市场需求下环境艺术设计教学改革创新

（吉首大学张家界学院，湖南 张家界 427000）

引言

基于教育改革持续深入的背景下，许多学科领域的发展速度都不断加快。艺术来源于生活，自然环境艺术设计教学与市场需求的关系也十分紧密，会受到环境变化因素产生的影响。所以，教育人员需要以市场需求为基础，开展环境艺术教学，实现教学体制的改革。虽然环境艺术设计属于独立的学科，但是与管理学科、设计学科等也有较为紧密的联系。因此，教师需要从全局性的角度入手，分析区域经济发展情况、文化传承目标等，确保环境艺术设计可以得到市场的认同，以此为专业教学注入新的生机，实现常教常新，不断提升整体教学质量。

一、环境艺术设计教学现状分析

1.教师过于重视理论教学

在环境艺术专业中，有许多理论性的知识，开展具体的实践活动都需要以理论知识作为支撑。但就是现阶段许多教师在教学活动中，过于注重对学生环境艺术设计专业的力量知识教学，实践技能传授不到位。在进行环境艺术设计专业的教学中，大部分都是沿用传统的教学模式，忽视了学生的主体性，忽视了理论教学与实践教学的融合。

2.教学内容没有与市场发展需求结合

环境艺术设计应当具备较强的时代性，并充分地将时代与市场发展需求体现出来，并进行合理的优化与调整。但就当前实际情况进行分析，许多高校在环境艺术设计专业教学中，采用的还是传统的教学方式，没有及时的更新教学内容，教材使用周期较长，没有及时更新教材，也没有与市场需求相互融合，不利于学生的个性化发展。

3.学生缺乏环境艺术设计专业修养

基于当前教学模式下，在环境艺术设计专业的教学阶段，主要接受的还是理论性基础知识的教育。虽然掌握了理论性的知识，但是具体的理解与使用还存在许多不足之处。环境艺术设计专业对学生个人修养有明确的要求，学生需要针对某一物象，提出自己的真实想法[1]。但就实际情况进行分析，许多高校招收的学生还存在文化知识了解不充分的情况，导致学生设计出来的作品，虽然利用了环境艺术设计专业理论知识，但是实际的文化艺术修养不足，无法满足新时期环境艺术设计专业教学目标。

二、市场需求下环境艺术设计教学改革创新方法

1.构建综合的专业知识教学体系

环境艺术设计专业是综合性的学科，整体的边缘线较强，包括了美术、建筑、设计、人体工程、建筑材料等多种学科，在实际的融合中覆盖了历史文化因素、政治因素、地域环境因素、文化因素等。为了达到良好的教学效果，就需要为学生构建综合专业知识体系。教育人员为学生进行环境艺术专业课程的教学，能达到良好的教学效果，使得学生可以在环境艺术设计课程中，形成良好的融会贯通作用，还可以从多元化的角度，充分地理解环境艺术设计理论内容，还能分析市场需求的不断变化，与实践互相融合[2]。对于高校来说，其需要积极地与校外企业形成良好的合作关系，并为学生提供环境艺术设计相关的实践教学机会，使学生积极参与到环境艺术设计与组织阶段中。其中包括环境艺术设计工程的管理活动、施工活动等，并且在具体实践活动指导下，引导学生快速地完成教学任务。在此基础上，教师再对学生的作业完成情况给予相应的指导，并使学生了解作业的不足之处，使学生可以不断优化与改进研究课题。

2.突出环境艺术设计的地域特色

环境艺术设计的民族发展特色、地域性特色比较突出，不同的地域，环境艺术设计的市场发展需求也不尽相同。所以，在环境艺术设计中，可以凸显出地域特色。我国的领土较为广阔，对环境艺术设计的地域性要求更强，各个地区在环境艺术设计层面能体现出不同的艺术表现形式，市场需求也存在一定的差异。基于此，高校在环境艺术设计的专业教学中，需要尊尊不同地域的文化特征，了解市场与时代发展需求变化，设计的时候体现出地域特点、民族特点[3]。例如，在南方区域进行环境艺术设计，可以融入园林设计的相关元素。而对于东北地区的环境艺术设计来说，则可以体现出寒冷的气候，以雪作为设计元素。对于中原地区的环境艺术设计来说，需要体现出当地一马平川的地域性特点，传承优秀的历史文化。教师采用现代的教学模式，与传统的文化知识相融合，如让学生了解民间印染工艺等。只有做好各项知识的讲解工作，使得学生可以在环境艺术设计阶段，结合地域、市场发展需求，才能确保环境艺术设计的美观性与实用性。

3.积极优化多种教学内容

教师采用的教学方式会直接的影响环境艺术设计专业教学效果，相关的教育人员需要给予学生相应的指导，分析市场发展需求的变化情况，并且进一步更新教学内容，不断提升环境艺术设计教学活动的实效性。高校需要以市场需求变化为基础，对环境艺术设计课程的教学内容进行分析与研究，并且摒除不适应市场发展的陈旧教学内容，融入适合市场发展需求的新的教学内容。此外，积极地进行环境艺术设计课程设置，并对固定的知识进行讲解，添加与市场发展相适应的课程体系，不断提升环境艺术设计课程教学知识的实用性，解决学生课程学习积极性不高的问题。以灵活的教学模式为基础，真正将灵活的案例教学法与理论知识结合，注重对环境艺术知识的讲解，还需要与市场需求的变化融合，对课程知识进行调整，确保学生学习到的设计知识与技能满足市场需求。

4.培养学生的创新性思维

创新性思维属于设计人员的创作灵感，对于环境艺术设计专业的学生来说也是如此。教师需要以市场需求为核心，创新专业教学体制，还需要引入创新性的教学模式，给予学生灵活的指导，使得学生可以突破传统的设计理念、思维模式。教师在开展教学活动的阶段，需要整合既有知识，又能促进学生对环境艺术专业的理解与体会，还要真正运用到环境艺术专业教学课程中，促进学生创新设计[4]。教师需要为学生打造更加轻松的学习环境，保证环境艺术设计与市场需求、社会岗位需求相融合，鼓励学生启发与综合经验，迸发出更多的设计灵感。

结语

虽然环境艺术设计属于一门新兴的专业，但是在不断的发展进程中，逐渐成了各个高校专业教育不可缺少的一部分，在一定程度上推动了教育事业的改革与发展。随着市场需求的不断提升，对环境艺术设计专业教学提出了明确的要求。所以，强化对环境艺术设计专业教学改革十分重要。高校的管理人员应当结合市场需求的变化，分析专业教学特点与学校的特色，对教学内容进行优化调整，并进一步丰富教学方法，逐步引入现代化的教学技术，落实实践教学理念，提升整体教学质量与实践水平，并且满足市场的基本需求，实现环境艺术设计专业的持续发展目标。