新高考背景下高中数学教学模式的改革分析

（喀喇沁旗锦山蒙古族中学，内蒙古 赤峰 024400）

引言

在新高考改革对高中数学教师也提示了新的教学思路。高中数学教师应该深入体会新高考改革的思想内涵，根据高中数学的教学特点，对现有的高中数学教学模式进行改善。教师在教学过程中应该更多地将重心放在对学生综合水平的培养上，而不是用成绩作为评判的唯一标准。教师需要意识到，在高中阶段，教学重点应该是让学生逐渐养成主动学习意识，教师需要带领学生体会数学的奥秘。创新和改变教学策略，让学生在一种新的模式下进行学习，并在此过程中培养一种学习能力。同时要关注对学生思想品德的培养，致力于使学生能够做到全方位发展，克服对高中数学学习的畏难情绪，提高学生的综合能力。

一、新高考背景下改革高中数学教学模式的重要性

在新高考背景下，高中数学教师可以了解到，目前我国对于人才的要求已经有了新的标准，逐渐转向了对学生更加综合、全面的素质要求。因此，新高考背景下的高中数学学习，不仅需要着力于学生数学成绩的提升，更加需要关注的是对学生学习能力的培养。高中数学教师应该意识到，高中阶段的数学学习与初中时期不同，学生接触到的数学知识更难、更加复杂，同时教学过程中所涉及的解题思路和方法也更多。基于这个情况，高中阶段的数学学习对学生来说是十分具有挑战性的，不仅需要学生对各类公式定理的清楚记忆，同时还需要学生在学习过程中培养一种数学学习思维。但是，目前学校中所采用的数学教学方法过于陈旧，不符合高中数学的学科特点。这样一来，学生不能在课堂学习中感受到数学学习的乐趣，高中数学知识也就会更难以掌握，陷入一个恶性循环中。久而久之，学生的数学成绩会呈现下降的趋势。教师面对新高考改革时，应该深入分析高中数学的学科特色，及时地转变教学思路。在课堂教学时做出改革，将现在的高中数学课堂打造成一个具有乐趣的学习场所。在新的教学模式下，对学生进行数学知识教学，同时关注学生综合素质的提升。这样，能够有效地提高学生的学习兴趣，同时也有利于让学生更加轻松的学习，有助于学生的健康成长[1]。

二、高中数学教学模式改革的一般策略

1.提高高中数学课堂趣味性

在教师开展高中数学的教学时，由于高中阶段的数学知识比初中阶段更具有挑战性，有许多学生会对数学学习产生畏惧心理。这就直接导致了学生对于数学学习兴趣逐渐减少。除此原因之外，高中数学课堂氛围严肃和枯燥也是其中一个很重要的原因。由于高中阶段数学学习需要学生掌握大量的公式、定理、解题方法等，学生为了保证数学成绩，往往会把大部分时间投入到对这些内容的背诵中。但是教师需要明白在新高考背景下，高中数学的学习，是为了培养学生解决实际问题的能力。在这样不断地背诵和练习过程中，学生对于高中数学学习的兴趣也逐渐降低。为了解决这个问题，高中数学老师应该从问题的根源入手，让学生对重拾对高中数学的学习热情，同时在日常的课堂教学中带领学生体会数学的乐趣所在，将高中数学课堂变得更加生动。例如：在教学高中数学《空间几何体的表面积和体积》这一节内容时，由于这一节内容的学习总体来说比较抽象，需要学生充分利用自己的空间想象能力。因此在开展教学的过程中，教师可以制作一些简单的长方体、圆锥体等教具，将抽象转化为具象，并且可以让学生也动手制作。在授课过程中，利用教具为学生讲解教学内容，不仅能够提高学生的动手能力，同时利用教具也能帮助学生建立空间概念，加强对学习内容的理解[2]。

2.养成学生自主学习的习惯

高中数学教师需要意识到，教师在教学过程中只能起到辅导和引领的作用，学习终究还是学生的事，教师不能在教学过程中大包大揽，像小学和初中一样由教师在讲台上一直讲，学生只负责听。而是应该通过引导，让学生进行主动学习，把学生变成高中数学学习过程中的主导者。在此过程中，由于学生在这之前没有接受过相关的训练，会出现学习能力不足的情况，因此初期可能效果不佳，此时教师应该更加耐心引导学生进行学习，例如：教师可以高中数学课堂教学的过程中引入思维导图。同时，向学生介绍新的学习方法和笔记方法。帮助学生在预习课本内容时形成一个大体的知识框架，可以帮助学生快速整理学习思路。除此之外，教师需要让学生在学习高中数学的过程中养成预习和复习的习惯。教师可以在课前给学生布置一些简单的任务，让学生在预习过程中带着问题的进行学习。在进行数学课堂教学时，可以让学生对所预习的内容提出问题，教师在讲课过程中也有了侧重点。长期下来，学生对高中数学的学习更加轻松，掌握程度更好，成绩也就能有一定的提升。学生高中数学的学习能力也得到培养，这十分符合目前新高考背景对高中数学教学所提出的要求。

结语

目前，对于高中数学教学的要求更加侧重于对学生学习能力的培养，教师在教学过程中，需要转变传统的高中数学教学理念。转变思维，关注对学生数学学习能力和综合素质的培养，这不仅能够对学生的高考成绩产生好处，同时这对学生未来步入社会也会产生有利影响。在开展教学时，教师要注意营造良好的高中数学教学氛围，让学生感受到高中数学的趣味性，帮助学生快乐学习。