“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探

刘晶

摘 要：在国家飞速发展下，教育行业也有巨大变化，不断改革教育理念，教育方法。幼儿园在教育幼儿方面不仅仅是照顾好幼儿，更应对幼儿精神上加以满足。音乐伴随人一生。在幼儿时期进行音乐熏陶，养成对音乐热爱习惯，对于幼儿成长道路上有着重大影响。在音乐中学习，在音乐中游戏，都会增加幼儿心理满足感快乐感。在音乐熏陶下幼儿审美精神都会都到进步。在音乐欣赏中得到快乐，如何在音乐中体会快乐，得到心灵满足。

关键词：幼儿;音乐教育;审美快乐

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0063-02

【Abstract】With the rapid development of the country，the education industry also has great changes，constantly reform the concept of education，education methods. Kindergarten in the education of children is not only to take good care of children，but also to meet the spirit of children. Music accompanies one's life. It has a great influence on the growth of children to cultivate the habit of loving music in their early childhood. Learning in music and playing in music will increase children's psychological satisfaction and happiness. Under the influence of music，children's aesthetic spirit will be improved. In music appreciation to get happiness，how to experience happiness in music，get spiritual satisfaction.

【Keywords】Children;Music education;Aesthetic pleasure

幼儿教育一直占据着国家教育的重要位置。多年来各国专家都针对幼儿教育专门研究。幼儿教育作为教育行业起点，是幼儿在受教育道路上开端。一个好的开始、快乐的开始，才会激发幼儿学习兴趣。研究表明，幼儿时期模仿力很强也很受环境影响，幼儿时期记忆力也很强，所以在幼儿时期为幼儿营造一个开心快乐积极向上氛围尤为重要。良好教育对幼儿一生都有影响，对幼儿以后人生道路做铺垫，为幼儿良好性格人生观、价值观奠定基础。

1.音乐教育中“审美与快乐”

（1）音乐课程意义。幼儿园五大领域中包括了音乐课程，音乐课程对于幼儿身心发展起到很大作用，这就体现了音乐课程对于幼儿发展意义。幼儿园课程都是以幼儿为本，音乐课程也是这样。音乐课程可调动幼儿参与性，使幼儿积极主动参加音乐活动，让幼儿在音乐游戏中获得快乐。幼儿音乐课程教育具有自身独特魅力能牢牢吸引幼儿注意力。幼儿音乐课程对于幼儿智力开发，与朋友交往合作，培养高尚情操都是有影响的。通过音乐课程可以培养出幼儿活泼开朗性格。在练习音乐时能提高幼儿肺活量，让幼儿身体得以锻炼，音乐课程还能让幼儿内心充满阳光，对生活热爱，心中满怀希望。音乐课程不仅在身体上更在精神上帮助幼儿发展。

（2）音乐课程重要性。音乐课程提倡幼儿自主发展自己寻求答案，让幼儿在音乐课程中思索，把幼儿当成主导者。教师从中辅助幼儿完成活动，必要时帮助幼儿寻找答案。让幼儿参与其中，从中寻找要完成的教学目的。以表演、歌唱、舞蹈、朗读等各种各样形势淋漓尽致展现教育方式。目的是让幼儿从多种多样教育中感受音乐给予生活的美好，学会寻找音乐给生活带来的乐趣，增强快乐感。幼儿园音乐内容主要有：体验音乐和欣赏音乐，学习儿歌唱法，使用打击乐、律动欣赏音乐游戏等，在这些活动中，幼儿自主寻找，教师加以引导，加以鼓励，让每个孩子都参与其中，让每个孩子都得以最好发挥，最大体会到音乐课程给生活带来的快乐。按照孩子自己的主导思想，自己表演方式，不管是唱、跳、说、演都让孩子自己去发挥自己去体验，教师不要多加干预幼儿思想，局限要求幼儿思想，鼓励幼儿自主完成。发展孩子创造性和对未知事物探索性。让孩子从音乐课程中获得生活启发，对生活的认识提升一个高度。

（3）音乐教育对幼儿的影响。音乐教育对幼儿影响是巨大的。它潜移默化影响着幼儿思维发展、行为发展，给幼儿带来直接快乐。研究实验表明，如果在幼儿时期得到音乐积极良好熏陶，将会受益终生，记忆会伴随终生，潜移默化影响学习和生活方方面面。音乐教育对于幼儿可以缓解生活带来的不开心，通过音乐教育淋漓尽致挥发这些情绪，得到快乐。幼儿时期接受音乐熏陶音乐训练，在以后人生道路上会取得明显进步。这一特点需要教师在幼儿发展上加以引导，不仅在片面帮助幼儿学习，而是要深入实际才能从中受益。让孩子欣赏体验不同种类音乐，不同音乐表达的情感，不同音乐表达的内容，不同音乐不同体会。探索各种音乐游戏玩法，感受不同音乐旋律，不同音乐唱法，不同音乐节奏。了解不同乐器使用，这些都会对幼儿产生意想不到的结果，让幼儿身心上得到最大满足最大快乐。幼儿积极参加音乐活动不仅收益当下。也能为未来生活奠定美好基础。

