对接装配式装修背景下的室内艺术设计人才培养模式的改革与研究

张永志

（南京铁道职业技术学院，江苏南京 210031）

装配式建筑在当下成为建筑业发展的一个热点，也是国家和各级政府积极鼓励发展的一个新的领域，这将推动绿色环保产业向前发展。同时装配式建筑业发展将带来装配式装修产业的发展，打破原有传统的湿作法装修模式，推动集成化、科技智能化、环保化的新型装修产业发展。新的产业发展最急需的是人才的配套，本文将围绕装配式装修背景下的室内艺术人才培养模式改革来对接产业发展进行分析，阐述装配式装修人才培养的创新与发展策略。

1 国内装配式装修产业发展现状分析

过去的30 年，是中国城镇化最快的时期，也是中国建筑产业发展最快的30 年，建筑房地产业已成为中国重要的支柱产业之一。随着大量的农村人口涌入城市，参与城市建设，这也大大带动了传统装修业的发展。但随着人们对环境保护要求提高，加上人口老龄化的加快，从事传统熟练的建筑技术工人在逐年地减少，又由于传统的室内装修方式凸显了许多的弊端，在这样的背景下，新型的装配式装修产业发展了起来。国家相关部门和各地方政府也积极出台多项鼓励支持新型产业发展的政策，装配式装修已经在一些公共空间的设计中得以运用。由于装配式装修环保性好、施工技术规范、成本控制性方便、后期维护维修便捷等优点，受到一部分使用者的认可。根据国家规划要求，截至2026 年装配式建筑规模将达到新建建筑规模的30%，这意味着装配式装修也将达到一定的比例[1]。这也是装配式装修行业未来发展的一个重要的趋势。但由于是新的产业，国家层面还未出台相应的统一强制性标准，装配式构件与部件的生产企业标准还未完全统一，大型的国企还未介入到这一行业中来，一切建设和发展都处在探索期，但相信在不久的未来，相关的国家标准和措施会出台，规范产业，促使其健康发展。装备式装修业的发展，最重要的是依靠人才来发展，我们作为职业院校，所办专业要紧密切合市场的发展需要，及时调整人才培养方案，优化课程结构，所培养的人才要适应市场的发展要求。

2 现有室内艺术设计人才培养对接装配式装修产业所存在的问题

2.1 课程设置与装配式装修产业岗位不符

室内艺术设计专业在各大院校开设的比较多，为社会装饰行业的发展提供了大量的人才，为建筑装饰行业的发展做出贡献。但随着装配式装饰行业的发展，传统的室内艺术设计专业人才培养与现今智能化装配式装修产业的岗位技术要求有一定的区别，传统的室内艺术设计人才培养，主要围绕装修中的湿作法进行，重视学生对水电设计安装，墙面、顶面、地面的设计和处理，室内陈设设计与安装，同时围绕工序与材料进行工程量的计价与核算，工程项目的施工管理等岗位进行课程设置。而装配式装修更加强调空间装配构件的模数化设计与安装，装配化构件安装的设计，多工程管理组织协调能力培养，装配式装饰信息协同与管理能力的培养，所以传统的课程设置已经与行业的发展不符了。

2.2 现有的室内设计专业教师缺乏装配式装修实践经验

室内艺术设计专业教师的知识结构主要以传统的室内设计与施工设计为主，侧重于传统的湿作法设计与施工。由于装配式装修的产业也是刚刚起步新型产业，装配式装修干作法和施工步骤和程序都在研发和摸索之中，专业教师对其概念、专业技术、施工技术、预算和管理知识都还很缺乏，实践经验不足，对新型产业的认知还不够全面，从而无法进行装配式装修课程的设置和授课。

2.3 针对装配式装修的相关教材及教学资源的缺乏

装配式装修是个新型产业，还未正式被列为高校人才招生的专业目录，在各大高校还未以装配式装修的专业目录来进行专业设置和招生，但行业的发展是个整体的趋势，所以在教材建设和教学资源的建设上还是很缺乏的。装备式装修更加强调的是装修前期的设计、材料的选择、部件的设计与组合、整体设计及施工的预算、后期信息化管理及维护，这样已经省去了传统湿作法的烦琐的工序，所以打破了原有的装修模式。由于产业发展还处于初级阶段，做得比较成熟的优秀案例也不是特别的多，在教材建设上还没有相应的配套建设，在教学资源的建设上也是零碎的，有些科技教育资源研发公司，在整体的资源研发上还是依赖现有的少量的优秀案例进行研发，有用的核心资料相对匮乏，这也是专业教学所面临的一个重要的问题。

