缘政治来说具有重要的影响力和辐射力，为维护新疆社会稳定、繁荣地方经济提供了重要精神动力。[7]新时代，作为新疆社会主义先进文化的一部分，在履行维稳戍边伟大实践中发挥了引领社会风尚、服务兵团改革开放、教育职工群众、推动经济社会发展的重要作用。[8]

“文化自觉”的概念，正如著名社会学家费孝通先生所说：“生活在一定文化中的人对其文化要有‘自知之明，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和发展趋向，加强对文化转型的自主能力，取得适应新环境、新时代文化选择的自主地位”。[9]按照费孝通先生的观点，兵团文化自觉就是生活在兵团文化中的人对兵团文化的一种觉悟和觉醒，有“自知之明”，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和发展趋向，对兵团文化在历史进程中的地位、作用有深刻认识，对兵团文化的发展变迁有正确把握，对兵团文化发展主动担当历史责任。由此可得出兵团文化自觉有三层内涵。

其一，兵团文化自觉即是要求人们要加强对兵团文化的反思，自觉意识到兵团自身文化的优势和不足，扬长避短，既不妄自尊大也不自惭形秽。

其二，兵团文化自觉要求与时俱进，要分析兵团当前的社会生活、人们的思维习惯，站在新时代对兵团文化进行新的审视，以丰富发展兵团文化，更好地服务于新疆的社會稳定和长治久安。

其三，兵团文化自觉要求我们善于在与其他文化进行交流的同时传播兵团文化，使兵团文化为世人所知，为世人所用。

在新的时代，我们要对兵团文化有清醒的认识，要对其进行现代诠释，要让兵团文化得到新发展，让兵团文化“走出去”，让兵团文化发挥其时代价值。

二、兵团高校教师树立兵团文化自觉意识的必要性

（一）兵团高校教师树立兵团文化自觉意识是兵团高校文化建设的客观需要

在高等教育迅速发展的今天，高校之间的竞争日趋激烈。这种竞争不仅表现在有形的投入和产出上，还表现在无形的文化建设的软实力上，后者的竞争更重要。大学文化建设是一所学校的灵魂和血脉，是高校的立命之本，是提升其核心竞争力的根本所在。[10]

教师文化是高校文化的重要组成部分，它是指高校教师在教学、科研活动中形成、发展起来的价值观念和行为方式，是一种隐形的、无声的并拥有深厚文化底蕴的精神文化。[11] 由于大学教师文化建设的缺失，目前一些高校教师出现底线意识缺失、教育情怀弱化、利己意识膨胀等现象，成为影响高校教学改革的一个重要因素。人们越来越清楚地认识到教师文化的建设对教师发展和教育变革的重要性。

因此，要加强兵团高校教师文化建设，培养和提升教师的兵团文化自觉意识，充分发挥教师兵团文化的整体功效，促进教师文化在认知和情感上与学校文化实现真正的融合，使教师文化成为兵团高校文化建设的积极推动者，全面提升兵团高校综合竞争能力，这是兵团高校改革与发展的客观要求。

（二）兵团高校教师树立兵团文化自觉意识是自我成长和发展的需要

兵团高校教师应以学者和主人翁的双重身份对兵团高校文化中所倡导的兵团精神和文化理念积极地去探索和研究，并在教学科研工作中身体力行地去贯彻和执行。一方面，在教学研究实践中，兵团高校教师对兵团的历史、发展现状与趋向进行了广泛的学习和研究，有助于加深对兵团政治、经济、社会、文化等方面的了解，这样就会在不知不觉中增强教师教书育人的责任感和使命感，无怨无悔地为屯垦戍边事业奉献自己的智慧和力量;另一方面，兵团高校教师对于自己的学术追求和教学方式等要进行自我反省， 遵循兵团高校 “以兵团精神育人，为屯垦戍边服务”的办学特色， 唯如此才能秉承自知者明，自胜者强”的文化理念，努力提高治学能力、学术水平及思想修养，担当起培养新时代“戍边人”的神圣使命。

