绿色建筑公选课的地位和作用

李茂德

同济大学浙江学院建筑系

1 概要

高等院校公选课是面向全校、不限专业和年级学生公开选课学习的课程。通过公选课，可以使学生拓宽知识面和了解其他学科的发展，也可以通过多方面专业知识的学习，提高综合素质能力。不仅为学生未来创新发展补充知识条件，也可以为择业就业过程提高竞争能力。

由此，公选课被普遍认为是必修课以外有效提高学生综合素质能力的重要补修课。

在公选课开设过程中，一般均由开课教师按照所在院校学生的学科基本情况，结合自身条件提出开课申请。课程的内容常常由于教师自身学科知识所限，不能应对众多不同学科学生学科发展学习的要求，同时也由于不同专业学生学习兴趣差异，当沿用原有某个学科的专业讲授方法授课时，总体无法满足众多学生的需要，结果造成学生没有兴趣学，或上课根本不在意，大部分学生上课目的仅仅为了获得学分。当教师适当提高要求时便无人选课或来听课，期末考核变成“放水”，不少公选课趋于“水课”。因此寻找满足众多学科发展需要和学生有足够兴趣成为公选课开设时第一难点。同时能否结合所在院校大多数专业发展要求和学生兴趣所想讲授课程内容并进行合理的考核成为目前各个院校第二难点。

本文结合绿色建筑及其新型材料公选课多年的教学情况分析，从课程内容设置，讲授方式方法，选课学生的专业分布，期末考核方法以及选课学生的情况反映，分析讨论绿色建筑公选课对学生的作用和影响，并试图说明其在工科院校学生公选课中的地位和作用。

2 绿色建筑公选课一般内容

根据国家绿色建筑评价标准,绿色建筑定义为：在全寿命期内，最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材）、保护环境、减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。该标准的内容主要包括：评价与等级划分、节地与室外环境、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、室内环境质量、施工管理、运营管理、提高与创新等。

讲授合理减少使用合成材料、充分利用阳光、节省能源，为居住者创造一种接近自然的感觉的绿色建筑观念。结合绿色建筑介绍绿色建筑应该采用的新型材料墙体、玻璃、结构、保温隔热新型材料，包括清洁生产技术、不用或少用天然资源和能源、大量使用达到周期后可回收利用，有利于环境保护和人体健康的建筑材料。

帮助学生学习绿色建筑的基本概念、绿色建筑评价、绿色建筑设计基本知识、绿色建筑材料基本知识、建筑和环境对绿色建筑基本影响因素，使学生能初步了解室外环境影响、室内环境及控制、建筑节能、水资源利用技术、绿色建筑材料、建筑设备、绿色建筑管理与维护、绿色建筑评价等内容。

3 学生选课情况及创新拓展要求

对于全校公选课一般由学生公开自由选课，按照先选先得方法获得选修权。因此，每次选课过程产生学生的情况会有较大的变化。本文分析过程中以最近2019年春季的绿色建筑公选课情况为例进行分析讨论，选课结果，有二十一个专业的16级、17 级和18 级三个年级150 位同学选修。从专业大类分布情况看，包括了经管类、财经类、珠宝类、土木建筑类、机械类、能源环境类、电气类、轨道交通类以及计算机与信息工程类。选课学生的前期基础以及将来发展方向均有较大差异，如果要按照学生客观情况有针对性地进行该公选课的教学安排和讲授，对于任课教师均有较大难度。其中尤其是珠宝类和建筑类的学生，由于其基础为艺术类，因此单纯以理工科专业学生的授课方式讲解会带来较大困难。而对于大部分的理工科专业学生而言，直接讲解建筑美术方面的内容一般难以理解和接受。因此分析和了解各类专业的专业内容和特点、进行拓展和创新和进行有效讲解成为非常重要的内容。

绿色建筑公选课中包括：建筑美术及建筑设计、社会与文化历史、新能源技术和建筑环境、建筑电气智能化、土木工程及建筑材料、工程项目决策管理及运营、建筑会计、废弃建筑材料再生利用、智慧城市和人文学科等内容，还必然包括国家关于建筑和能源环境等的可持续发展政策和法规。

根据我校各专业的培养计划及学生专业拓展要求，合理安排讲课内容及授课方式，拓展专业知识面和增加对个专业知识的了解，有极其重要的意义。

各选课专业主修内容如下：会计学：会计、财务分析和管理；财务管理：分析和解决财会实务；行政管理：行政和人力资源管理；工商管理：经济、法律及企业管理；国际经济与贸易：国际经济与贸易；宝石及材料工艺学：珠宝鉴评检测及工艺；土木工程：建筑岩土道路应用技术；给排水科学与工程：给排水系统设计施工与管理；电气工程及自动化：电气工程应用技术；计算机科学与技术：计算机软硬件理论及应用：轨道交通信号与控制：信号控制系统设计及应用；建筑电气与智能化：建筑电气设备系统设计及应用；通信工程：通信与网络应用技术；交通工程：轨道交通运输应用技术；自动化：系统自动化应用技术；医学影像技术：医疗影像设备应用技术；机械设计制造及其自动化：机械设计制造应用技术；建筑学：建筑设计；材料科学与工程：材料研究和检测应用技术；环境工程：环境污染防治技术；建筑环境及能源应用：暖通系统设计及管理技术。

