青少年身体活动的“家庭—学校—社区”网络化教育促进模式研究

张枝尚

（广东医科大学，广东东莞 523808）

关于体育网络化教育方面的内容，很多研究者都对此进行了研究。本文侧重于从模式以及具体的策略入手，重点研究体育网络化教育优化的策略和途径。青少年在体育课上进行身体活动是非常重要的。青少年阶段的体育课不仅仅是理论课，更多的是身体活动课，通过身体活动课来达到强身健体的效果，并且学习到了一些基本的体育运动形式。青少年在进行身体活动时通常是在学校，但是家长和社区对其活动也具有较大的影响，家长对青少年身体活动的兴趣和态度有着影响，而社区则在活动载体等方面产生着影响，可以说在整个活动中，家庭、学校和社区都在其中扮演着非常重要的角色，而开展“家庭—学校—社区”网络化教育，对青少年身体活动将会起到促进作用。

一、青少年开展各项身体活动的影响因素研究

（一）家庭对青少年身体活动的影响

家庭是青少年从小生长的环境，家长也成为了青少年在成长过程中的首任老师，所以家庭对青少年的成长是有着重要影响的。青少年在成长过程中也通常将家长作为自己学习的榜样，尤其家长对于体育方面的爱好与专长，对学生从事身体运动以及体育锻炼所具有的作用是不能忽视的。[1]不仅家庭中父母所爱好和擅长的体育项目对青少年有着重要的影响，而且家庭对青少年参与到体育训练中的态度也会影响到学生对该项体育运动的关注程度。

（二）学校对青少年身体活动的影响

青少年对体育运动从感性上的兴趣转变为理性上的认知，主要是在学校期间完成的。学校给学生开设了体育课，让学生学习体育运动的理论知识以及具体动作。为了丰富学生的体育生活，学校常常会组织一些体育活动，让学生在体育活动中能够尽情地释放自己的体育潜能。[2]学校有负责教各种不同体育项目的老师，他们将体育教学大纲的要求进行贯彻落实，负责对学生从事体育运动的体育管理以及运动监督等环节，让青少年能够完成学校的体育课业，并在安全的环境下进行体育训练，减少因体育运动不慎造成的身体伤害现象。学校体育教学的教学水平以及质量会直接影响到学生参加体育课程时的积极性。

（三）社区对青少年身体活动的影响

目前，随着社区的发展壮大，在城市、乡镇中的很多社区都加强体育健身器材的建设，而且社区也是青少年重要的生活圈，无论是在体育运动的管理上、体育设施器材的建设上以及体育宣传的推进上也都给社区的体育运动发展营造了良好的氛围。[3]现如今，社区为了开展体育活动，都建立了一定面积的训练场地，而且投入了一定的社区经费。但是从青少年参与到社区活动的情况来看，很多青少年对社区的活动通常不感兴趣，尽管社区也针对青少年准备了一些活动，青少年的参与程度还是比较低。

二、推行“家庭—学校—社区”网络化教育的重要原则

（一）要尊崇目的性的教育原则

家庭、学校以及社区对学生开展体育身体活动都具有非常重要的影响。从目的上来看，这三方都是希望通过不同的方式给予青少年良好的运动空间，让学生在不耽误学习的情况下发展自身的体育潜能，让自己的身体素质乃至综合素质都得到较快的提升。尽管这三方都具有这样的目的，但由于各自存在的不足，所以急需将这三方的力量结合起来。而采取“家庭—学校—社区”的网络化教育，对于摒弃这三方教育的弊端来说是重要的，家庭教育更加趋向正规化和科学化，学校教育将学生的全面发展和学校自身的升学率结合起来，社区在推动学生丰富多样的身体体育活动上也将和家庭教育、学校教育一道，共同给青少年创造良好的身体活动环境。

