农村小学英语构建互动课堂模式的实践

陈金生

近年来，随着农村英语教学能力的不断提升，课堂互动模式已经取得了阶段性的成果，但还有很大的提升空间。课堂互动模式的构建不是简单的教学程序的改变，而是主体之间、主体与客体之间的一种真正信息交换，涉及学生的学习兴趣、信心、能力等多个方面，是当前改变和提升学生学习积极性、自主性的重要课堂教学方式。

一、设计驱动问题，有效翻转

课堂互动离不开师生之间的对话，设计驱动问题是建立师生间沟通的一种有效方式。例如外研版六年级上册Module 3 Unit 2“Whats your hobby？”谈论的是学生的兴趣爱好。我先让学生自主预习，自己挑选重点语句和难点语句。当学生对这部分知识有一定的了解后，我在黑板上设计了几个问题，鼓励学生自己去寻找答案：“What are the students doing in the dialogue？”“What interests do they mention？”“Which hobby is your hobby？Share it with other students.”简单的问题设计，使学生再次阅读时有了主题和方向，一边寻找相关内容，一边对重点句式和难点句子进行强化记忆，从了解到记忆再到运用的有效推进，全程突出了学生的主体地位，也让课堂的教学实现了有效翻转。

设计驱动问题应该注重从学生的兴趣出发，预设多种方案，课堂上灵活采用教学方法，使设计的问题能够启发学生的灵感，调动学生的参与积极性，帮助学生完成自主学习环节，在课堂上愉快地互动，获得新知识。

二、尝试角色互换，教学相长

角色互换的方式能够带给学生更多的新奇体验，也更容易激发学生的参与积极性。课堂上，为了充分调动学生的自主性，我经常让他们担任某个环节的“小老师”，我到学生的位置去当“临时学生”，师生调换角色，增强学生的感受，我也能站在学生的角度，倾听学生的想法，实现教学相长。

例如外研版六年级下册Module 10 Unit 1“Were going to different schools”，这个单元的主要内容非常适合由学生自己来表达，学生们看到这个单元的内容都有很多话想说。为了给他们足够的空间，我挑选了6名学生当“小老师”。每人上台讲解一个知识点，并且围绕着这个知识点说自己的观点，结合自身实际进行翻译，并且能够简单讲解结构，结合知识点造1-2个句子，再谈谈自己的感受。整个教学过程不仅是学生们学习与交流的平台，也是学生互动、口语练习与展示自己的舞台。

在互换角色的过程中，我们应该充分尊重学生的想法，从学生的角度去分析知识点，从而了解他们的掌握程度，也能够更科学地改进教学，让课堂互动教学更适合学生，为他们带来新的灵感启发，提升英语学习的效果。

三、链接课外知识，分享交流

英语课外知识的链接能够帮助学生进行知识的拓展。在互动课堂建构的过程中，我以课本内容为依据，通过链接的知识进行知识点的有效衔接、比较，使学生在课堂上接触到更多的内容。在学生有交流的想法时，我会组织他们分享，实现思维上的有效碰撞。

例如外研版六年级上册Module 7 Unit 2“Pandas love bamboo”，教学开始前，我先利用多媒体播放了一首歌“Old MacDonald Had A Farm”，共同复习了农场里的“animals”。接着引入这节课的内容，并且链接了“pandas”的一些课外知识。学生先阅读，然后谈论有关熊猫的其他内容，说一说除了竹子以外，熊猫还喜欢吃什么食物。我也鼓励学生分享自己知道的其他的动物，并尽量用英语表述出来，激发表达的兴趣。

链接课外知识应注意难度的设定，通常我们都会选择比课堂讲解内容更深、更难的内容，使链接内容给学生以新的思想上的触动，帮助学生进一步思考，产生彼此间的表达欲，在交流的基础上更好地实现知识融合。

四、开展主题活动，展开对话

主题活动能够更好地集中学生的注意力，使学生在参与中有更多的锻炼机会，提升英语交流和表达的能力。在课堂上，我经常会开展一些情景對话、角色配音、经典诵读、词语接龙等互动式的主题游戏，鼓励学生积极参与，一边参与一边记忆和理解新知识，更扎实地掌握单词、短语和句子。

例如外研版六年级上册Module 8 Unit 1“Do you often play with dolls？”这节课内容并不难，所需要的就是学生的反复训练。我以“Dolls”为主题，将学生们分成小组开展对话：“Do you often play...？”“Yes， I do./ No， I dont.”以采用最多的词语和最少的错误为标准，小组间进行竞争游戏，同时加入肢体和表情的临时发挥。

主题活动属于英语实践的一个重要方式，在主题活动的开展过程中，我们一般会挑选难度较低的内容，从而让基础稍差的学生也有机会参与其中，学到知识，获得自信，学生全员互动起来，更好地发挥了课堂主体的积极性与主动性。

责任编辑魏文琦