根据各专业的主修内容及其特点，将针对：建筑、能源、环境、材料、自动化、工程经济、人工智能等内容结合绿色建筑讲授章节予以拓展。

4 教学方法讨论

根据奥苏贝尔的认知同化学习理论，对学生进行新知识教学时，需要有合适的学习方法和心理动力。而通过新学科知识的认知和适应原有学科知识也需要一个有效地适应过程，称为同化过程。这个同化过程包括有意义的接受学习、同化、三大驱力动机等理论。

针对绿色建筑及新型材料这样一门学科覆盖面宽广，选课学生众多，而学时有限的全校公选课，教学内容的安排可以从如下四个方面考虑。

（1）深入浅出和生动活泼的绿色建筑案例介绍，通过大量图片和资料吸引学生，使得学生逐步了解和接受课程内容。

（2）讲授具有最大包容性和综合性的常理，适当减少专业知识。

（3）安排学生进行课外阅读和讨论。其中包括网上关于绿色建筑、新型建筑材料、建筑环境和空调设备、建筑能源等方面图片资料泛读，查询国家绿色建筑相关政策法规。

（4）多个学科的知识拓展进行有机结合。将建筑、能源、环境、材料、工程经济、自动化、人工智能和绿色发展等概念适当结合和引申。

基于三年来的教学经验和文献资料学习，教学内容安排也经过了多次修改和完善。目前讲授的内容安排如下：第一讲主讲绿色建筑概论，拓展，建筑历史，建筑材料和建筑结构。第二讲主讲国内外绿色建筑发展，拓展建筑历史发展、建筑文化和建筑法规。第三讲主讲绿色建筑评价，拓展绿色建筑法规和国内外绿色建筑法规。第四讲主讲建筑室外环境，拓展气候环境、生态环境和可持续发展。第五讲主讲建筑室内环境，拓展室内空调、舒适健康和高质量空调。第六讲主讲室内外环境及其控制，拓展空调自控、自动化及污染防治。第七讲主讲建筑节能设计与技术，拓展建筑能源使用、绿色节能材料及新能源技术。第八讲主讲绿色建筑设计。拓展建筑设计、土木工程、建筑材料及智慧建筑。第九讲主讲绿色建筑新型材料，拓展建筑结构材料、绿色结构材料。第十讲主讲绿色建筑新型材料，拓展建筑装饰材料、绿色装饰材料。第十一讲主讲绿色建筑工程经济，拓展建筑工程管理及工程经济。第十二讲主讲绿色建筑智能，拓展智能化管理、信息、大数据、自动化及智能化。第十三讲主讲新能源技术应用，拓展绿色建筑能源、能源经济及零耗能建筑。第十四讲主讲绿色建筑运营，拓展绿色建筑管理、工程经济、智能化及废弃物管理。

5 几个问题讨论

5.1 讲课、自学与讨论

本课程作为一门全校公选课，面对校内各个专业和年级所有学生，主要目的是为了让学生了解绿色建筑的基本知识，同时拓展与绿色建筑紧密相关的专业知识和工程技术的了解。拟采用丰富多彩的图片影像和真实的资料进行展示讲解，布置适当的兴趣题目进行资料文献阅读（如国内为绿色建筑图片及介绍，绿色建筑材料等），每节课安排时间进行交流问答和释疑。提出一些问题供学生思考和讨论，如校园建筑节水节电及建筑热环境分析、建筑未来智能化的设想等。

5.2 兴趣导向

学习兴趣对学生的学习动力和求知欲有重要作用。基于公选课学习和拓展的知识面以及可能对学生未来学习的重要作用考虑，可以适当把自己学校特色专业和一流学科建设专业发展的内容作为主要内容加以引导，也可以把当前就业择业中热门专业的技术内容作为重点内容（如绿色建筑材料、绿色建筑评价认证、高质量空调技术等）进行引导。根据国内许多学者的观点，公选课中也应该适当有一定学术深度和难度的知识内容，提出一些有交叉性或跨学科的学术问题，不仅可以为部分优秀学生创新研究学习提供基础，也可以为部分学生未来考研读博或出国深造提供知识储备。

5.3 职业道德

绿色建筑公选课涉及多个行业领域，知识跨度较大。对选修该课程的学生在进行正式拓展的时候也需要对本门课程所涉及的行业的工作性质及责任义务进行正面引导。除了一般通用的诚信、爱岗敬业、认真负责和有奉献精神以外，还需要有各个行业特需的行业纪律和操守。如关于建筑设计和欣赏时要引导学生要有弘扬优秀文化和正确应用科技的观点，在进行建筑工程设计和施工过程中要有诚信和严谨的精神。

6 总结

绿色建筑公选课针对全校各专业和年级开设，通过本课程的学习不仅可以学习了解绿色建筑的知识，还可以在建筑相关的能源、环境、材料、工程经济、自动化、人工智能和绿色发展等方面得到较大知识面的拓展，为后续专业选择和学习提供知识储备，也可以为将来择业就业扩展工作领域。

文中通过我校绿色建筑公选课的开设经验，绿色建筑公选课的地位和作用进行分析。分析了我校该课程的选课情况，提出了针对多专业和年级的教学计划和知识拓展安排，并分析讨论了讲授方式、考核方法、兴趣引导以及职业道德扥问题。