初中数学教学合作学习模式的构建

王忠磊

（锡林浩特市第四中学，内蒙古 锡林浩特 026000）

在初中数学课堂中，构建小组合作的学习模式，让学生的主体地位得到足够的体现。学生通过合作学习能够更加自信，并能够将解决数学问题的思路以及想法充分地表达出来，让学生自主学习的能力得到培养，与此同时，还能启发学生的思维能力。教师必须对构建小组合作学习模式给予足够重视，鼓励学生都能够踊跃地加入小组合作的学习中。

一、与实际生活相结合

数学知识较为抽象，教师在讲解的过程中，不能够采取传统的灌输式教学方式将知识传授给学生，必须将实际与现实有效地结合，使抽象的数学知识更加容易理解，由于初中数学属于基础阶段，倘若学生产生了厌倦情绪，很难让教学得到顺利地开展[1]。比如，进行三角函数的学习中，将知识点传授给学生后，再让学生对物体的函数值进行测量，如让学生去测量升旗杆，对其阴影进行测量，并让学生利用正弦sin以及余弦cos函数的知识去对三角函数值进行计算。

二、扎实基础，增强学习动力

大部分学生的数学基础都十分不扎实，所以在进行初中数学知识的学习中，无法实现对知识的充分掌握，使得学生失去了学习的兴趣，很难实现学习的进步。教师在组织学生进行小组合作学习中，就需要先让学生扎实学习基础，并为学生建立起知识间的联系，进而调动学生学习的积极性。比如，在进行小组合作学习时，教师先结合学习内容制定教学导案，让学生有针对性地进行学习。由于学生的数学基础都较为不扎实，教师就可以将以前的知识融入导学方案中，从而让学生对基础知识进行巩固。在进行小组合作学习的过程中，如果学生的基础知识不稳固，就可以发挥出小组的作用，让小组成员共同去复习基础知识，从而建立新旧知识的联系。在此阶段中，学生就能够体会到数学知识间都存在着联系，不是孤立的存在，从而在解决问题中能够达到最佳的效果。数学基础知识得到稳固了，学生在学习新知识时，就会感到十分轻松，更是让学生在学习数学知识的过程中充满自信。采取此种学习模式，使得小组合作学习的作用实现了最大化，从而促进学生得到更好的发展[2]。

三、教师需要给予及时跟踪以及指导

教师在开展小组合作学习模式的过程中，需要及时地追踪小组的学习情况，并在其中发挥出指导的作用。与此同时，教师也需要加入小组中，对小组合作学习中存在的不足进行充分的了解，再加以有效的解决，从而让小组合作学习能够实现更加高效的学习，不能让小组学习仅流于表面，让小组合作学习的意义得到充分的体现。比如，在学习二元一次方程时，教师给每个小组布置的数学任务难度相同，题目近似于4x+3y=10，再让小组中的学生展开探讨，从而达到学习的目的。当学生进行解答时，教师给予有效的指导，让学生的解题思路更加清晰。教师对学生的学习进行追踪，对学生的学习情况进行掌握，了解到所存在问题后，再对学生展开更加针对性的指导，从而让学生获得最佳的学习效果。所以，在初中数学教学中，开展小组合作的学习模式，教师需要对各个小组学习情况进行掌握，如发展问题能够尽快地处理，让小组合作的学习模式发挥出最大的作用。

四、设计小组合作趣味性情境

在小组合作学习模式中，可以通过设计趣味性情景来实现。学生能够在情境中产生对学习的兴趣，进而更加积极地投入到解决数学问题中，如此一来，使小组合作的学习模式达到意想不到的学习效果。教师通过设计趣味性情景，让小组中的学生的思维更加活跃起来，并给小组学习增加了更加丰富的学习内容，与此同时，让学生都能够在欢乐的氛围中展开学习。比如在学习“概率”相关内容时，教师设计了实际生活中郊游的情境，一共列举出了三种游玩方案，可是因为没有足够的时间将这三种游玩方案都完成，仅能够选择当中两种，并且游玩策略需要按照先后顺序。此时教师让学生利用概率知识选择自己的游玩方案，并通过小组合作来实现。如此学生就能够在此种情境下对数学概率知识进行有效地掌握。

五、创造小组合作学习氛围

在小组合作学习中，就需要通过良好的学习氛围来增强学生彼此间的交流，并能够提高小组学习的积极性。教师必须真正地认识到小组合作学习的价值，从而让学生通过小组间的合作达到学习的目的，并提升学习效率。教师要对小组学习模式进行充分的研究，对学生的个体差异进行充分考虑，学生在进行小组探究时教师要加以有效指导，还需要参与到各个小组中，对学生的学习状态进行掌握。与此同时，教师在对小组进行编辑时要科学，学生的学习能力存在着不同，因此就需要将不同基础的学习均衡地分配到小组中，从而让不同的学生都能够实现最佳的学习效果。

六、组织竞争式合作学习

采取竞争式合作学习模式能够让学生学习的积极性被充分地调动起来，竞争能够让学生的战斗力增强，并能够将学生无限的潜能被更大程度地激发出来，培养学生的竞争意识，还能够调动学生自身的主观能动性，并树立团队意识。在初中数学教学中，教师通过合作竞争的教学模式开展教学活动，通过小组间的竞争，高效地完成学习任务，从而达到最佳的学习效果。

结语

总而言之，在初中数学教学中，教师必须对教材内容进行足够的了解，并有效地开展小组合作的学习模式，让教学的效果得到充分的发挥，并能够让数学课堂教学达到更高的品质，让学生在愉快的气氛中展开学习，学生的学习能力也得到了提高，从而促进学生在数学的学习中获得更大的进步。