提升小学语文学科教学质量的策略研究

梁锦军

摘 要：小学作为语文学习的重要基础阶段，对学生语文素养的培养具有重要作用。提升语文教学质量是当下小学语文教学的重要目标，基于此，教师要不断对教学模式进行创新，以提高学生学习的有效性。因此，就小学语文教学质量提升策略进行分析。

关键词：小学语文;教学质量;教学策略

语文作为当下教学基础学科，语文教师应当不断就语文教学模式进行创新，以不断提升小学语文学科教学质量，为提高小学生语文学习有效性做出努力。

一、信息化教学在小学语文教学中的应用

信息化是当下社会发展的主要趋势，其在语文教学中的应用能够帮助学生对教学内容进行理解。信息化教学在语文教学中的应用主要体现在多媒体教学方面，多媒体教学能够对教学内容进行直观的体现，帮助学生对相关内容进行理解，对教学质量的提升具有促进作用。

以科普文为例，在进行科普文的教学过程中，教师可利用多媒体工具对所教学的内容进行展示，通过图片展示，让学生对教学内容有更加直观的了解，并有效地提升教学效率。教师可利用短视频导入、PPT教学、视音频资料的播放等优化传统教学模式。信息化教学工作的开展能有效吸引小学生的注意力，进而不断提升学生的学习质量，促进教学质量的提升。

二、生活化教学在小学语文教学中的应用

生活化教学主张将教育教学与生活相结合，是当下教学过程中应用较为广泛的教学模式。生活化教学理念起源于陶行知的生活教学理论，此理论在语文教学过程中的应用具有极大的促进作用。对于语文学科来讲，语文主要是对学生进行传统文化教学、精神内涵教学、科教普及等，此类教学内容与生活具有极大的相关性，因此生活化教学能在小学语文教学质量的提升中起到一定的促进作用。

以传统文化教学为例，传统文化的传承在生活中较为常见，因此教师在教学之前要针对教学内容进行备课。传统文化是文明演化过程中反映民族风貌与特质的文化。如春节是传统文化节日，具有较强的文化特色，在進行与春节相关内容的教学中，教师可结合春节生活化习俗开展教学活动，以提升学生对传统文化的认识，促进学生对传统文化的重视。生活化教学以生活案例为教学切入点，学生能更好地对教学内容进行理解，学生在参与课堂的过程中更加积极与主动，从而促使教学质量得到有效提升。

三、趣味化教学在小学语文教学中的应用

趣味化教学在小学语文教学中的应用能有效提升学生的学习兴趣，从而确保语文教学质量的提升。小学生年龄较小，在学习过程中缺乏主动性，基于此，为提升教学质量，教师可将趣味化教学融入语文教学过程中，促使课堂活动变得多姿多彩，营造出轻松愉快的课堂环境，以此不断提升学生的学习兴趣，帮助其掌握语文教学知识，从而有效提升语文教学质量。

趣味化教学具有多种模式，教师可结合自身教学特点对教学模式进行选择，以实现教学质量的有效提升。在具体的教学活动中，教师可采用问题教学法进行教学，在课堂开始时，抛出相关问题，激发学生的学习兴趣，从而有效地提升学生参与课堂的积极性，在此背景下，学生能高效地理解教学内容，此方法有利于教学质量的提升。趣味化教学讲求寓教于乐，不同教学题材适合不同的趣味化教学模式，这也就对教师教学模式的选择提出了一定的要求。为提升语文教学质量，教师要将趣味化教学科学地应用到教学活动中。

四、情境化教学在小学语文教学中的应用

情境化教学是教师创设相关情境，使学生在情境中产生共鸣，进而增强学生对教学内容的理解，以有效提升语文教学质量的手段之一。在情境化教学过程中，教师要重视对情境的创设，从而不断提升学生参与课堂的积极性。情境化教学能有效地对学生进行引导，强化学生对教学内容的直观感受。

情境化教学在当下教学活动中应用较为广泛，其所取得的教学成果较为显著。在教学过程中，教师可利用多媒体播放与教学内容相关的视音频资料，从而营造教学氛围，使学生积极主动地参与到教学过程中。情境化教学分为实体情境、模拟情境、语表情境、想象情境等多种模式，教师可根据文章题材对具体的情境进行选择。引入情境化理念，创设适宜的语文教学情境，能够让学生的语文学习活动变得更加轻松、简单、有效，可以有效促进小学语文教学质量的提升。

五、结语

小学语文教学蕴含着丰富的精神文化知识与内涵，对促进学生语文素养的形成具有重要作用。提升语文教学质量是提升小学教学有效性的关键点，因此教师要不断就语文课堂教学模式进行创新，以切实提升语文教学质量，使学生在轻松、愉悦的环境中不断提升学习的效率。

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