（三）兵团高校教师树立兵团文化自觉意识是教书育人、传承兵团文化的需要

传承兵团文化是兵团高校的职责，发挥兵团文化的育人功能是兵团高校文化教育的宗旨，是兵团文化的价值所在。苏联教育家加里宁曾说：家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。把兵团优秀文化资源恰当地融入高校教学中，让学生感受自己生活学习所在学校、地方的丰富独特的兵团文化、兵团风貌及经济社会的发展，在潜移默化中接受兵团优秀文化的熏陶，既可以起到文化传承的作用，又可以培养学生的家国情怀，从而有利于实现新疆的社会稳定和长治久安。

然而事实是虽然我们很多老师生活、工作在兵团高校，但长期以来缺乏对兵团的了解和关注。近年来，随着兵团高校教师队伍不断扩大，许多来自疆外的教师，对兵团的历史、发展现状和文化一无所知;另外一部分教师尤其是年轻教师虽然是新疆本土生长的，对有关兵团的情况一样认识不足，即使一些长期生活在兵团高校的教师，也是缺乏对兵团社会的主动关注，缺乏对兵团文化的了解，更谈不上对其进行研究了。如此一来，何谈在教学内容中体现兵团文化，何谈以兵团文化育人和传承兵团文化！教师缺乏兵团文化自觉意识，更缺乏对于兵团文化传承的正确价值观念，何谈兵团高校兵团特色文化建设。

（四）兵团高校教师树立兵团文化自觉意识是维稳戍边的需要

习近平总书记在考察新疆和兵团时强调：新形势下，兵团工作只能加强，不能削弱;使兵团真正成为安边固疆的稳定器、凝聚各族群众的大熔炉、先进生产力和先进文化的示范区。由于兵团所担负的特殊使命，作为其重要组成部分的兵团高校，在维护新疆社会稳定和长治久安中同样承担着不可替代的责任。作为兵团高校，石河子大学的办学特色是“以兵团精神育人，为屯垦戍边服务”，塔里木大学的办学特色是“用胡杨精神育人，为兴疆固边服务”，都把兵团的特殊使命和学校的责任结合起来，将戍边、固边作为办学的落脚点。[12]而教师是兵团高校教育教学的最终贯彻者和执行者，这就要求兵团高校教师要树立兵团文化自觉意识，自觉奉行“以兵团文化育人，为屯垦戍边服务”的教育目标，自觉履行为党的屯垦戍边事业培养“靠得住、用得上、留得下”的优秀人才的职责。[13]

三、兵团高校教师兵团文化自觉意识的培养

（一）与兵团高校文化相融合的兵团文化自觉

兵团高校文化建设要积极鼓励和倡导高校教师在教学科研活动中彰显独具特色的兵团文化内涵和兵团文化魅力，这样的教学科研才是切合实际，充满智慧和生命力的研究与施教，才能触动学生。

兵团文化、兵团精神在新形势下依然有巨大的时代价值。所以，在教学科研实践中，兵团高校教师要不断审视自己的文化观，追求与学校文化的相互融合是兵团高校教师兵团文化自觉的重要方面。这就要求作为兵团高校育人者的教师必须具备兵团文化自觉意识，并且这种需要比内地发达地区高校显得更为迫切！构建兵团高校教师兵团文化自觉意识，在于教师能否自觉用兵团文化自觉的意识来指导学生， 在于教师能否自觉地把外部目标转变成内在需要，自觉地参与兵团文化的研究教育，激发从事兵团文化教育研究活动的创造力和持续动力。

与其他职业相比，高校教师工作有很强的独立性，但是，这种独立不是封闭的、自以为是的，更不是凌驾于学校文化之上的。作为兵团的一份子，生活、工作在兵团高校的教师，对自己工作生活的兵团的历史、发展现状和文化等的了解这仅仅只是一个基础，兵团高校教师要积极主动地寻找自身教学科研与所在兵团高校文化的契合点，树立兵团文化自觉意识，认真深入研究兵团社会，明晰兵团文化的时代价值和发展方向，树立兵团文化自信，用自己的努力和智慧回報学校、回报兵团、回报社会，为丰富兵团高校兵团文化作出自己的贡献。

