深圳高级中学：以艺促优

魏文琦

舞蹈课《成长》、美术鉴赏《流民图》、美术微课堂《百变小魔盒》、音乐鉴赏《天耀中华》、微视频《静待春暖花开时》……深圳高级中学（集团）（以下简称“深高”）战“疫”有情系列课程，于2020年2月3日至3月26日，共推送34期，32名艺术教师花费5周25天，完成了在线课时159节，教学作品140个。“以艺术教育促最优发展”的理念，从1997年建校开始，就贯穿于学校的全程、全员、全方位艺术教育。

“2016年8月，深圳高级中学（集团）成立，设立了艺术中心，着力于艺术活动课程建设，促进艺术教育的普及化和特色化。”据学校艺术中心主任高洁介绍，2013年开始，一栋栋艺术楼先后在南校区、北校区和东校区落成，总建筑面积达20000多平方米，另有音乐、美术、书法功能室，以及展厅、演艺厅近6000平方米。中心现有音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧专职教师55名，遵循美育目标和各校区实际，结合教师专业特长和学生特点，开发并实施了“艺术素养系列”艺术活动课程55门，涵盖声乐、器乐、舞蹈、戏剧、电影、绘画、书法、篆刻、陶艺、茶艺等。让学生了解艺术、爱上艺术、享受艺术，是教师们孜孜以求的教育理想。2020年5月，校本课程《艺术通识读本》正式发布。这是54名深高教师参与，历经3年时间编写完成的，涵盖器乐、声乐、舞蹈、戏剧、绘画5个艺术门类，共251页，17万字，近1000张图片。

艺术普及教育走在深圳前列，三个高水平艺术团更是展示了深圳学校艺术教育的文化精神与品质。在深高南校区艺术中心，三位负责人向记者介绍了各团特色。

以乐为梦，装点青春

交响乐团团长、音乐总监、指挥张若迪，是深圳高级中学艺术教育模式的创始人，及合唱团、交响乐团创始人，为学校乃至全市的艺术教育付出了极大的心血。

成立于1998年的交响乐团，是全国为数不多的优秀中学生交响乐团之一。团员们朝气蓬勃，不断进取，满含对艺术的追求和生活的热爱，用音乐装点青春，用对旋律的理解诠释古典作品的魅力。乐团始终坚持这样的教学理念：提高学校文化品位，活跃校园文化生活，提升学生艺术修养，培养学生艺术情操，拓展学生的音乐文化深度和广度。课程设置科学合理，在常规训练课程，全体团员集中排练演出曲目;演出、比赛集训课程，团员集中或分声部排练;寒暑假集训课程，安排在放假前、后约10整天，也是集中或分声部排练。乐团排练及办公设施完备，有1间约200平方米的排练厅，7间约4平方米的小琴房，1间乐团指挥老师工作室。

乐团荣获全国第二、三、四届中小学生艺术展演一等奖，获第四届维也纳至高荣耀金色大厅音乐节比赛金奖和唯一的特别奖，获世界华人首届青少年艺术节金奖等。乐团曾到奥地利、德国等国家演出，音乐文化演绎的广度和深度在中学生乐团中实属罕见。

以歌养心，百心合一

被誉为“中国合唱的骄傲”的百合合唱团，声音明亮穿透、融合温暖、多变且具张力，舞台表现、动作编排、服装设计独树一帜，曲目选择上挖掘传统或尝试不同国风的不断创新与突破。合唱团成立于1997年，于2015年从青少年童声合唱团转型为少女合唱团。现有队员约110人，建立了良好的梯队式管理模式，配以不同水平的课程，并开设了常规集体合练课和大师课。

合唱团艺术总监兼指挥胡漫雪注重将情感能力的培养作为学生完整人格教育的重要部分：“‘以歌养心，指的是希望通过合唱与合作，让具有不同个性的队员在集体中感受纵情歌唱的快乐，爱与奉献的力量。‘百心合一，即要有团队向心力和凝聚力，严格要求自己的行为规范。”合唱团迎来送往近600名学生，如今有的已在国内音乐舞台崭露头角。

20多年来，合唱团获得了数十项国内外合唱比赛大奖，并获邀在合唱节等重要场合演出。如：包揽了全国第二届至第六届中小学生艺术展演声乐类一等奖，广东省第一届至第六届中小学生艺术展演声乐类一等奖，获2019世界合唱大奖赛青年组冠军、无伴奏民谣组亚军;参加2018中国合唱协会年会暨首届合唱指挥大会、第二届海峡两岸合唱教育大会，曾两度受国家文化部委派赴美在肯尼迪艺术中心演唱等。演出足迹遍及20多个国家和地区。

以舞育人，以美塑人

高高的发髻是她们美的标志，晶莹的汗珠是她们美的追求;健美的形体、优美的舞姿、永远整齐的队伍、始终微笑的脸庞……深高舞蹈团，创建于2001年，是在高洁老师“自律”舞蹈教育理念下培养出的团队。20年来，从最初的区域性舞蹈团，发展成为具有国际水准的知名学生舞蹈团。自2004年始，她们的原创校园舞蹈作品，在全国中小学生艺术展演中，连续五屆获舞蹈类一等奖，第六届成为唯一受邀参加闭幕式演出的团队。舞蹈团先后赴英国、美国、日本等国家参加文化交流演出，在各种公益演出和比赛中获得了一系列荣誉。

“以舞育人，以美塑人”，把立德树人贯穿于舞蹈教育每一个环节。获全国学校艺术教育工作“先进个人”称号的高洁，可以说代表着深圳艺术教师崇德尚艺的形象，她确立了自律、独立、责任感、意志力、高效、团结合作、感恩共七个理念和指标，对学生进行自律教育。2015年，学校成立了“深高发展教育研究院舞蹈研究中心”，引入脑认知理论，从更高更深的层面研究和丰富“自律”的内涵，及青少年舞蹈身心教学法，确定了“舞团建设发展”“舞蹈课程研发”及“舞蹈研究拓展”三个研究方向，开设面向全体学生的舞蹈课程，探求舞蹈教育对人的品格素养、行为养成的教育作用。

（本栏图片由受访单位提供）

本栏责任编辑韦英哲