乡愁是一首让人沉醉的歌

王琳

【摘要】乡愁诗文就是一幅水墨画，淡雅却含情。乡愁是余光中始终的那一张邮票，那一张船票，那一方坟墓，还有那一湾海峡;乡愁是琦君心中念念不忘的一杯春酒;乡愁是还是黄河浪笔下的那一棵榕树。乡愁诗文就是这样为我们勾勒出一幅幅淡雅的画面，透露出一种淡淡的忧愁。而这些画面的叠加可以通过一件物体来串联，也可以通过几种物体来并联。

【关键词】勾勒画面，以画传情   画面叠加，一物串联   画面叠加，多物并联

乡愁是一首让人沉醉的歌，在文学作品中熠熠生辉，品读每一篇乡愁诗文，总能拨动我们读者的心弦，感动无数的读者。这些如怨如慕，如泣如诉的诗文之所以能深深地打动读者，得益于诗文中意境的巧妙创设。而意境的创设则能引发读者的联想和想象，在心中建构出具体可感的画面，这些画面足以让读者沉醉其中的想象世界，以达到传情达意的效果。那么乡愁诗文中的画面时如何构建的呢？

下面我将通过《乡愁》《春酒》《故乡的黄果树》一组群文的阅读比较，总结建构出乡愁诗文构图的方法。

一、画面勾勒，以画传情

淡淡的乡愁，是一幅美丽的画，画里有儿时的玩伴，父亲躬耕的犁，妈妈的味道，那些删不掉、抹不去的记忆，慰籍了无数游子漂泊的心，温暖了我们的整个“四季”。

余光中老先生的《乡愁》为我们勾勒了四幅画面：一枚小小的邮票，写信传情的我和母亲，蕴含了母子之间的思念之情;一张窄窄的船票，坐船相聚的夫妻，传递了夫妻之间的深情;一方矮矮的坟墓，坐在墓前陷入回忆的诗人，怎一种思念了得;一湾浅浅的海峡，伫立风中久久眺望的背影，祖国大陆就在心中！这四幅画面除了淡淡的忧愁之外，给我们留下了更多想象的空间和深深的回忆，回忆里应该有母子之间书信中关切的细语，回忆中应该有夫妻团聚时的温馨昵语，回忆中还应该有诗人坐在坟墓前站在海岸边时，回忆母往事时脸上那一抹浅浅的微笑！

在《春酒》一文中，让琦君心中久久不能忘怀的是那一杯母亲亲手酿制的春酒：一杯母亲亲手酿制的八宝酒，偷偷尝酒的顽皮的“我”，笑着叮嘱少喝的母亲，热闹喝酒的乡邻，这又是一种怎样的快乐无比的童真童趣，一种怎样温馨和谐的母子亲情和邻里乡情呢？同样在黄河浪的《故乡的榕樹》一文中，榕树下一群调皮贪玩的孩子们，一群谈天闲聊的村民们，承载了多少儿时的快乐和美好的回忆！

从这三篇乡愁诗文的画面内容，我们可以总结出乡愁诗文中画面的意境构图要素是物、人、事、情，每一幅画面都是又这四个要素构成的！

二、画面叠加，一物串联

这三篇乡愁诗文的意境画面还有一共共同特点，那就是由多幅画面组成。那么这些画面除了由情感联系组合在一起，其实还有一种组合方式，那就是通过物体（意象）组合在一起。

在琦君的《春酒》一文一共由三幅画面构成：喝春酒，喝会酒，喝分岁酒。喝春酒时，最爱喝的是母亲亲手酿制的八宝酒。喝会酒时，母亲把自己家的客厅借给相邻，还热情地拿出自家的八宝酒。给儿子喝分岁酒时，虽然也是八宝酒，但终究没有故乡的味道，没有母亲酿制的家的味道。八宝酒这一物体，贯串三幅画面，将这三幅画面串联在一起！

黄河浪的《故乡的榕树》回忆儿时小伙伴们在老榕树上嬉戏玩闹，老人讲老榕树的故事，女人们虔诚地膜拜老榕树，夏夜村民们榕树下聊天，这一幅幅画面都离不开老榕树的身影，作者用老榕树这一物体将所有记忆中的画面串联起来，表达心中对故乡的美好回忆和满满的想念之情。

我们可以在此基础上，建构出乡愁诗文画面叠加的第一种方式，用一个物体承载心中的乡愁，将所有的记忆中的画面串联起来，我们可以把它叫做一物串联。

三、 画面叠加，多物并联

我们再来看看，大家最熟悉的，余光中老先生的《乡愁》这一首诗歌，《乡愁》四幅画面分别由邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象组合在一起。诗人将乡愁之情寄托在这四种具体的物体上，为我们呈现出了四幅充满淡淡忧愁而又让人倍感温馨的画面，将抽象的乡愁情感生动形象而具体可感地展现在我们眼前。而这四种具体的物体之间独立存在，将四幅画面物理电路图中的并联电路那样，联在一起，为我们点亮乡愁这张心灵之灯。

由此，我们可以建构出乡愁诗文画面叠加的第二种方式，用不同的物体将几幅画面并联起来，我们可以把它叫做多物并联。

我在写本学期学生半期测试以“滋养”为题的作文范文时，用多物并联的这种构图模式，用“水井”“蚕”“背篓”这三种物象将“父亲打水井”“母亲养蚕”“小伙伴打猪草”几幅画面并联，写出了故乡对自己的滋养和心灵的浸润，表达了对故乡的思念之情！

掌握了“一物串联”和“多物并联”这两种构图模式，不仅对我们写乡愁类作文的构思有很大帮助，对其他回忆类的文章的写作都可以通用，可以说是回忆类文章写作构思的万能模式！

我们通过《乡愁》《春酒》《故乡的榕树》这一组乡愁主题群文比较阅读，建构出乡愁诗文构图思维的三种方法：画面勾勒，以画传情;画面叠加，一物串联;画面叠加，多物并联。乡愁诗文的意境是多画面多种组合的方式营造出来的，我们在阅读时或写作时，精准地把握画面构成的要素和画面组合的方式，通过联想和想象将意境画面建构出来，这样就能很好的感受到诗文的情感，引发情感上的共鸣。

参考文献：

[1]滕翠柏， 王丽波. 清音暖景写羁旅，丽梦温情寄乡愁——品《商山早行》的内敛之美[J]. 语文教学与研究， 2021（17）：100-102.

【2】包春华. 做阅读的点灯人——高中语文教学引入"群文阅读"方法初探[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2020（7）：1.