（二）要尊崇主导性的教育原则

网络化教育的开展主要是发展发挥了家庭、学校以及社区在青少年身体活动时的各项作用。但是家庭教育、学校教育以及社区教育中，学校教育在其中起到了主导性的作用。因为学校所开展的体育教育、学生身体活动项目更加专业系统，是开展教育的主要组织力量，无论是家庭还是社区都对其充满了强烈的期待。[4]家长将孩子送到学校，希望孩子通过在学校受到的正规系统的体育教育而得到提升；社区也希望通过学校关于青少年体育教育的科学支持，使得社区对青少年的体育教育有着良好的环境。要在遵循主导性的前提下，将家庭和社区动员起来，使得学校的教育更加具有可控制性和可操作性，真正实现青少年身体活动教育的良好效果。

三、“家庭—学校—社区”网络化教育采取的主要模式

（一）具备良好的组织领导教育工作系统

家庭教育、学校教育以及社区教育进行网络一体化的进程，需要有着明确的教育目的作为前提，以及系统完备的组织机构作为保障,家庭、学校以及社区在教育的目的性上具备一致性的因素。组织领导的系统完备，需要有健全的组织机构，还要对此种教育形式进行领导，要确保机构中的不同子系统以及小系统都能够在这个组织机构中能够认真履行各自的职责，而且彼此之间要认真合作，使得组织机构在整体上发挥最大的效能。“家庭—学校—社区”网络化教育的领导机构主要有三个部分所组成，即学生家长的代表、学校的体育教师或者分管体育课程教学的领导、社区居委会的工作人员来共同组成。

（二）具备完善的教育网络工作结构

“家庭—学校—社区”网络化教育一体化的建立，是将家庭作为教育的重要基础，将学校作为主导力量，将社区作为有效的依托。在该种教育模式中，教育工作结构形式也是不同的，具体可以分为学校教育和家庭教育的有机结合、学校教育和社区教育的有机结合、家庭教育和社区教育的有机结合等等。[5]这三种不同结构形式成为了网络化教育的不同项目小组，每个项目组的成员都是由家庭、学校和社区这三方力量所构成。每一方都可以发挥出自己具有的相应优势，通过一体化的形式来推动该网络化教育发展。这三种教育工作结构也代表着不同的分工，从中出现了多种层次的青少年体育学习的网络。

四、实现“家庭—学校—社区”网络化教育教学效果的有效途径

（一）家庭教育和学校教育要实现有效融合

在网络化教育的结构中，家庭教育和学校教育的沟通与融合对于青少年身体活动来说是非常重要的，也是青少年体育课程改革的重点方向之一。对于此，要具体采取以下的措施。一是建立作业共享的工作机制。[6]二是学校要在通过不同的形式向青少年家长就科学的身体活动进行宣传。三是将家长当做特殊的学生。四是学校要积极动员青少年家长参与到学校的活动之中。学校每年都会召开体育运动会，体育运动会不仅要面向广大师生，还要将活动的参与范围扩大到学生家长，可以设计一些具体的比赛项目，由家长单独完成或者是和学生共同完成，让活动的开展更加有意义。

（二）家庭教育和社区教育要实现有效融合

家庭和社区之间的联系是比较密切的。社区在开展体育教育的过程中也要和家庭结合起来，共同面向青少年开展相应的体育教育活动。社区要根据不同家庭的体育教育方式开展有针对性的宣传工作，同时对家庭宣传最新的体育政策和内容。社区要将本辖区居民家庭的身体状况进行收集，建立健康台账，特别是要将青少年的健康情况进行分类收集，根据不同的健康指标在居民中间进行调查。在对掌握居民的健康状况之后，要运用科学的方式以及技术手段对居民从事体育活动进行指导，青少年对一些技术手段的接受能力比较强，社区可以将青少年作为体育技术手段的首批应用者，青少年将体育运动的科学方式和技术手段向家长传达，这样学生家长就可以掌握体育运动的科学理念，和学生共同提升体育运动的效果。社区可以在不同的家庭中开展青少年体育运动计划，家庭要和社区一道共同根据青少年的运动情况制定科学的方案，指导每个青少年按照计划开展不同的体育项目活动。社区要在本辖区内开展具有趣味性的体育活动，让家长带着青少年共同参与进来，同时要设计不同的活动环节，将一些益智类的体育游戏融入其中。社区要成立体育运动的活动室，在活动室内既要准备一些体育方面的报纸杂志，也要准备好一些体育器械，让更多的家庭前往社区进行体育活动，但是由于社区的体育器械比较有限，而社区居民比较多，可以根据情况让家庭带着孩子到社区进行义务劳动，对社区内的体育设备进行有效的保护。