2.“审美与快乐”式幼儿音乐教育方法

（1）探索性教育。兴趣是最好的老师，在兴趣引领下学习会事半功倍也会更专心更用心投入其中。幼儿对感兴趣事物都会积极去寻找。把音乐教育变成需要幼儿自己去探索的有趣味性活动，这样对于幼儿教育实施有很大帮助。在进行音乐活动时，以趣味方式引出教育内容，让幼儿积极发言自己想法，鼓勵幼儿去探索去寻找。以往教育理念都是教师教、幼儿学，重点偏于教师。音乐探索性教育完善了这一点，着重于幼儿去探索发现。让幼儿对事物自己去寻找答案，加深了幼儿对事物理解记忆，每一步都牢牢抓住幼儿好奇心理，引领幼儿一步一步寻找答案。幼儿时期模仿性强，如果只让教师教幼儿而不主动让幼儿自己探索很可能造成幼儿思想局限性，无法让幼儿思想开发，无法达到让幼儿全面发展。只有幼儿自己去创造去发展去探索感受音乐课程美好体验，才能达到寓教于乐现象。教师要最大引领孩子去完成活动目的，为幼儿无限想象提供空间，让幼儿在过程中得到快乐，保持幼儿对一切事物探索性。

（2）主要审美性教育。在音乐教育中幼儿园只是片面向幼儿传输音乐教育，主要是为了完成教学目的，主要是知识点的教育。不注重孩子情感表达，忽略幼儿心理上情感。让幼儿在活动中不能愉快接受，有时会感到枯燥乏味，不愿意主动参与到教育活动中，就算勉强参与教育活动中也不能全身心注意。这种教学方式让孩子思想无法得到解放。审美性教育充分把这一现象解决，审美性教育音乐教学向幼儿传授是，在音乐的教学当中，得到美的体验，快乐体验。让美的思想完全融入到幼儿思想中，让幼儿在充满美感环境中完成教学目的。发展孩子对审美知识，对审美能力得以提高。在审美性教育基础上获得发展音乐教育。但审美性教育也不是完全放弃音乐教学方法，或者放弃原本应该掌握的知识和技能。审美性教育是需要把原本教学目的融入里面，更优化更适合幼儿发展性教育，让孩子不仅仅学习知识与技能，掌握最基础音乐教育知识，更让孩子发展对审美情感以及思想开放思维敏捷的方法。

（3）快乐中体现。在幼儿音乐教育中可以把审美性教育作为基础教育起点，以此来完整表现出音乐教育活动，让幼儿在音乐教育中感受美的体验得到快乐，让幼儿独自把音乐教育表达出来，用自己的语言自己的方式，自己体验的结果表现出来，让幼儿思想得以解放。教师在音乐教育教学活动中设计目的完成实施方向都应以幼儿发展需求幼儿发展情况来考虑。站在幼儿角度去考虑去想象去寻找幼儿所需要，切身实地了解幼儿发展，充分把这些问题融入到教学中。让幼儿在快乐中体验。实施最贴近幼儿身心健康发展活动，准备充分，教具准备充足，教育方式多重复揣摩。比如，在音乐“粉刷匠”中可以讓幼儿扮演粉刷匠，把粉刷匠劳动过程用肢体语言表达出来，让幼儿融入角色中，对角色心理反复思考，激发幼儿兴趣更快乐体验。

3.结束语

“审美与快乐”式幼儿音乐教育是幼儿教育重要课程，也是幼儿教育不可缺少的主要课程，审美中得到快乐并达到教育目的是最终目标，这不仅激发幼儿对音乐审美感、求知欲，还能让幼儿在生活上得到帮助。更在潜移默化中影响孩子身心发展。以动听的音乐课程作为根本，用趣味游戏增添色彩，加快了幼儿对音乐课程吸收。幼儿收获知识同时还能激发幼儿探索性创造力。为了孩子更好的明天，一定要鼓励幼儿多探索多发现音乐不同表现，收获最大快乐。

参考文献

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[2]池英. “审美与快乐”式幼儿音乐教育初探[J].长江丛刊，2017（32）：124-125

[3]米亚. “审美与快乐”式幼儿音乐教育方法探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（11）：243-243.

[4]陈婷婷.基于“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探[J].都市家教（上半月），2017（02）：204-204