有效进行二轮复习，备战2021 年新高考

>>>沈丽然 王金兰

二轮复习阶段主要按照高考题型，即听力、阅读理解、完形填空、语法填空、书面表达等，有计划地进行专项训练，突破考点，熟练掌握各类题型的解题方法及技巧，最终提高英语综合运用能力。

一、明确新高考方向，调整作答时间

2021 年英语试卷的结构和分值都进行了调整，突出考查考生的英语阅读能力和写作能力。阅读理解的考查方式基本不变，但总体分值提高了，体现了高考对阅读能力的侧重；写作部分采取读写结合的考查方式，对考生英语流利度、阅读速度、答题速度等提出更高的要求，并且从题型变化、分值提升、写作量增加等特点来看，突出了对考生英语写作能力的考查。因此，在二轮复习阶段，考生应合理分配各题型的答题时间，加强限时训练，提高阅读速度和答题速度。具体可参考下表：

题型 分值 时间听力 30分20分钟阅读理解 50分35分钟语言知识运用 完形填空 15分10分钟语法填空 15分 5分钟书面表达 应用文 15分10分钟读后续写/概要写作25分35分钟

二、继续夯实基础知识的复习

著名英语学家David Wilkins 指出：“没有语法，表达的东西很有限；没有词汇，什么也表达不了。”高考对英语学科知识内容的考查基本稳定。纵观近几年高考试卷，不仅对词汇的掌握要求很高，比如一词多义、熟词生义、构词法、词性转换、词块等，而且也非常重视对重点语法的考查，比如阅读理解和语法填空常在长难句处设题。因此，二轮复习时，考生要继续夯实词汇和语法基础知识，保证阅读与写作的流利度和速度。

（一）关于词汇的复习

首先，要对词汇进行分类。比如，可以根据所复习单词是高频词还是低频词、是接受性词汇（用于听、读）还是产出性词汇（用于说、写），投入相应的时间和精力。高频词和产出性词汇需要达到听说读写等四会标准；而低频词和接受性词汇通常只需识记，即能识其形断其义即可。

第二，根据艾宾浩斯遗忘曲线中遗忘先快后慢的特点，遵循“大量、重复”的原则，应尽可能地提高词汇复现率。具体操作如下：（1）根据《普通高中英语新课程标准》所列词汇集中梳理，把一轮复习中掌握不牢固的词汇作标记，整理成个人的词汇复习手册；（2）将这一手册分解成若干个list，每个list 有50 个目标表达，每天设定1 个list 的复习任务，如英译汉；（3）第二天复习list2 前先复习list1，以此类推，直至完成所有list；（4）依此顺序缩小范围、循环往复直至高考。

第三，充分利用高考试卷。阅读是最好的词汇复习方式，每套高考试题都是严格按高考词汇的范围命制的，所以，可利用近五年各地高考试题，每天熟读两篇文章，要求做到见词知义，否则视为生词。先扫清错答题的题干、选项与出题位置的生词（除专有名词外），因为它们影响了答题质量；然后是其他题目的题干、选项与出题位置的生词；最后尽量总结在多篇文章中反复出现的生词。

第四，如果条件允许请出声朗读。反复训练发音器官和耳朵，既能加速词汇记忆，又有助于听力提高。

（二）关于语法的学习

新高考取消了短文改错，但2020 年山东卷语法填空题难度偏高，涉及语法点更全面；写作部分写作量增加，突出了对语法结构准确性、多样性及基本句型、时态语态、非谓语等重点语法的考查。语法专题复习时，建议依托2014—2020 年各地高考卷语法填空真题进行集中训练：（1）每日限时30 分钟集中练习6 篇语法填空真题；（2）做完后立即订正答案，并利用“正”字法统计自己的错误类型（如下表），例如，“动词的时态”错一次，就在对应的“错误频度”栏画“正”字一笔，以此类推；（3）连续5 天的集中练习和统计后，根据统计结果，找出自己的常错类型，再找相应的语法题进行专练，练熟常考点和必考点，夯实重点语法，培养自我校正语法的能力。

错误类型 错误频度动词的时态语态非谓语动词名词形容词副词词性转换冠词代词介词连词......

三、限时专题专练，做实专项复习

（一）持续听力训练，保持听感

听力主要考查在具体语境下借助题干和选项两种书面信息，通过耳朵来获取信息的能力。在进行听力专项复习时，考生可从以下几方面着手：第一，听力的时效性特点对考生的心态、注意力等都提出了很高的要求。因此，考生训练做听力时（尤其是下午三点时）要头脑清醒、情绪稳定，且注意力高度集中。第二，精听泛听相结合，保障每周至少3 次套题专练，每天20 分钟听力输入：精听套题，尤其是高考真题，反复听写没听明白或错题难题所在的段落材料；泛听课本、英语影视材料等，磨耳朵，提高熟悉感。第三，培养抓要点和速记要点的能力，如电话、数字、日期、时间、地址等信息。第四，熟练运用听力答题技巧：听前快速阅读题干和选项、预测内容，听中快速捕捉信息、善记笔记，听后上下文前后联系、果断作答。