（二）学术研究的兵团文化自觉

作为兵团文化、学术思想最活跃、最富有创造力的高等学府，兵团高校在传承兵团文化、弘扬兵团精神上应发挥引领者的作用。兵团高校可以且应该通过自身对兵团文化的评价、选择与创新，充分发挥兵团文化对兵团社会的价值导向、精神导向的作用，使兵团文化和兵团精神能够在兵团代代延续下去;兵团高校还可以通过自身的教育教学与学术研究使兵团文化和兵团精神在新疆或者更广阔的领域得以传播，使更多的人认识、理解兵团文化。[14]

兵团高校教师是传承、弘扬与创新兵团文化的重要力量，也是兵团高校教师进行文化担当的责任与义务。然而事实是兵团高校的许多教师忽视了自身兵团文化自觉意识的建构，忽视了用兵团文化自觉意识来提升学术素养、人文素养，来指导科研和教学工作，来进行人才培养，这是兵团高校教师普遍存在的一个缺陷。部分教师也意识到这种缺陷，对其有所思考，但还不够深入，不够积极。如长此以往，既不利于兵团高校教师的自我成长和发展，也不利于兵团高校教师承担起引领和推动兵团社会文化健康积极发展的社会使命。

费孝通先生认为，应从学者本人的学术反思开始到文化自觉再到进行文化对话最终达到文化交流的目的。兵团高校教师的兵团文化自觉，一方面要加强关于兵团历史、发展现状及文化等方面内容的学习与研究，另一方面要善于反思、自我批判，自己的学术研究是否根植于兵团这片热土、是否突出兵团特色、是否关注了兵团新的发展新的问题等，唯有如此才可以真正达到兵团文化自觉的功效。

（三）教育教学工作的兵团文化自觉

兵团高校教师不仅是传道、授业者，同时还是向学生施加影响的兵团文化传承者。兵团高校教师作为文化的传承者，兵团文化自觉表现为一方面要打破专业背景的限制，加强关于兵团及兵团文化等方面内容的学习与研究，把对这些问题的学习作为自己应该掌握的基本知识来建设和完善;另一方面，要积极弘扬兵团文化，用兵团优秀文化来教育、引导学生。首先，对兵团文化要有深厚的情感，这是对教师作为兵团文化传播者的特殊要求。兵团文化自觉首先要求兵团高校教师热爱兵团文化，不断提升自己的兵团文化素养，把自己对兵团文化的认识和感情传达给学生，在教学中注重以德树人、以情感人、以文化人，把用兵团文化、兵团精神感化、塑造学生作为教学的最高目标。习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上指出：“天边不如身边，道理不如故事。兵团高校教师要充分利用兵团文化的丰富资源，要有意识地将教育教学内容与兵团社会生活实际结合起来，发挥兵团文化中先进典型人物和事迹的作用，教育引导各族青年学生实现对兵团文化的认知、对兵团精神的认同，对党的屯垦戍边实践的认识。做到用事实说话，使教育内容更贴近生活实际更具真实性，从而使教育更具现实意义。其次，兵团高校教师在教学中要融入对国家与民族的情感。兵团文化，是中国共产党带领全国人民在固疆、建疆、兴疆的屯垦戍边伟大实践中形成的、凝聚了许多代表当前社会发展方向的时代精神和时代价值的独特文化，是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分。她的政治性、人民性、先进性和示范性等特质与当前高校立德树人要求密切相关。[15]因此，兵团高校教师在坚定中国特色社会主义文化自信的同时，要强化兵团文化自觉意识，坚定兵团文化自信，自觉将兵团文化融入教书育人实践中，在教学中充分挖掘兵团文化的意识形态属性，充分发挥兵团文化的凝聚功能，这样才能培养更多具有“热爱祖国，无私奉献、艰苦创业、开拓进取”精神的热爱兵团、扎根新疆、奉献新疆的有用人才，发挥“教育戍边”的独特作用。再次，兵团高校教师要把兵团文化传授给学生，最大限度地发挥兵团文化的价值。所以兵团高校教师要自觉提高兵团文化自觉意识，深刻思考自己的教育追求和教学情感，在此基础上探讨要采用什么样的方式来达到教育目的，提高教学技能。如果教师不能以有效的方式将兵团文化传授给学生，或者因教育方式落后、陈旧得不到学生的认同、接受，何谈以兵团文化育人。