（三）学校教育和社区教育要实现有效融合

近年来，一些学校和社区进行合作，使得青少年的体育教育以及身体活动有着更加便利的条件。社区可以运用学校的一些资源，让学生在社区中依然可以感受到在学校课堂上学习体育课程的乐趣。在学校和社区在体育教育上进行融合的过程中，学校可以设置一些较为固定的时间段，面向社区内的居民特别是青少年和家长进行开放，使得社区内的活动场地得到缓解。从时间段的情况来看，早晨上课之前，学校内的运动场通常是闲置的，而有的青少年和家长在早晨选择晨练，学校在这一时段将运动场地进行开放，可以将运动场作为社区居民进行晨练的重要场所。在晚上学生放学之后，学校的运动场依然处在闲置的状况，在这时不仅是青少年，社区内的一些中老年人在吃完晚饭后也纷纷加入到运动的队伍之中。学校可以给社区居民提供运动的场地空间。

五、“家庭—学校—社区”网络化教育要确保资源上实现联动

（一）对本地的体育资源要进行全面的掌握和了解

体育资源是非常丰富的，无论是在城市还是在乡村，都蕴含着丰富的体育资源。体育资源不仅包含体育器材等相关的运动设备，还包括自然界中与体育相关的各种资源，另外也包括体育活动中的各种人力资源。网络化教育在实现时，就需要对本地体育资源的不同样式、体育资源的利用情况以及整体数量进行全面的掌握，从而对本地的体育资源进行整体的协调和联动。其实针对青少年身体活动的网络化教育开展，其本身就是对体育资源进行掌握的过程。

（二）要全面考虑体育资源进行联动过程中的时间因素

青少年在开展身体活动时能够提升自己的身体素质乃至综合素质。但是目前青少年的考试科目的学习就已经占用了很多的时间，如果对体育资源没有进行有效联动的话，就容易造成青少年在学习的时间上没有对所学科目进行合理的安排和布局。所以体育资源的整合联动要充分考虑到青少年的可利用时间情况。首先，要充分运用好学生离开学校后的时间。其次，要利用好重要的时间节点。第三，要充分结合学校组织各项重要活动。学校每个学期通常都会举办一些大型的、事关学校发展的重要活动，而社区在每年也都会按照要求在体育等领域开展不同层面的活动，因此学校要和家庭、社区结合起来，以各种不同的重要活动作为契机，制定青少年身体活动与学校、社区活动相结合的计划，从学校以及社区的发展层面来高度重视青少年的身体活动，在将体育资源整合进学校、社区发展的同时，也会引起家长对学校、对社区发展的高度关注，从而有助于提升学校的青少年体育教育水平。

（三）通过竞技比赛对体育资源进行高度联动

青少年对竞技类内容往往是非常感兴趣的。体育竞赛由于具有高度的竞技性，深受广大学生群体的喜爱。网络化的教育形式可以充分利用体育竞赛这种竞技形式来调动青少年的积极性。同时值得关注的是，有的青少年在开展身体活动时没有意识到体育安全的重要性，以至于在身体运动过程中发生一些安全事件，让自己的身体受到了伤害，这样不利于青少年的身体成长，因此，学校要和家长、社区一道，将学生身体活动的安全工作做实做细，既要开展竞技比赛，同时还要保障其中的安全性。竞技比赛的形式是多种多样的，无论采取哪一种形式，都要在思想上以及行动上抓好体育资源联动的安全问题。

六、结语

“家庭—学校—社区”网络化教育对于青少年的身体活动来说是非常重要的。因此，青少年在身体活动过程中不仅以学校为依托，还要考虑到家庭、社区等方面的重要因素。家庭、学校和社区之间也要对学生的活动情况进行积极的引导，从而使得青少年的活动更加科学。随着教学的创新和改革的推进，网络化教育将会呈现出更多的内容和形式，因此学校在发挥主导作用的同时，还要始终秉持着创新教学的理念，引导家庭、社区共同在网络化教育中发挥出更大的作用，让青少年的身体素质以及综合素质得到更大的提升。