2.4 装配式装修教学实训室建设的缺乏

传统装配式装修在实训室建设上，主要依靠湿作法的传统施工工艺进行建设，使用的材质都是传统的建筑装修材料，这与装配化装修的干作法是完全不一样的。装配式装修从顶面、立面以及地面铺设还有卫生间、厨房等设施的施工都是通过装饰部件的安装来实现，所以更多的要求在前期的设计中进行精心设计，做好装配化合理设计。在传统的设计课程的实训室建设中，更多是配置相应的电脑，进行软件教学，但现有的软件已经无法满足装配式装修的教学，比如说BIM 软件的使用将是现在装配化建筑中必不可少的使用软件。为了更好地适应现有的装配化装修的实训，要在原有的实训设施上进行改造升级。

3 对接装配式装修产业发展的室内设计人才培养模式的改革方案与措施

3.1 调整课程设置，与行业发展相吻合

我们要进行装配式装修人才岗位需求调研，面对新型的产业，对具体的岗位所需要具备的知识结构及实践能力进行分析，通过分析来设置人才培养方案，设置专业的课程体系。通过对岗位的调研，发现装配式装修行业主要由以下四种岗位构成：即设计研发、工程施工管理、装配施工和部品加工与协助。这涉及设计、管理、施工、协作这四方面的知识与实践能力。可以看出现有的室内设计专业课程设置与现有的岗位有所区别，装配式设计在设计上更加强调部品设计与研发，部品的搭配与设计以及暖通、电气设计；工程管理中更加侧重于测量工程、BIM 工程以及部品安装工程等工程管理；装配式施工侧重于装修部品装配工、部品数据测量工、机电部品装备等工种；部品加工协作更加侧重于安全工程师、造价工程师、质检工程师以及材料员等工种，所以依托以上的工种和工序进行课程设置，可以分为设计类、管理类、装配施工类以及智能综合协助类这四类专业课程，课程设置紧密与行业发展相结合，培养行业实践需要的人才。

3.2 加大专业教师培训， 塑造符合行业发展需要的双师教师队伍

专业建设的重点在于教师队伍的建设，在面临产业发展的升级换代，专业的课程设置及教育教学都是由教师队伍来承担的，有了优秀的教师团队才能培养出符合产业市场需要的人才。装配式装修体系是新型的产业体系，现在没有成熟的教育案例可以参照，教师对这个产业还缺乏相应的认知，所以要鼓励教师认真学习产业发展的新动态，了解国家相关的规范和标准，掌握产业发展的动向，积极参与相关产业的学术交流活动，提升自我的理论认知水平。在实践能力上也与产业技术水平相脱节，要求教师下企业，参与到真实的项目中去，锻炼自我的实践能力，在教法上要推进教法改革，以学习者为中心，打造优质课堂。普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式。广泛运用启发式、探究式、讨论式、体验式等教学方法，广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，全面提升教师信息技术应用能力，从而培养出既懂理论又会实践的双师型教师队伍。

3.3 依托国家教学标准和行业标准， 校企合作开发与行业、岗位接轨的活页式教材和资源库

人才的培养主要是通过学校去培养，但离不开企业的支持和行之有效的教学资源库的运用。装配式装修是新型的行业，在人才培养上和课程设置上都还处于探索阶段，所以要依托企业和国家行业标准，引入“X”职业技能证书，开发课程教学内容体系，建设网络资源课程和专业教学资源库，推进“AI+”教材建设与教学方法改革，紧跟产业发展，融入新技术、新工艺、新规范，针对具体岗位职责和操作流程，引用企业真实案例，校企共同开发新形态一体化、工作手册式、活页式教材[2]。

3.4 建立产学研一体化的实训教学平台

培养学生精湛的实践技术能力是职业教育的重要教学目标，装配式装修是对实践能力要求较高的行业，在人才培养上必须建设集实践教学、社会培训、创新创业、真实生产、技术研发与服务于一体的实训平台。实训室的建设离不开企业的合作，技术在不断更新，所以只有跟进企业新技术的发展，创建真实的生产与研发实训基地，学生所进行的实训教学就是与行业技术发展紧密联系的。产学研的教学平台可以分为训练中心、创培中心、项目中心、体验中心。训练中心也就是教学工厂，创培中心可以分为装配式装修技术研发中心、装配式装修双创教育中心、装配式装修培训中心、建筑文化教育中心。项目中心可以分为BIM 技术中心、设计工作室、陈设艺术工作室、技能大师工作室。体验中心可以分为部品工艺展示室、智能家居体验室、虚拟仿真体验室、装配式工法展示室，通过这样四个中心的建立，为学生的教学、新技术的研发、社会培训、新技术的展览展示提供了综合性平台，通过对接企业需求的教学，才能建好更加有利于适应行业发展的专业。

4 结语

装配式建筑快速发展带领了装配式装修业的发展，这即将成为装修业的一次革命，我们必须要以行业发展作为人才培养、课程设置的重要依据，为了使学生在自己的专业领域里能够可持续发展，学校在对人才培养方案、课程设置、师资团队、教育教学资源库等多方进行建设和创新，培养出符合装配式装修行业发展的高级技术人才。