（四）兵团高校帮助教师提高兵团文化自觉意识的举措

根据兵团文化自觉的内涵和必要性， 对兵团高校提出以下几点建议。

1.兵团高校对自身学术发展方向、人才培养方向和教育教学方向做好顶层设计，应充分明确一定时期内的发展方向和主要目标，制定一个相对成熟、长期稳定的规划，并使教师对此了然于心。

2.学校要加大资金投入建立专门旨在宣传“兵团和兵团文化”的主题网站，同时扩充研究资源，为广大师生教学科研提供充足条件。

3.改进管理方式，建立适合学校实际情况的教学科研评价机制。对教学能力强但不善于搞科研的教师和科研能力突出而教学效果不明显的教师，做到能合理、公平的反映教师的能力和优势所在，公正合理的评价教师的成就，调动广大教师教学、科研的积极性。

4.加强兵团高校文化建设，加强教师兵团文化自觉的教育工作，营造以兵团文化为主旋律的良好教育环境。以“讲政治”为要求，通过政治学习和政治教育，注重将兵团文化融入师德师风建设中，增强兵团高校教师对兵团职责使命的理解，对兵团文化、兵团精神的认知、认同，对新时代党的治疆方略和新疆工作总目标的了解、学习和研究，进一步增强兵团高校教师的政治觉悟和文化自觉;在教师的集中教育、培训等制度建设方面，进一步强化对兵团及兵团文化的宣传教育，提升教师对兵团文化的广泛认知、理解和认同;将兵团文化和兵团精神渗透到学校的规章制度与奖惩制度以及师生共同的道德观念、价值观念、生活信念等群体行为与意识中去，以兵团文化涵润师生员工，营造兵团高校独特的以兵团文化育人、学习、研究兵团文化的氛围，形成兵团高校独特的文化生态。[16]

5.作为新疆兵团高校要秉承“立足兵团、服务新疆、面向全国、辐射中亚” 的办学方针，充分利用兵团在国家“一带一路”倡议中的区位优势，发展兵团文化事业，弘扬兵团文化。学校要以研究、传承和创新兵团文化为科研目标，提升科研能力、打造自身科研特色，形成教学与科研的良性互动，要让教学和科研为兵团发展服务，为维稳戍边贡献出应有的力量。

参考文献：

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[2][5][7]邢玉红.论兵团文化的历史生成、发展和实践价值[J]. 新疆大学学报（哲·人文社会科学版）2013.

[3][4]彭清.论兵团文化特色[J].兵团党校学报，2005（1）.

[6]吴重吞.兵团文化的先进性特质[J].兵团建设， 2011（23）.

[8]本刊编辑部.兵团党委六届十次全委（扩大）会议精神解读[J]. 兵团建设， 2012（3）.

[9]费孝通.费孝通论文化与文化自觉[C].北京：群言出版社，2007.

[10]马速.论高校教师文化自觉意识的培养[J].文化学刊，2010（5）.

[11] 袁翠松，张明.高校教师文化的传承与发展[J].江西社会科学，2007（6）.

[12]闫卫华.试论兵团高校在新疆长治久安中的使命[J].学校党建与思想教育，2011（8）.

[13][15][16]肖志远.兵团文化融入边疆地区高校立德樹人实践的时代意蕴及路径研究[J].兵团党校学报，2020（1）.

[14]钟一平.在兵团高校开展兵团精神教育的研究[J].科教文化，2009（6）.

责任编辑：杨建平