（二）关注语篇阅读，提升阅读理解能力

阅读理解专项复习资料首选近三年高考真题，其次是近两年各地优秀的模拟试题。训练方法如下：（1）每天坚持限时做题，训练答题速度，即按高考要求，35 分钟完成一组阅读理解试题（含七选五阅读），5 篇文章要题型不同、难度不同；（2）集中分类训练，连续五天只练一种题型，每天5 篇阅读理解，可以按照文章类型—四选一阅读或七选五阅读，或者按照题目类型—事实细节、主旨大意、推理判断或猜测词义，或者按照主题分类—人与自我、人与社会、人与自然等，或者按照不同体裁等；（3）精读泛读相结合，每天至少精读一篇高考语篇，尤其是记叙文、说明文和议论文，侧重对语篇结构、长难句、熟词生义、地道词汇、精彩句子等的分析和学习，读懂读透每句话。

反思总结是进步的源泉。每次做完阅读理解后，应立即订正答案进行改错，反思自己做错的原因：如果是知识性错误或漏洞（如不认识某一出题位置的关键词），就要把正确知识点总结到改错本上；如果是关键处的长难句理解出现偏差，就要静下心来，提炼句子主干、分清句子层次、找准代词指代内容等，逐渐提高对长难句的理解能力，进而提高阅读速度。同时，要分辨自己错误选项的类型，分析错误原因，如答非所问、表达绝对化、张冠李戴等，避免重蹈覆辙。

完形填空专项复习模式同上。

（三）读写结合，提高写作能力

新高考卷最大的变化体现在写作部分。2020 年山东卷，写作分值提高15 分，写作量是之前的2.3 倍，要求考生不仅要提高应用文写作的熟练度和速度、缩短应用文写作时间，而且要熟练掌握记叙文写作。

关于应用文复习，第一，要做好语言材料的积累。优秀的文章离不开语言材料的积累，词—句—段—篇，是提升写作的四方面。应用文的体裁结构、逻辑结构相对稳定，比如，书信类一般包括写信目的、要点、适当结尾等，或者功能性表达—建议、目的、意义、重要性、时间、地点等，因此，考生可依据近十年的高考真题，梳理10 类常见应用文的主题、格式和典型表达方式，整理到写作高频考点的语块。第二，加强平行性练习。灵活运用积累的素材，每周3 篇限时写作，保障写作速度。

新题型读后续写将阅读理解与写作紧密结合，凸显了综合性和创新性。不仅考查考生记叙文阅读理解的能力，而且考查考生从读到写的思维转变能力和记叙文书面表达能力，具体体现在：①把握短文关键信息和语言特点；②准确恰当地运用丰富、较复杂的词汇和语言结构；③对语篇上下文逻辑关系的把控；④创造性思维。

备考读后续写，读是写的基础，写是读的延续，简单来说就是备考如何读和如何写两个方面。那么，应该如何读呢？第一，解读前文和续写两段的段首句。可以借助思维导图解读文章的六要素（when, where, who, what, why,how），深层分析文本（厘清故事的情节和发展线索、明确文本的主题和主要矛盾、关注故事的语言风格等），重点关注文章伏笔、主要人物性格特点和情感的发展变化、哲理深厚的句子等。第二，研读续写两段的段首句，理顺续写段落之间及与前文的逻辑关系，围绕“Conflict & Solution”展开，用“何人何时何地做了何事”的记叙文写作方式来合理推测续写情节。一般来说，第二段的开头语往往隐含着第一段的信息，所以，第一段的续写方向相对第二段会更明确。

那么，应该如何写呢？第一，确定续写的方向后，回读前文，抓住文章情节脉络和可借鉴的表达，重点解决矛盾冲突并刻画人物情绪的变化（尤其是动作描写和心理情绪描写等），拟写初稿。第二，侧重细节的定格描写，增强叙述的画面感，包括环境、肖像、动作、语言、心理描写等方面，一般使用2～5 个动作描写，1～2 个环境描写，1～2 个对话，1～2 个表情或者心情。第三，升格语言，提高语言的丰富性和语篇的连贯性。建议句式上采用非谓语动词、with 复合结构、双形容词作状语、特殊句式、虚拟语气或从句等，词汇上采用形容词副词等修饰语、动词、短语等，适当运用比喻、拟人等常用修辞。总之，在续写时关注故事的四要素：时间、地点、人物、情节等，即时间地点要具体、人物要有冲突、情节要有悬念、叙述要有画面感。好作文是改出来的，建议考生每周3 篇限时读后续写，并对照评分标准和范文，寻找自己在情节设置、内容构建和语言表达等方面的差距，然后与同学交换续写习作，学习他人的亮点，扩展思路。

除此之外，考生在备考中应重视记叙文和故事类篇章，尤其是惊险类、励志类、情感类、哲理类文章，包括教材课文、课外读物以及试卷中的阅读理解和完形填空：（1）读写一体化训练，有意识地进行快速构思微型故事的续写思维训练：读到语篇的适当位置时，可短暂停顿，结合上文脉络对下文进行合理设想，推断可能要讲述的内容，然后对照原文，检查自己的想法是否与原文一致。（2）积累其中的词汇、句型和语段，尤其是涉及故事细节和人物表情、动作、心理、情绪的描写以及关于迷路、脱险、争吵等方面的表达，归纳摘抄描述性的形容词副词、形象具体的动词、日常活动的词汇，以及表示天气、地理位置的词汇和表示时间发展顺序的衔接词等，丰富自己的记叙文语料库。